关于实习生“双争双爱”活动的报告.docx

关于实习生“双争双爱”活动的报告 一、活动意义 1、集团简介 富士康科技集团是专业从事电脑、通讯、消费电子、 数位内容、汽车零组件、通路等 6c 产业的高新科技企业。 凭借扎根科技、专业制造和前瞻决策，自 1974 年在台 湾肇基，特别是 1988 年在深圳地区建厂以来，富士康迅速 发展壮大，拥有 60 余万员工及全球顶尖 IT 客户群，为全 球最大的电子产业专业制造商。XX 年富士康依然保持强劲 发展、逆势成长，出口总额达 556 亿美元，占中国大陆出 口总额的 3.9，连续 7 年雄居大陆出口 200 强榜首；跃居 财富XX 年全球企业 500 强第 109 位。 富士康持续提升研发设计和工程技术服务能力，逐步 建立起以中国大陆为中心，延伸发展至世界各地的国际化 版图。在珠三角地区，在长三角地区，在环渤海地区，在 中西部地区，鸿飞千里，富士则康。富士康将一如既往地 传承爱心文化，善尽社会责任，培育科技人才，创新发展 模式，挑战科技创新和产业转型的更高目标，缔造“长期、 稳定、发展、科技、国际”之一流公司的长青伟业！ 2、活动目标 走进富士康集团，使人感受到，这里是科技的沃土， 创业的摇篮，集团以其超前的经营理念，科学的企业管理， 浓厚的文化氛围，为八方学子搭建了一个施展才华的平台， 也为他们翱翔蓝天插上了腾飞的翅膀。为了能帮助学生完 成由学校到企业，由学生到现代工人的观念的转变，为了 能培养他们人格立业，技术立业，纪律立业的从业理念， 为了培养他们强烈的企业主人翁的意识，进而完成他们敬 业乐业，爱家乡，爱企业的品格塑造，我校特开展了实习 生爱家乡、爱企业、争创先进集体、争当先进个人的“双 争双爱”的活动。并以次为契机培养学生树立正确的人生 观、价值观。 二、活动过程 1、进厂伊始，我们首先组织学生全面了解集团的规模、 经营理念以及企业文化氛围。开展了“富士康集团我人生 的腾飞平台”的活动，让学生对集团有一个全面的了解， 使他们感觉为自己来到这样一个世界规模的企业而骄傲， 为以后的敬业乐业奠定心理基础。 2 其次，我们又组织学生开展了实习生学习工座手册的 活动，让他们系统接触现代企业的先进理念，使学生全面 了解集团企业的规章制度，以便于在以后的工作中有规可 依有章可循，为他们做一个尊法守纪，爱岗敬业奠定坚实 的基础。 、两次活动的基础上我们重点开展了双争双爱 的活动，具体做法如下： （）开展双争双爱的讨论会，让大家围绕爱家乡、 爱企业、争当先进个人、争创先进集体的活动各抒己见， 发表自己的看法。通过这次大讨论，同学们开阔了视野， 统一了认识，提高了对自己工作的认知水平。大家纷纷表 示，一定要用自己的实际行动给家乡争光，为企业添彩， 争当先进个人，争创先进集体，以主人翁的姿态，立身企 业。以创业的精神、拼搏的干劲，去诠释自己多彩的人生。 （）我们又给每位实习生建立了工作跟踪档案，做 到每位同学的每天工作情况，工作业绩，工作表现都记录 在案。并及时反馈给每个实习生，对表现好的学生要表扬， 对工作中不足的同学及时予以指导，并在每周的双争双爱 汇报会上公开通报到每位同学，让他们学有方向，赶有目 标。 （）每周开展一次双争双爱活动汇报会。我们每周 要开展一次全员参加的双争双爱汇报会，让大家汇报这一 周工作上的得与失，让他们谈工作上的体会和想法，及时 的发现问题，对于表现好的同学，要及时给与表扬，对于 思想上有问题的同学要及时的予以疏导，引导他们树立正 确的思想，查漏补缺，扬长避短，从而使双争双爱的活动 深入到同学们的心里。 （）及时观察发现同学们的思想动向，关心同学们 的疾苦，急同学们所急，忧同学们所忧，是开展双争双爱 的活动的根本保障。为此，我们首先加强同学们的理想教 育，让同学们的心中始终飘扬着理想这杆大旗，用本企业 中的优秀人物的事迹教育他们，用成功的案例引导他们， 引导他们树立正确的人生观、价值观，注重同学们的品质 修养。其次，我们利用师带兵、兵带兵的方法全程跟踪引 导，让思想上有问题的同学能随时随地得到解决。第三， 及时解决同学们生活上、思想上、感情上的问题和困惑， 使他们在本次活动中解放思想，无后顾之忧。 三、活动效果 通过我们双争双爱系列活动的开展，他们解放了思想， 明确了思路，同学们信心百倍，干劲冲天，情绪高昂，在 几周内就涌现出了许多业务精、干劲大的好学生，如某某 某同学在活动开展之前由于想家，工作上懈怠、迟缓，抱 着得过且过的思想，甚至多次提出回家的要求，通过双争 双爱系列活动的开展，使他端正了思想，明确了目标，迸 发出了冲天的干劲，他勤奋好学，谦虚谨慎，刻苦钻研， 很快掌握了 的技术，现在的他更是信心百倍，下 决心要在本职工作上干出一番事业，为家乡争光，为企业 添彩。还有某某、某某、某某等同学表示，一定要通过自 己的努力，走上集团先进个人的领奖台。 “好雨知时节，