农村教师资助行动工作总结.docx

农村教师资助行动工作总结 支教历程成长足迹 XX 年 6 月我毕业于武汉理工大学华夏学院，回大冶到 茗山中学支教。光阴似箭，日月如梭。一晃资教两年过去 了，回顾两年来的历程，似乎看到了我一步步成长的足迹， 一切都历历在目。 一、圆梦，我参加了资教 大学的最后一年，我们每天都在为考研、找工作、毕 业论文而奔波、迷茫。 XX 年三月中旬，当我在学校的宣传栏上看到省厅推出 的“农村教师资助行动计划”时，眼前顿时一亮，看着宣 传报上那鲜亮的标语、生动的宣传画，眼前便浮现出幼时 在电视上看到那山区里孩子们渴求知识模样。 “当一个光荣 的人民教师”埋藏在心里多年的梦想又被勾了出来。 我要资教，去做一名教书育人的人民教师。 实现儿时的梦想可不是件简单的事情。首先，面对的 是朋友、同学、家人的不解。大学毕业，即便是在武汉找 不到专业对口的好工作，但月薪一千多的工作并不难找， 自己养活自己并没有问题。其次，在广州定居的堂哥帮我 联系了几个工作单位，不时打电话催我过去面试、还帮我 报名参加公务员的考试。我知道，这些机会都很难得，也 许很多同学都没有这样的条件能出去找到工作，大多数人 得靠自己去拼、去闯。可是，这时的我决心已定：一定要 去资教当老师，决不留下终生遗憾。 二、参加培训，我取得了上岗资格 XX 年七月初，省教育厅在湖北经济管理学院为我们资 教生举办了为期十天的培训。 在此期间，省教育厅请来华中师范大学、华师附属中 学、武汉民政学院、武汉二中等院校的教授、优秀教师给 我们讲课。我认真学习了基础教育教学方法 、 教育心 理学 、 教师职业道德 、 教师礼仪 、 远程教育等科 目，并顺利通过结业考核。 培训的日子虽然不长，但是这十天使我初步了解了农 村中学教育工作内容、性质和现状。 从培训结束到开学这段时间，我专门上网搜索、浏览 教育网站、名师的主页，学习他们在教学工作方面的经验， 尽量增加知识储备。 三、熟习环境，我的精神成长步伐 中学我非常熟悉，老师我也很了解，但从条件优越的 大学到乡村中学、从学生转变成老师我还是一时难以适应。 茗山乡是全国重点贫困乡。茗山中学陈旧的教室、简 陋的办公室、粗糙的墙面、破旧的课桌、杂草丛生的操 场处处体现出这所农村中学教学条件简陋。学生和老 师的生活条件都非常差。 记得刚刚拿到宿舍钥匙，兴匆匆打开门时，宿舍里所 散发出的霉潮味顿时淹没了我，整整三天把只有四面墙壁 两扇窗的房间用洗衣粉拖洗了四遍才去除了地上的绿色霉 球，从墙壁上撕下之前那位老师用来当壁纸的报纸时，墙 壁上乱爬的小毛虫到现在想起来还让我觉得头皮发麻。 清理完这些之后，学校给教师宿舍提供的物质除了几 张旧课桌用来摆放自己的生活用品外就只剩下一张用两条 长椅和一张木板支撑起来的床，连窗帘都得自己去添置。 学校也没有单独的教师食堂，老师、学生同吃“大锅 饭” 。教学楼虽是楼房，但教室里的教学用具除了课桌和讲 台外就是最古老的黑板，没有城里学校那种拉板式黑板， 教室地面坑坑洼洼。更谈不上有足够的多媒体教学设备， 教师基本上成年“吃粉笔灰” 。 由于条件差，正式教师纷纷调离茗山中学，占教师总 数三分之一共 20 名资教生承担了大量的教学任务。 通过半年的适应，我已经与学校的老师打成一片，完 全适应了这里的教学生活条件。 可好景不长，刚刚在学校本部适应了两个月，学校的 教学楼因被鉴定为 D 级危楼，不得不举校搬迁分成了三个 校区。我跟初二年级的部分师生一起离开本部来到茗山乡 直属小学。 回忆在小学的半年时间，比中学的情况更惨。毕竟是 “寄人篱下” ，他们学校即便是给我们提供了住宿的房间， 但是却是四人挤在不足二十平米的小屋里，这不是大学宿 舍有衣柜有书桌，只有刚刚好的放下三张床外加几个桌子 的地盘，而房间在拐角的走廊尽头，没有阳光，空气对流 更是难上加难，况且我们也不希望它能空气对流，房间的 旁边是猪圈，窗子看出去的是农村那种简陋的厕所，冬天 还好，到了夏天房间里充斥着厕所和猪圈共同发出的臭味， 只能用蚊香来驱逐，睡一晚上，身上便是说不出的叫人厌 恶的怪味。而与此同时，因为兼任班主任的工作，给在外 借读的这几个班孩子当全职保姆，一天 24 小时守候着他们， 就怕发生一丁点安全事故。白天督促学生起床上早自习， 晚上要等全体学生安睡后才能回宿舍洗漱。每天晚上往往 是往床上一躺闭眼就能睡着，有床有休息的地方就是万幸， 不可能有时间有心情再去挑剔其他。现在回忆起那半年的 日子，只能跟学校的老师开玩笑道， “那简直是精神和身体 的双重磨练” 。 去年 8 月，因第一年教学工作表现突出被初三年级组 聘任到初三年级担任连个语文和一个住读班班主任的工作。 虽说回到学校本部，但是肩上的负担越来越重。初三年级 是毕业班，对于城市里的学生来说，这仅仅是一个向更高 学府过渡的时期，要更加拼搏努力的考上重点高中争取进 入大学的门槛。但是在农村，初三毕业意味着将有一大批 学生即将离开校园，进入社会开始工作。所以，初三的工 作就不能仅仅围绕着教学来进行，更多的是要进行思想教 育，不要让升学无望的情绪影响学生最后一年的思想性格。 针对这种情况，从初三第一次月考开始，每天中午的 午休时间成了我和班上学生“面对面”的时间，一个小时 或者半个小时的谈话让我对他们的想法有不少了解。记得 上学期，班上一名优秀学生考试后明显上课情绪产生了很 大的波动，课堂上的表现也出现了不好的苗头：睡觉、看 小说、发呆本来很开朗的她开始变成“独行侠” ，教室 里很少听到她的声音，请假的次数开始增加。我利用中午 的时间跟她聊天，刚开始的十几分钟她都低着头沉默不语， 我只能耐心跟她讲些道理，而我自己也不知道这些“大道 理”是否真的对她有用。谈话进行到一半，她抬头看了我 一眼说：“这些道理我都知道，可是我的情况，并不是老 师您想的那样。 ”虽然是一句抵触的话，但是对我而言却是 一小步成功，接下来的谈话中她的话越来越多。我了解到， 她的家庭条件并不好，父亲卧病在床，母亲为照顾家里只 能守着家里的几亩田地在家务农，家庭收入拮据，而她的 哥哥正在大冶的重点高中读高三，即将参加高考，并且哥 哥的成绩优秀，而这些就意味着她们家里马上就面临着送 哥哥上大学高昂的学费。面对这些，她想到自己的成绩并 不足以考上重点高中不如早些走入社会挣钱，为家里减轻 负担。听到这些我有些震惊，她不像班上某些学生那样仅 仅为了一次考试失败而放弃，而是为了整个家，她的想法 其实是为了更多的人能早日摆脱负担。我被她所感动，同 时我也积极地开导她，这些困难都只是暂时的，要想真正 的摆脱贫困还是要靠自己的知识，过早的放弃学业只会让 自己一辈子处于没有知识卖苦力为生的困境中，这对于一 个娇小的女生来说是比现在更困难的更持久的痛苦。谈话 进行了一个多小时，她似乎开始接受我的建议，结束时她 的眼神里少了持续很久的颓废感。在此之后的班级活动中， 我利用她手工巧的特长，把班级的一些大型活动需要的手 工作业交由她来组织完成，并且这些成绩受到学校其他老 师甚至是领导的好评，每次成绩的获得我都给予充分的肯 定和鼓励，她的脸上又开始出现笑容，跟同学们交往也多 了。每月一次的黑板报，她自告奋勇地担当下来，并且在 第一次全校评比中给班集体争取到了第三名的荣誉，她的 自信又回来了。 从她的身上我也深刻感受到“细语微风”比“狂风骤 雨”更能打动他们，而且作为语文老师，我充分利用周记 来了解每位学生的一周动态。工作复杂，但是可以明显感 受到与学生的距离越来越近，他们开始跟我交谈心里话， 相信我。平安夜的晚上，看着学生送的苹果，我想这是我 一年来所收到“成长进步的奖励” 。 每个学生都是独立的个体，但是班级却是五十多个学 生共同的家，学生的班级荣誉感和集体主义精神在班级管 理工作中是极其重要的，培养这些观念不是一朝一夕的事， 所以我努力从小事着手，一次值日、一次大扫、一次集 会都成了我的集体精神教育课堂，一年来的亲身示范 和教育，我班的学生都开始真正的融入到集体中，无论是 学校组织的活动还是班级内部的生活，都因为他们的积极 参与收获了许多的奖励， “全校广播操比赛二等奖” 、 “男子 篮球比赛第三名” 、 “全校元旦汇演第三名”等等，每一张 奖状地获得不光肯定了他们的实力，也是对我持之以恒工 作的鼓励。除了这些活动成绩，学生的文化课成绩也不可 忽视。我想，虽不能和重点班比考试成绩，但是一个学期 的四次月考，在同类班级中，我们班从最后一名到第一名 的进步将促进我们更大步地向前迈进。而即将到来的六月 份的中考，将是我和我的第一批学生共同的“人生考试” 。 两年的时间飞逝而去，现在的我变得更加的自信，成 熟。我想这将是我第一份工作给我带来的精神上的成长。 与此同时，我的教学业务水平也得到了提高。 四、走上讲台，我的工作收获 第一次进教室的那种感觉到现在还记忆犹新，手里拿 着已经看过数遍的教科书和教案，心里默念着新课的导语， 还夹杂着一丝丝的兴奋和激动和紧张。走上讲台，学生很 快的就安静下来。因为我是他们班的新老师，学生都用很 好奇的眼神打量我，我想他们心里在暗暗地把我和他们之 前的老师作比较吧。给学生简单做了自我介绍便开始上课， 直到下课铃声响起，课堂程序一直较好，学生很给我面子。 我打从心底已经喜欢上了这个班的学生。 起初，我带的是一个走读班。别的老师说这个是初二 年级最不好管理的班，带班前我有点担心，尤其怕第一堂 就砸了。可第一次批改他们的周记就明显感到，他们并不 排斥我，有不少学生在周记中将我与他们前任老师进行比 较，诚恳、认真地指出各人的优缺点。还有学生在周记里 向我吐露心声，给我提出意见，告诉我上课讲课时哪些地 方还不够透彻，声音还不够响亮。虽然他们说我缺乏老师 的威严，却更愿意跟我交流。我想这是对我最大的肯定了。 两年来，我从青涩走向成熟，回想起刚走上讲台时的 忐忑，现在的我已经可以自如的应付课堂上的突发状况了。 两年中的四次公开课，每一次我都坚持原汁原味，绝不去 刻意地做一堂所谓的“展示”课，而我从中也得到不少锻 炼。记得第一次上公开课，课程进行到一半时，我因为紧 张忘记了事先在脑海里串联词，面对全校十几名语文老师 和五十多名学生，课堂上居然出现了将近一分钟的冷场， 手心里拿的粉笔都被紧张的汗水湿透了，几乎忘记了后来 是如何坚持到一节课结束的。只记得听课老师离开教室时 的失望的表情。我想我是那一年新来学校资教老师中表现 最差劲的一个吧。 又正是因为这次失败，我再也不敢把课堂当做一个人 的表演课，积极调动学生的积极性，强调和学生的互动， 加强基本功的练习去除紧张的感觉，就在这学期开学的一 次中考复习公开课上，全校的语文老师又聚集到我的班上， 这一次下课时，他们离开教室时，脸上满是赞许和肯定， 我们年级的学科组长还到办公室里说了一句：“今天没去 听课，真是你们的损失。 ”短短一句话，我想这比考试奖状 更有价值。 去年茗山乡八年级期末考试政治和语文科目的第一名 和今年上学期全乡语文学科考试一等奖也正是我教学所取 得的成果。 五、参加学习政治活动，我从政治思想上接受了再教 育 在做好教学工作的同时，我还积极参与到学校的党建 工作活动中。 前年乡党委及学校党支部对学习“深入学习实践科学 发展观”活动非常重视，从头到尾每个阶段都要整理大量 的文字资料。 在此期间，我按照学校党支部的安排，除做好每次支 部“深入学习实践科学发展观”活动会议记录外，并先后 撰写学习调研阶段实施方案 、 学习调研阶段工作总结 、 分析检查阶段实施方案 、 分析检查阶段工作总结 、 整改落实阶段工作方案 、 整改落实承诺书 、 整改落 实方案 、 整改落实阶段工作总结 、 深入学习实践科学 发展观活动工作总结等文字材料，同时做好相关数据的 收集、汇总及相关表格的填制。 现在，虽然担任两个班语文教学和班主任工作，我也 没有放弃学校党建活动的锻炼。今年抓“五基” （基本组织、 基本队伍、基本活动、基本制度、基本保障）创“五型” （学习型、民主型、发展型、服务型、创新型） 、 “三比一 推进”的活动，学校下发的通知慢，加上平时课节多，我 只有利用休息时间来总结材料，熬了一个晚上的通宵，写 了二十多份材料，即使累倒走路都踩不稳，但是我也打心 底里感到欣慰。 正是通过参加学校的党建工作活动，我不仅在写作方 面得到了锻炼、提高，同时更重要的是，从学校全体党员、 干部的身上看到了共产党员全心全意为人民服务的政治觉 悟、兢兢业业、一丝不苟搞好教育事业的敬业精神、克己 奉公舍己为人等高贵品质，进一步提高了我对党的认识， 净化了我的灵魂。这是我一生的精神财富，我将终生不忘。 六、克服病痛，我积极重回讲台 两年来，因身体不适住院接受过两次手术。 住院期间，我非常挂念学校的教学工作，从来探望我 的老师、领导们的谈话中了解到学校老师人手不够，我心 急如焚，手术后稍事休息几天，能下床活动后就回到了自 己的教学岗位，加班加点给学生补上落下的课程。 从两次生病住院的经历，我体会到良好的身体素质对 教师工作的重要性。从此，我合理安排时间，除了做好本 职工作，也抽出时间来加强体育锻炼，提高身体素质。 七、走访流失学生，我努力从心里拉近师生距离 由于搬迁，学校教学管理出现了一些新问题。一些学 生因为搬迁，住宿生活环境变差而产生了厌学心理，有的 住读学生下了晚自习后，私自离开学校夜不归寝，甚至有 学生直接辍学回家。 针对这些情况，我多次主动与学生交流思想，做细致 的思想工作，引导学生全身心投入学习，对辍学学生进行 家访。 家访，对我来说绝对是新的挑战。由于我是刚出校门 的“学生娃” ，对农村、农民还不十分了解，特别是，我虽 然是本地人，但是从小并没有说惯方言，在学校里总是说 一口的普通话，可是这却成了我工作的一大阻碍，跟这些 农村的家长交谈必须得用方言。不得已，每次家访都得请 班级里其他的任课老师一同前往，给别的老师的工作也带 来不便。种种原因综合到一起，家访时和学生家长产生一 些不一致的观点也在所难免，因此，家访时我尽量以诚相 待，以心换心，争取学生家长和学生的了解和支持。两年 来，我走访了了十多个学生的家。对条件比较好、父母对 孩子读书的态度并不坚定、随着小孩的意、没有认识到基 础教育对孩子的重要性的家长，我努力转变家长的观念， 再让家长去鼓励、劝导自己的孩子，给子女学习的信心， 提高学习