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XX 关于数学手抄报的资料大全 数学沿着他自己的道路而无拘无束的前进着，这并不 是因为他有什么不受法律约束之类的种种许可证，而是因 为数学本来就具有一种由其本性所决定的并且与其存在相 符合的自由。 有关数学的名言 罗素说：“数学是符号加逻辑” 毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙” 哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术” 米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就” 培根(英国哲学家)说：“数学是打开科学大门的钥匙” 布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：“数学是研 究抽象结构的理论” 黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号” 魏尔德(美国数学学会主席)说：“数学是一种会不断 进化的文化” 柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式” 考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠” 马小跳玩数学这本书讲述了许多数学故事，把枯 燥无味的数学变得生动有趣，就连不喜欢数学的我也被吸 引住了。 让我印象最深的是捐款活动和马小跳的数学成 绩这两篇故事。 捐款活动写了毛超计算有小数点的算 式时没把小数点对齐，结果闹了个大笑话的故事。看了这 篇故事以后我知道了计算有小数点的算式时一定要把小数 点对齐。 马小跳的数学成绩写了一次数学考试的成绩单 发了下来，马小跳瞄了一下丁文涛的成绩单，以为丁文涛 比他考得差。路曼曼不相信，看了看两个人的试卷，说： “马小跳，明明人家丁文涛比你考得好呀，你怎么说比你 考得差呢?”一开始我也不明白这是怎么回事，看了聪明屋 之后我才明白，原来丁文涛的成绩是 97。5，而马小跳的成 绩是 97。丁文涛比马小跳多了半分，所以丁文涛考得好。 啊!马小跳玩数学这本书使我喜欢上了数学，我喜 欢看马小跳玩数学 。 数学知识总结 记忆是知识的仓库，学过的知识记得牢， 积累的知识就丰富，而丰富知识的积累将为创造型人才的 培养奠定坚实的基础。因此我们每一个中学教师都应该重 视学生记忆力的培养，教给学生记忆的方法。许多数学知 识，不仅需要学生理解，更要让学生记住它。那么，怎样 才能提高学生记忆数学知识的效果呢?下面介绍几种方法。 归类记忆法就是根据识记材料的性质、特征及其内在 联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比 如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类： 长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。 这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于 记忆。 歌诀记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀 或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出 这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对 着一边，另一边看度数。 ”再如，小数点位置移动引起数的 大小变化， “小数点请你跟我走，走路先要找准左和 右;横撇带口是个 you，扩大向 you 走走走;横撇加个 zuo，缩小向 zuo 走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不 够找0拉拉钩。 ”采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢 记，而且记得牢。 规律记忆法。 即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记 忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和 聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值进率= 低级单位的数值，低级单位的数值进率=高级单位的数值。 掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆， 需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因 而记忆牢固。 列表记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格， 达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。 比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别， 就可列成表来帮助学生记忆。 重点记忆法随着年龄的增长，所学的数学知识也越来 越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。 因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内 容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容 了。比如，学习常见的数量关系：工作效率工作时间=工 作量。工作量工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工 作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面