xx年乡镇中学德育工作总结.docx

XX 年乡镇中学德育工作总结 导语：德育是素质教育中最重要的组成部分，对青少 年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。 1、制订xx 中学学生品德考核办法 。这是我们在 9 月份制订，10 月份推行的一个方法，学生品德成绩评定实 行量化考评，每名学生基数为 100 分，根据对学生操行考 核的记实进行加减分，上不封顶，下不保底。每期考核评 定一次，其成绩在期末和其他科目一起记入学生个人档案。 奖惩的依据是各班的班级日志和德育处平时抽查和处理的 事情。 学生品德成绩评定结果作为学生评奖评优的重要依 据。对学生品德考评工作实行“二级管理、分工协作、定 期反馈、班级汇总、连贯记载”办法。德育处负责考评工 作;各班级由班主任牵头成立考评小组。 现在我们已经把每月的学生道德考核分数都公示了， 学生对自己的考核分数心知肚明。搞这个东西的目的，一 是不亏待好人，二是对经常违纪的学生起到震慑的作用。 学生很在乎这个分数，他就会自觉的按照学校的要求去做。 2、制订学生礼仪规范 。从 xx 学习回来，我们借鉴 xx 中学的办法，在我校三歌教育的基础上，制定了xx 中 学学生礼仪规范 。共分学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、 网络礼仪四个大项。进一步细化和规范了学生的行为习惯。 这个的目的是想在原有文明的基础上做进一步的提升。能 让学生变得更优雅一些，更彬彬有礼一些。这不是立竿见 影的事，明年春天我们将以此文件为德育工作重点。 3、重视教室布置。学生一天的大半时间在教室里度过， 所以教室布置应该得到重视。把教室布置的像家一样。是 我们的目标。我们尝试着把班里的笤帚和簸箕这些卫生工 具都清理出去，在班里设置分类垃圾箱。实行了两个多月， 一部分班里执行的较好，一部分班执行的较差。 按照xx 市教育局关于大力推进中小学读书活动的通 知(x 教基【XX】74 号)精神，XX 年 xx 市教育局和 xx 市 新华书店有限责任公司、xx 晚报、xx 市文联、xx 市图书馆 联合在全市中小学开展了首届“新华杯”读书系列活动。 其中的读书征文活动从 4 月份启动以来，共收到学生、教 师、家长征文 2294 篇。11 月底，市教育局组织开展了征文 评选活动，在征文初评阶段，1172 篇征文在评选中入围(其 中包含刊登的征文)。按照基层学校的建议，对评选入围的 征文又进行了网络查重，经核查，其中 632 篇征文的全部 或部分文字为网络抄袭，不符合征文评选的基本条件，从 评选入围的征文中剔除。最终确定获奖征文 xxx 篇，其中 xxx 篇学生征文、xx 篇教师征文、52 篇家长征文分获一、 二、三等奖。征文获奖名单、优秀组织奖名单及“书香校 园”名单将在 XX 年“新华杯”读书系列活动结束之后予以 正式通报，并为评选获奖人员及单位颁发获奖证书。 评选过程发现，一批中小学校能够深刻认识到读书活 动对拓展学生阅读量，提高学生综合素质和能力的深远意 义，不仅广泛深入地组织师生及家长开展了读书活动，而 且读有所感，读有所悟，所上报的读书征文发自师生读书 的真情实感，认识深刻，真实可信，充分表现了学校严谨 的校风、学风和学生诚实守信的良好品质。 从征文抄袭比例看，家长征文抄袭比例为%，学生征文 抄袭比例为%，教师征文抄袭比例竟然高达%，比学生高出 21 个百分点，教师“学为人师，行为世范”的缺失，学术 界弄虚作假的根源可窥见一斑，应该引起高度警示和深刻 反省。从学生征文获奖名单看，以下学校无抄袭现象，在 全市予以表扬： xx 县：xx 中学、xx 中学; 9-1 王 xx 品味唐诗 一等奖。 8-3 赵 xx 辽阔天空翱翔的风帆 二等奖。 9-1 李 xx 保尔我心中的英雄 三等奖。 9-1 李 xx 悠悠钢铁风，漫漫成长路 三等奖。 8-3 王 xx 海伦我的坐标 三等奖。 8-4 于 xx 海伦凯勒伴我向前 三等奖。 其中我校上报学生作品 12 篇，教师作品 19 篇，我校 是本次活动稿件质量好的单位。 (一)、活动原则 1、全员性原则。活动课是学校课程的一部分，师生必 选全员参加。 2、选择性原则。学生教师双向选择，在条件允许的情 况下尽可能给学生较多的选择机会。 3、实效性原则。激发兴趣，培养能力。为学生打基础， 注重实效。 (二)、分工负责 1、学校领导负责对所管小组的具体指导、综合评价和 教师考勤。小组活动的情况纳入领导的考核。 2、班主任是本班学生调配管理的第一责任人，确保每 一名学生都积极参与到活动课程中来。 3、各社团小组辅导教师是该组的第一责任人，严格管 理本组学生，积极进行业务技术指导，确保有效、高效。 (三)、工作要求 1、按照课程开设的要求开设各小组。有计划、有教材、 有考勤、有评价、有成果展示。 2、期末前 1-2 周把整个组织活动的情况整理成册，形 成自编教材。学多少活动多少整理多少。弄虚作假考核该 项得分为零，师德扣 3 分。 3、师生作品单独陈列，活动图片 a4 纸一页要有 3-4 个画面，防止浪费，一页纸只有一张图片。 4、有教师作品的适当给予加分。如手工制作、书画作 品、自作诗词文章等。 。在今年的“脑力冲击波-汉字大比拼”活动中，梁 村中学恰如一匹从 xx 县田间飞奔疾驰而来的黑马，一路闯 关夺隘，斩将夺旗。在复赛中，我校以 465 分的成绩落下 第二名 100 分，获得 xx 市第一名。在决赛中，我校代表 xx 市以 730 分获得 xx 省初中乡镇组冠军。 作为“2060”创新工程项目学校，我们更懂得素质教 育的深刻内涵，更懂得学校要关注的是全体学生的全面发 展和综合素质的培养，因为懂得，所以，作为一所农村学 校就更加珍惜这次机会。因为珍惜，所以学校全体师生特 别重视。4 月份，我们接到比赛通知后，赵 xx 校长立即主 持召开了专题会议，明确了“全员参与，整体提高”的活 动主旨，研究布置活动的具体要求和办法，责成德育处具 体负责此项活动，制定了汉字大比拼比赛实施方案 。 “全员参与，整体提高”要求我们所有师生向汉字比拼聚 焦，以此为契机，促进全体学生的综合素质的提高。 赵校长全程督导，德育处全程跟踪，语文组全力辅导， 学生全体参与。我们利用课前两分钟进行汉字听写，以组 为单位，听写词语和部首组词，并对同学的表现给予评价， 表现好的组表扬加分，每周由课代表对易错题进行筛选归 纳，争取全部过关。没有太多资料，我们就把字典翻烂;没 有赛场经验，我们就在操场上趴在凳子上检验;没有太多时 间，我们就在黑板上反复写练。一篇篇习字，笔画越来越 规范了;一个个生僻字，学困生也能说出它的音形义了。老 师们曾经紧皱的额头舒展了，学生们受到老师的表扬绽放 笑脸了。 “规规矩矩写字，遇到生字查字典”成为了学生的 习惯;“堂堂正正做人”是学生们在参与汉字比拼活动的品 悟和升华。我们的全体老师也在参与比赛活动中亲自应考， 认识了自己的汉字水平。语文老师更是通过练兵热身，认 识到肩负的品味汉字传承文明的责任。正是全员参与，不 拒绝不放弃每一个学生，才有了“万马蹄如骤雨来”的奔 腾踊跃的局面和阵势，为我们的参赛开了好头，促进了学 生素质的整体提高。 如果从思想理念上去探讨，那么相信学生，关注学生 就是我们夺冠的根源。正是相信学生，关注学生，才创造 了“车如流水马如龙，花月正春风”的活泼繁华的局面。 抓什么，就会有什么。我们的学生很聪明，关键是我们相 信了没有?创造机会了没有?开发潜能了没有?要相信相信的 力