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文档简介
同课异构听课体会 在邯郸市新课堂“同课异构”教学观摩活动中,我有 幸聆听了邯郸市优秀教师赵艳和武汉常青实验小学教师李 文燕两位教师分别执教的李清照的如梦令 ,这两节课听 下来使我对古诗词教学有了重新的认识。 在这一课的教学中,两位老师都合理利用了多媒体, 通过运用,极大地调动了学生多种感官的综合作用,诱发 了学生的情感共鸣;采用新的教学模式,变学生配角为主 角,最大限度地调动了学生自主学习,合作探究的积极性, 使课堂达到高效,令学生收获颇丰,让听课者也感受甚多: 、课堂层次清晰明了。赵艳老师在古词教学中,总结 了古词的五步教学法,即:知作者,读词文,品词意,悟 心境,诵词文。按照古词教学的五个步骤一步步引领学生 悟出词的学习和欣赏的方法。赵老师引导学生通过品读词 句把课文读活读美,告诉学生李清照留下来的词并不多, 但是首首精,字字妙,提醒学生体会 33 个字包含了无比丰 富的内涵;通过词牌名、小令等古文知识的点拨,使学生 了解文言文的相关知识;通过时代背景的介绍,使学生为 李清照先甜后悲的生活经历唏嘘不已,直到最后跟着音乐 吟唱本词,所有这些,都使学生感受到了学习如梦令 的乐趣,从而激发了学生对祖国语文的热爱。 2、教师语言优美丰富。美好的意境需要精到恰当的语 言的诠释,两位教师都很好的做到了这一点,精湛的承接、 转合、总结,准确而动情,每个听课者在教师富于激情且 美好的语言中感受到其中的诗情画意。 3、点拨引导恰到好处。语文教师带着学生一起欣赏文 学作品时,要带着学生进入到文字深处,要引导学生通过 语言文字的感悟提高他们的审美情趣。李文燕老师在引导 学生找到本词所描绘的三幅画面之后,想方设法将学生引 入到三幅画所展示的意境之中。在学生想像了这三幅画面 之后,再让学生把想象的这三个画面用语言写出来,不仅 使学生的审美情趣能得到有效的提高,还培养了学生的习 作能力。 4、在想象意境、体味感情、品读语言过程中,始终伴 随着诵读,边读边思,边读边悟,学生读出了景色的美丽、 诱人,词人心境的欢快、明朗。感觉到了少女时代李清照 无忧无虑、自由幸福的生活状态。在整首词明快的色彩、 欢乐的格调,以及精炼的语言的熏陶感染中,让学生真正 领略到古诗词无穷的魅力,为他们的生命着上民族的底色。 听完两位教师执教的如梦令 ,内蕴的丰实、厚重超过了 我的想象。 以上即是我的听课所得,我想在今后
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