围绕“3+ X” 人才培养模式实施中药药剂学课程体系改革[J].pdf

药学教育2010年第26卷第1期围绕“3+X人才培养模式实施中药药剂学课程体系改革何群夏新华雷志钧严建业颜红湖南中医药大学药学院(长沙410208)摘要探索中药药剂学课程体系改革的目标，分析中药药剂学教学计划、教学内容、教学手段及教学进程安排在“3+x”人才培养模式中的作用，提出改革措施。中药药剂学教学质量对“3+x”人才培养模式有重要的影响，其课程体系改革是复合型应用中药人才培养模式创新实验的重要组成部分。中药药剂学课程体系应围绕培养复合型应用中药人才这一目标而进行改革，必须适应“3+x”人才培养模式的需要。关键词中药药剂学；课程体系改革；“3+X”人才培养模式；教学质量；创新实验中药药剂学是本校中药专业、制药工程专业、市场营销专业大三到大四的必修专业课、主干课程。该课程经过30多年的建设与发展，已列入校级精品课程。为深入贯彻落实湖南省教育厅关于实施湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程的意见文件精神，将中药药剂学课程创办成湖南省级精品课程，切实提高本课程教学水平和授课质量，笔者针对社会对复合型应用人才的需求，在创建“3+x”人才培养模式、转变教育思想、优化培养方案、改革课程体系、更新教学内容、改进实践教学方法等方面采取了切实有效的办法和措施，取得了可喜的成绩。一、中药药剂学教学内容的设置应满足“3+X”人才培养模式的需求科学技术的日新月异使人类对于健康的需求越来越高，而药品是人类防病治病的重要手段。目前现代医药技术产业已成为新的国际竞争焦点，继续呈高速增长态势。面对日趋激烈的国际化市场竞争，我国发展现代中药及生物医药技术产业乃当务之急。在“回归自然”的热潮下，天然药物的国际市场占有率以15一20的速度递增，反映了现代人群对天然药物的巨大需求。现代中药产业在世界发展较快，在我国也是增长较快的产业之一，成为我国一项具有较强发展优势和广阔市场前景的潜在的战略性产业。科技部已将“创新药物与中药现代化”列入“十五”期间国家12个重大科技专项之中。所以，随着中药现代化、国际化进程的加快，对具有高素质、复合型应用人才的需求越来越迫切，为了达到复合型应用人才的培养目的，笔者创建了“3+x”的人才培养模式，“3”为学生的理论知识、实践技能和综合素质，“x”为针对就业方向的个性化培养，该模式以着重培养基础扎实、知识面宽、工作实践能力强的优秀中药毕业生为主要目标，构建有利于中药复合型应用人才成长的培养体系，为社会输送合格的高素质药学人才。中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术科学。它与工业化生产实践和医疗用药实践密切相关，类似于一门岗前培训。首先，中药药剂学课程设置必须紧紧围绕专业理论和实践技能展开，注重各学科之间的交叉融合，突出学生专业素质和应用能力的培养。其次，通过中药药剂学与其他学科互相交叉、互相渗透，培养复合型设计人才，复合型设计人才能够综合运用艺术、科学、技术等多方面知识以及组织多方面人才创造性地解决问题，实现构想。第三，针对学生的就业领域，加强应用型人才的培养：制剂生产、新药研制、医院制剂申报、中药调剂、中药材鉴定、药品检验、药品流通、临床使用等领域，在最后两学期，根据学生的就业意向或已获得的就业岗位开展以适应上岗要求为指导原则的个性化的中药药剂学课程强化训练，按照细分就业方向的要求采取“短、密、强”的训练，努力提高学生的社会适应能力，实现人才培养与中药行业的零距离对接。收稿日期：200911-20。基金项目：湖南中医药大学校级精品课程，湖南中医学大学校行教字2oo910号文件。作者简介：何群(1958一)，女，教授，从事药剂学、中药药剂学教学与科研工作。药学教育2010年第26卷第l期目前本课程的教学计划(总学时108学时，其中课堂讲授60学时，实验48学时)只能满足专业理论和实践技能的培养，达不到“3+x”人才培养模式的要求，笔者认为中药药剂学教学内容的设置应做适当调整，设想如下：1中药药剂学教学计划总体分为四部分，即专业理论、实践技能、综合应用能力及个性化的课程强化训练。前三部分是每位学生必须掌握的，必须达到培养目标规定的要求，适合于大三下学期或大四上学期实施。第四部分则根据学生的就业意向有针对性的实现个性化的岗前培训，适合于大四下学期或毕业前(工作确定后)一个月到两个月实施。课时也做相应调整，总学时设为180学时，其中专业理论(以课堂讲授为主)60学时，实践技能(以实验教学为主)48学时，综合应用能力(以综合性、设计性实验及本科毕业生专题实习为主)36学时，个性化的课程强化训练(以有针对性的个性化岗前培训形式为主)36学时。2按中药药剂学教学内容设置，专业理论包括：各种剂型的概念、制备原理、工艺流程、制剂新技术与新剂型、中药制剂的稳定性、中药调剂基本知识、制剂卫生基本知识、药物制剂的配伍变化、药典、药品标准、药政法规的基本知识，药用辅料的选用等。实践技能包括：各种剂型的制备技术，中药制剂药材前处理技术(浸提、分离与纯化，浓缩与干燥，粉碎、筛析、混合与制粒)，制剂稳定性试验技术，包合物、固体分散体、微囊制备技术、制药设备的正确使用等。综合应用能力包括：制剂工艺设计、质量控制、稳定性研究，新药开发研究，创新药物研究等等。个性化的课程强化训练包括：对面向制药企业、医院制剂室就业从事制剂生产的学生，重点培训各种剂型，尤其是固体制剂的工业化生产技能，制药设备的使用、安装、拆卸、维修等。对从事新药开发研制、医院制剂申报工作的学生，重点培训中药新药的研制中制剂处方设计、制备工艺、质量标准、药品稳定性试验，药政法规、药事管理等内容。对准备去药店、药房工作的学生，重点培训中药调剂、药物制剂的配伍变化等内容。对拟从事药品检验、药物分析的学生，重点培训制剂分析、仪器分析，如高效液相色谱仪的正确使用、维护、保养、有关注意事项等。对从事临床药学工作的学生，重点讲授“生物药剂学与药物动力学有关内容”。建议教材中第二十二章“生物药剂学与药物动力学”单独开设一门课，学时一34一可设为36或54学时，这部分内容对从事新药开发研制制剂处方前设计、临床合理用药、治疗药物监测、生物等效性研究等方面工作的学生来说至关重要，是必备的基本知识，必须掌握的内容。二、按“3+x”人才培养模式的需求。转变教学思路中药、药学类专业一直是本校就业率最高的专业，通过与用人单位沟通，发现本校毕业生在工作中存在眼高手低、理论和实践脱节(教材与实际工作脱节)等问题。而用人单位要求毕业生具有良好的敬业精神与团队意识，扎实的专业基础知识，较强的实践能力和创新能力，过硬的计算机与外语应用能力，良好的经营管理素质，良好的人际协调能力，良好的综合素质，最好有一定的工作经验。针对上述这些情况，笔者适时调整中药药剂学课程体系，精选并设计教学内容，建立宽口径、厚基础的，注重理论知识、实践能力、综合素质全面发展的课程体系，强化应用技能的“3+x”培养模式，克服了教材与实际工作脱节、运用所学知识解决实际问题能力差等问题，有助于学生实践能力的培养以及学生对系统知识的掌握。1教学内容体现经典与现代互相融合在中药药剂学课程内容中既有几千年前出现的中药传统制剂，如丸、散、膏、丹、酒、露、汤、饮、茶、曲、胶、锭、棒、线、条、钉等等，又有现代剂型，如针、冲、片、栓、颗粒剂、滴丸、胶囊剂、气雾剂、膜剂、贴膏剂、缓释、控释、靶向制剂等等；既有传统的、经典的制药技术，如水飞法粉碎，浸渍、煎煮、渗滤法提取，泛制法、塑制法制水丸、蜜丸，包衣、炼黑膏药、炼丹等制药技术，又有兴起于当今世界的高新科学技术，如超临界流体萃取技术，超声提取，微波提取，超滤技术，超微粉碎技术，辐射灭菌技术，喷雾干燥技术，冷冻干燥技术，流化制粒、干燥技术，薄膜包衣技术，固体分散技术，包合技术，微囊化技术，脂质体制备技术，纳米粒制备技术等。这就需要在教学中掌握好权重比例，使经典与现代有机地融合在一起，以讲授基本概念、重点、难点为主，兼顾学科动态发展前沿，使学生既掌握系统的中药药剂学专业知识，又具备知识更新能力、跟踪能力。2教学内容要求理论与实践并重中药药剂学课程内容中既有深厚的、渊博的中药药剂基础理论需要学习，又要求掌握中药制剂及制剂分析检测等相关实践技能，尤其是个性化的中药药剂学课程强化训练教学中更要强调理论与实践并重，才能使学生具备基本的理论知识与实践技能。3根据人才市场需求，教学内容突出综合型和应用型中药药剂学不但与各门基础课、专业基础课、专业课有着横向与纵向的联系，而且与生产实践及临床运用密切相关，所以在教学中突出体现学科交叉，各学科互相柔和、互相渗透的特点，如在讲授制药卫生、注射剂内容时，需要结合微生物的基础知识；在讲授液体药剂、中药制剂的稳定性时，需要联系物理化学基本知识；在讲授求药品有效期内容时，需要用到数学、统计学知识及运算方法；在讲授各种制剂质量检查内容时，必然用到分析化学、制剂分析相关知识。另外，强调理论联系实际，用理论知识指导实际工作，将理论知识运用到实际工作中。如讲授软膏剂基质种类时，对其适用症的描述通过举湿疹的例子来说明之，慢性湿疹无渗出液或分泌液，皮肤增厚，角质层硬化，应选用乳剂型基质，特别适用于Ow型乳剂型基质；而急性、亚急性湿疹有渗出液或分泌液，应选用水溶性基质或糊剂，所以每种制剂在临床上都有严格的适用症。综合型和应用型人才的培养是为满足社会急需，在全世界范围内，制药工业在很长一段时间内仍是朝阳工业，而且药学类专业药学教育2010年第26卷第1期对国民经济发展具有重要的支撑作用，药品研究、生产、流通、使用过程中各个环节的人才需求在今后相当长的一段时间内将不断增加。为实现这一目标，必须先从教师做起，培养一支双师型的教师队伍，一方面鼓励和支持具有专业背景的任课教师到企业进修或兼职，提高业务素质，另一方面吸引企业优秀的科技人员和管理人员到大学任教，以亲身经历、列举大量事例说明问题。第二，教材内容需要补充、修改、完善，增强综合性和应用性，目前来说，可编一些辅助教材、参考书。第三，加强实习、实践活动，安排学生参观制药企业或参观模拟药厂。总之，中药药剂学课程体系改革必须以市场为导向，必须满足社会对高素质、复合型应用人才的需求。综上所述，随着我国社会主义市场经济体制的建立、教育体制的改革、全面推行素质教育，转变旧的教学模式和教学方法已成为当前高等教育改革不可回避的重要问题。中药药剂学作为中药专业的主干专业课程，其教学质量的优劣直接影响到学生的质量。面对21世纪中医药市场的激烈竞争，必须培养出一大批综合素质过硬、复合型的中药专业人才，坚持课程体系改革，不断探索、不断创新，使课程教学质量达到“3+x”的人才培养模式要求。Discussionon3+XTalentsTrainingModeandImplementofChineseMedicinePharmaceuticsCurriculamSystemReformHEQun，XIAXinhua，LEIZhijun，YANJianye，YANHong(SchoolofPharmacy，HunanUniversityofChineseMedicine，Changsha410208，China)Abstract：Thispapermakesananalysisofthepurposeandfunctionofteachingplan，teachingcontent，teachingmethodsandteachingprocessofChineseMedicinePharmaceuticscurriculumsystemreforminthe3+XteachingmodeTheteachingqualityofChineseMedicinePharmaceuticshasanimportanteffecton3十Xtalentstraining