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PBL 教学法对高职护生学业自我效能感的影响.pdfPBL 教学法对高职护生学业自我效能感的影响.pdf

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2009年1月护理学报JANUARY,2009第16卷第1A期JOURNALOFNURSING(CHINA)VOL16NO1A【研究生园地论著】PBL教学法对高职护生学业自我效能感的影响姜芬A,吴艳平A,张青海B(南华大学A护理学院;B医学院,湖南衡阳421001)摘要目的探讨以问题为基础的教学法PBL教学法在儿科护理学教学中的作用及对学生的学业自我效能感的影响,为护理教学改革提供依据。方法随机抽取2006级高职护理专业2个班(108人)并随机分为PBL教学组(53人)和传统教学组(55人),教学前后分别对两组学生用学业自我效能感问卷评测其学业自我效能感。结果高职护生学业自我效能感较低,学习能力自我效能显著高于发展能力自我效能(P001);两组学生教学后学业自我效能感均有明显提高(P001),但PBL教学组提高的幅度显著高于传统教学组(P001);PBL教学组学生的学业成绩明显优于传统教学组学生(P005),且学业成绩与学业自我效能感成显著正相关P001。结论PBL教学法有利于提高学生的学业自我效能感和学业成绩,其教学效果优于传统教学法,在儿科护理学教学中运用PBL教学法具有可行性。关键词PBL教学法;传统教学法;学业自我效能感;高职护生中图分类号G4241文献标识码A文章编号10089969(2009)01A000803THEEFFECTOFPROBLEMBASEDLEARNINGONACADEMICSELFEFFICACYOFNURSINGSTUDENTSINHIGHERVOCATIONALSCHOOLJIANGFENA,WUYANPINGA,ZHANGQINGHAIBASCHOOLOFNURSING;BSCHOOLOFMEDICINE,UNIVERSITYOFSOUTHCHINA,HENGYANG421001,CHINAABSTRACTOBJECTIVETOEXPLORETHEROLEOFPROBLEMBASEDLEARNINGPBLINTEACHINGOFTHECOURSEOFPEDIATRICNURSINGASWELLASTHEEFFECTONTHEACADEMICSELFEFFICACYOFNURSINGSTUDENTSMETHODS108NURSINGSTUDENTSOFTWOCLASSESINGRADE2006WERERANDOMIZEDINTOTW
编号:201311221251492232    类型:共享资源    大小:195.18KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-22
  
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