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试论高职院校《 传感器技术及应用》 课程的教学改革.pdf试论高职院校《 传感器技术及应用》 课程的教学改革.pdf

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2007.12职业教育研究《传感器技术及应用》课程既是电子、自动化、机电一体化等专业的一门专业课,在现代检测与控制系统中有着举足轻重的作用,也是一门内容繁杂的交叉学科。从转换原理上来说,涉及电学、磁学、光学、化学等学科;从应用角度来看,又与测量学、电子学、计算机技术及自动控制技术等紧密联系;从每一种传感器的转换机理及应用场合来说,内容相对独立;就学习方法来说,又是理论与实践相结合的一门课程。随着企业对高素质技能型人才要求的提高,我院在教学中本着“技能为主、理论够用”的原则,结合企业对于工作人员传感器应用能力的要求,对《传感器技术及应用》课程的教学进行了大胆的改革,切实体现教学过程的实践性、开放性和职业性,取得了比较好的教学效果。理论教学的改革(一)教学内容模块化因为该门课程内容繁多,教学课时又有限(40~60学时),教学内容不可能面面俱到;而且在企事业的实际应用中,不同行业所使用的传感器也各有侧重。针对以上特点,我们将教学内容分为基础模块和选用模块。基础模块包含测量基础知识模块、温度测量模块、光测量模块、磁测量模块;选用模块包含力测量模块、位移测量模块、其他传感器模块(如超声波、火焰等传感器)及传感器网络模块。基础模块为各专业必讲内容,而选学模块则供不同专业在组织教学时选用,如机电一体化专业可选学位移、力传感器模块,而电子类专业则不选或降低要求,以满足不同领域的要求。(二)教学内容的优化目前的传感器教材在内容的编排方面,考虑到系统性和完整性,顺序一般安排为基础知识、各种类型的传感器、信号处理电路,最后介绍智能型传感器和传感器网络等新知识,这样的安排不太适合职业院校对学生职业能力培养的要求。如“信号处理电路”的内容安排在各种传感器内容之后,当讲到该部分时,相关实验都已做过了,这时再来学习接口电路意义不大。为此,我们在组织教学时,对部分内容进行了调整。(1)将“信号处理电路”的内容放在基础知识模块。这样调整的好处是,在学习具体传感器之前,先掌握对传感器输出信号的处理电路,等讲到具体传感器时,学生便能针对不同的传感器选择相应的处理电路,并进行相应的实践,做到学以致用,提高技能。(2)将“智能型传感器”一章打散,把对应的智能型传感器放到每一个具体的传感器教学模块中。目前,传感器的智能化、集成化已走向成熟,很多半导体制造商都研制、生产出了各种智能化、集成化的传感器及传感器专用
编号:201311212032231398    类型:共享资源    大小:90.51KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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