会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

《 建筑制图与识图》 课程教学改革探索.doc《 建筑制图与识图》 课程教学改革探索.doc -- 8 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

收稿日期20070909作者简介刘光平(1978),男,江西东乡人,本科,讲师,主要从事楼宇智能化方面的研究。建筑制图与识图课程教学改革探索刘光平(浙江广厦建设职业技术学院信息与控制工程学院,浙江东阳322100)摘要从楼宇智能化工程技术专业中的专业基础课建筑制图与识图出发,探索如何有效地实施教学改革方法,从而切实提高专业基础课程的教学质量,为后续专业课程的学习奠定一个良好的基础。关键词教学改革教学方法考核方法DiscussiononTeachingInnovationofArchitecturalChartingandDrawingRecognitionLiuGuangpingInformationEngineeringDept.,GuangshaCollegeofAppliedConstructionTechnology,Dongyang322100,ZhejiangAbstractStartingwithThebasiccourseArchitecturalChartingandDrawingRecognitionfortheIntelligentBuildingandControlTechnologymajors,weprobehowtoeffectivelycarryouttheteachinginnovativemethodssoastoupgradeteachingqualityinbasiccoursesandwellpreparefortheupcomingcoursesforspecialty.Keywordsteachinginnovationteachingmethodstestingmethods楼宇智能化工程技术专业是随着智能建筑的快速发展而诞生的新兴专业,它和其他专业有所不同。一是发展历史短,人们对其还有一个认识过程二是由于智能建筑是建筑技术和信息技术相结合的产物,其中的信息技术包括计算机技术、自动控制技术和通信技术,是一个多学科交叉融合的专业。如何构建楼宇智能化工程技术专业课程体系是很多高职院校仍在探索思考的问题。因此,其专业建设任重而道远。专业的建设过程也是专业课程建设改革的过程。课程的建设改革对专业建设具有重要作用。我们一直十分注重专业课程的教学改革建设,2005年以来,笔者承担了建筑制图与识图课程教学改革的教改课题。笔者在该门课程的教学中努力探索课程教学方式方法的改革,结合实践操作的训练,增强学生对基础知识的掌握,提高学生的动手操作能力。主要从以下几个方面进行探索。1教学大纲的制定建筑制图与识图是高等职业技术院校建筑工程技术、建筑装饰工程技术等与建筑相关专业的通用能力课,既是后续专业课程学习的基础,又是具有独立培养学生识图和绘图能力的课程,因此,该门课程在大土木建筑中是非常重要的一门能力课。对于楼宇智能化工程技术专业,建筑制图与识图是该专业唯一的一门与建筑有关的课程。楼宇智能化工程技术专业尽管与建筑相关,但对建筑知识的掌握要求与建筑工程技术等建筑类专业不同。楼宇智能化工程技术专业仅要求学生掌握绘制阅读建筑工程图纸的能力以及对建筑构造有一个基本的认识。因此,楼宇智能化工程技术专业的建筑制图与识图课程教学大纲和其他专业的应有所不同。笔者在认真分析楼宇智能专业人才培养目标的基础上,制定了适应楼宇智能化工程技术专业需要的课程教学大纲。教学大纲中明确了建筑制图与识图课程的主要教学任务是培养学生的空间想象能力、绘制阅读建2筑工程图纸的能力以及熟悉建筑基本构造。根据教学任务对教学内容进行取舍。教学内容主要分三部分,第一部分为投影原理,主要包括点线面的投影、曲面投影和立体投影第二部分为建筑工程图的绘制与识读,重在识读建筑施工图纸第三部分为建筑基本构造方面的知识,主要包括基础、地下室、墙体等建筑结构的介绍,使学生对建筑整体结构有个整体的认识。一般建筑制图与识图的教材中没有第三部分的内容,但根据楼宇智能化工程技术专业的需要,在确定课程教学内容时特别增加了这部分内容。2教学方法的改革在教学中,笔者以培养学生的能力为目标,改变传统单一的教学模式,教学方式方法多样化,充分调动学生的学习积极性,努力提高教学效果。在开学之初,笔者将授课计划发给学生,让学生知道本学期的学习内容和教学进度,对于认真学习的同学,可以让他们做到课前预习。通过对能力培养的目标、教学内容、过程和评价分析,结合职业运用和后继课程学习需要,在教学中主要采用了项目教学法、课堂教学与现场教学相结合等教学方法展开教学。2.1开展项目法教学依据教学目标,开发设计实训项目,所有实训项目取材于实际工作岗位的任务,变教学过程为工作过程,变被动学习为带任务工作比如,在建筑图纸绘制的教学中,教学生基本的绘图方法,让学生针对学院综合大楼绘制建筑平面图。通过这一实际项目的训练,学生不但掌握了绘图方法与技巧,加深了对建筑平面图的理解,而且培养起了一丝不苟的工作作风和严肃认真的职业素养。学生反映这样的学习方法实用性强,觉得收获很大,兴致很高。教师在对每一个实训项目进行设计时,努力促使学生对多个知识点的综合运用,力求简单、容易理解,同时,项目的成果必须是职业工作过程中的作业结果,从而激发学习者的积极性。项目导向的教学,强调学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调者,让学习者通过完成项目,达到一定的目标,来促使学习者完成学习任务,学生的学习兴趣得到提高,保证了课程目标的落实。2.2模型演示与虚拟动画的运用投影原理的讲解是课程的重点也是课程的难点。该知识点的掌握需要学生具有空间想象能力,而我们高职学生在这方面有所欠缺。为了帮助学生建立空间概念,教师采用了模型演示与虚拟动画相结合的方法展开教学。模型演示是传统的几何作图教学的主要方法。教学时通过给学生展示模型,分析模型的形体结构,加强感性认识,帮助学生形成空间概念。借助现代教育技术,通过设计和制作虚拟动画,对模型形体进行剖析,使抽象的理论变的直观、形象,容易理解,增强了学生空间想象力,提高了教学效果,并使学生的学习兴趣大增。2.3理论与实践相结合建筑制图与识图课程实践性强,如果单纯的进行课堂教学不利于学生实践操作能力的培养。因此,根据教学内容的实际情况,采取课堂教学与现场教学相结合的教学方法,往往能取得良好的教学效果。例如在识图能力的教学中,笔者给学生找来正在开工建设的一幢教学楼的建筑施工图纸,安排学生到正在施工的工地现场,观察工程图纸实例,目的是让学生在真情实境中体验图纸表达的内容,让学生深切体验到知识的实用性,增加感性认识。3考核方法的改革考核是巩固学生所学知识、检查课程教学效果的重要教学环节。建筑制图与识图是一门实践性较3强课程,如果采用单纯的笔试考试的方法来考核教学效果,并不能完全反映学生对整个知识的掌握情况,因此有必要改革现有的成绩评定方法。建筑制图与识图课程在期末教学考核时,其总成绩由平时成绩、实训成绩和期末考试成绩组成。其中平时成绩实训成绩各占30%,期末考试占40%。平时成绩主要是考核学生在各项教学活动中的表现,实训成绩主要考核学生绘图、识读实际工程图纸的能力。在评定实训成绩时,采用口试和成果相结合。口试时,教师针对学生做的成果给每个学生随机提3个问题,如果3个问题都回答正确,可在成果成绩(例如良好)的基础上提高一个等级(例如提为优秀)如果2个问题回答正确,则按成果成绩来定(良好)如果只答对一个问题,则应在成果成绩的基础上降低一个等级(例如降为中)如果3个问题都没有回答出来,则应在成果成绩的基础上降低两个等级(例如降为及格)或直接确定为不及格。这种评定方法比较科学,评定出来的成绩真实可靠。期末考试通过笔试的方式主要考核理论知识的掌握情况以及综合知识的应用能力。综合的成绩更能体现本课程的特点,促进学生重视教学过程和课内外实训,可更全面的反映理论实践知识的掌握情况。4教学改革效果教改是否成功,只有通过具体实施,并进行比较研究总结,才能真正得出结论。经过学期的教学实践,和以往的教学相比,笔者感觉在以下几个方面取得了一些效果,为今后更好的开展该门课程的教学奠定了良好的基础。4.1教学观念的转变建筑制图与识图是楼宇智能化工程技术专业的一门必修的技术基础课,它不仅理论严谨,且与工程紧密联系,同时也是一门实践性很强的课程。传统的建筑制图与识图教学思想是以教师为中心,采用课堂讲授知识、学生课后进行练习为主要形式。在接受知识的过程中,学生处在被动的地位,主动参与的机会少、积极思考与提出问题的也少,掩盖了学生不同的学习特点和认知差异。这样的教学观念已不适应目前的人才培养的要求。在教学中,笔者改变传统的教学模式,强调以人为本,即以学生为中心,教师则作为导演,设计教学的情景和过程,让学生作为演员,置身其中,主动参与,积极提问,与教师一起探讨教学中的问题。这种情况下,教学是通过师生间的交流而实现的,学生可以充分发挥自身的特点,学生学习的主动性、创造性被充分的激发。4.2提高了实践教学效果在进行建筑制图与识图课程教学时,笔者特别注重学生实践能力的培养。通过多种途径来实现这一目标。主要体现在(1)通过采用现场教学法和工地实习活动来增加学生的感性认识。在识图能力的教学中,就采用了现场教学法在施工现场,通过工程图纸,让学生对照工程实际识读图纸,学生对识图知识有了感性认识。(2)通过口试的方法测试了解学生实践能力的掌握情况。学生知识能力的掌握情况怎样,通过学生回答问题可得知。这种方法能较好的反映学生实践知识掌握的真实情况,如果学生应付了事,没有认真去完成老师交给的任务时,回答问题通常会漏出破绽。就促使学生自主学习,提高了实践教学的效果。4.3加强了学生协作性的培养笔者在教学中贯彻因材施教的思想,以学生学习为中心,将学生分成几个小组,开展讨论会、座谈会、模拟图纸会审等方式方法,活跃课堂气氛,激发学生思维活力。学生在小组中围绕一个主题和问题,4发表见解,经集体讨论和交流,寻求问题的解决方式。这样使参加讨论的每一位学生对同一问题,获得多方面、较深入的认识,有助于思考能力、交往能力的养成,有助于团队精神、集体观念的培育,使学生的合作精神得到提升。通过对建筑制图与识图课程的教学改革探索,对提高课程教学水平起到了重要作用。但还需在教材建设、教学资源建设等方面努力探索,使建筑制图与识图课程的教学水平再上一个新台阶,向精品课程的目标迈进。责任编辑程娟
编号:201311221251132204    大小:34.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  【编辑】
8
关 键 词:
课程 职业 论文
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:20次
abingge上传于2013-11-22

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

课程   职业   论文  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5