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优化课程体系培养创新人才.pdf优化课程体系培养创新人才.pdf

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第24卷第5期大学化学2009年10月优化课程体系培养创新人才宋继梅胡刚李胜利马文(安徽大学化学化工学院安徽合肥230039)摘要从无机及分析化学课程的教学内容整合和结构优化出发,介绍课程内容体系结构与教学内容组织方式,探讨了凝炼教学内容、改革实验教学模式、探索研究型教学方法等对培养创新人才的作用,展示了培养学生创新素质、实践能力的效果。无机及分析化学是为实现教学内容整合和课程结构优化而设置的一门新课程,是课程体系改革的产物,是高等学校化工、材料、高分子、应用化学等专业和生命科学学院、医学院所有专业的一门重要基础课程,对化学、化工、材料、生物、医药各专业人才的培养起着非常重要的作用。无机及分析化学课程既有本学科自身的丰富内容,又要为后续的有机化学、物理化学、结构化学及相关专业课程打基础。按照国家理工科化学教学指导委员会的要求,在大幅度减少总学时数的形势下,该课程的学时数仍为100左右,显然无机及分析化学是一门重要的基础课程[1]。1999年以来,随着21世纪对人才发展的新要求,我们学院按照学科发展的新标准、新起点,根据学科融合、规整和精简教学学时数的需要,对教学思想、教学形式、教学方法、教学手段、人才培养模式等不断进行改革。多次修订教学大纲和教学计划,优化课程体系,整合教学内容,运用现代教学手段进行多媒体教学,根据学生来源和基础不同进行分层次教学;理论课和实验课协同改革,分阶段开设基础实验、综合性实验和设计性实验,培养学生分析问题与解决问题的能力,取得了良好的教学效果,在培养创新人才方面进行了有益的尝试。1课程内容体系结构与教学内容组织方式无机及分析化学课程教学内容包括基本理论和实验教学环节两大部分。主要介绍化学基本原理、元素化学、溶液的四大平衡及四大滴定、化学分离法和基本仪器分析[2],目的是使学生系统地掌握化学基本原理和元素性质,学习定性、定量分析的基本方法与获取综合分析的技能,为后续课程和各自专业课程学习打下坚实的基础。化学基本原理中的原子结构与分子结构是难点,需重点讲述;对于化学反应的能量关系以及化学平衡与反应速率,中学教材均有所涉及,因此采取教师讲解和学生讲解相结合的授课方式;溶液的四大平衡及四大滴定是无机化学与分析化学紧密相连的知识体系,因此由教师详细讲述;元素化学内容丰富,有限的课时不允许详细讲解,一般采取以点带面的方式挑选重点、难点讲,强调元素的周期
编号:201311212206541539    类型:共享资源    大小:274.40KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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