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XX 初一语文教研工作总结 4 篇 初一语文教研工作总结 时光荏苒，又一个紧张而 充实的学期接近尾声，本学期语文教研组围绕学校以及区 教师发展中心的教研任务，以“基于学生学习活动的阅读 教学设计”为切入口，开展以“群文阅读”为中心的教研 主题活动，语文教学工作，圆满地完成了。现将本学期的 教学教研工作总结如下： 教研活动的开展，需切实促进教学质量的提高，真正 促进教师的专业化成长。为提高教师教育教学的科研能力， 学校邀请浙江省特级教师林乐珍老师作教研活动组织与设 计的讲座，思想的碰撞，理念的升华，为我们的教科研活 动指引了方向。同时，以语文教研组长李筱容老师“群文 阅读”课题为载体，开展有关该课题研究的活动，教研活 动既要改进课堂，又要促进教师的成长，从教师的需要出 发，这样的教研活动才是切实有意义的。 本学期我们继续以温州市小学各学科教学常规为 抓手，以学习为中心的课堂观察为引领，探讨学本课 堂。如何将理论和实际相结合，把脉我们的课堂呢?于是， 我们组织语文组的老师利用周三的教研活动解读这本书， 并结合李筱容老师有关“群文阅读”的课题研究，切实有 效地将理论和实际相结合，选用书中的观察量表“15”学 生进步度的观察单这一表格进行创造性地操作，运用到我 们的教研磨课活动中，对同一课堂进行多角度的分析，带 领我们的课堂观察走向深度观察。有了理论的引领，我们 的教研活动开展的更加有实效性，借助课堂观察单解决所 呈现的问题，根据学生的差异化学习提出教师的教学策略。 将课堂观察这种技术成为教师通往学生心灵和提升教育智 慧的一条道路! 本学期我们以李筱容老师“如何开展群文阅读指导学 生有效阅读”课题为切入点，周婷婷老师一面五星红旗 为磨课点，全体语文老师积极参与教研活动，提出建设性 的意见。以下是我们的磨课历程： 1、4 月 20 日周三下午，全体语文教师齐聚四(2)班聆 听李筱容老师执教感受父母爱的不同方式群文阅读课， 为了有效地进行这次活动，语文组继续沿用上学期的“课 堂观察单”进行听课活动，听课结束集中小型会议室对本 次的试教进行反馈交流，提出自己的意见，如何设计一些 有效性的问题成为群文阅读的关键。 2、群文阅读是一种新型的课堂结构模式， “群文阅读 课”到底该如何上?学生是否又具备了群文阅读的基础，这 种课堂我们尚在摸索中。于是我们再次查询有关“群文阅 读”的资料，共同学习将军晶老师的“群文观点” ，群文阅 读是丰富而不是替代，各老师就其其中的关键点谈了自己 的看法：如一篇带多篇、课内多篇、课外多篇，语文组的 老师就此再次进行集体备课。 3、4 月 20 日，迎来了李老师的第二次磨课活动。课后 根据课堂上呈现的问题，进行点评，如何使群文阅读课上 得扎实有效是每个老师需要考虑的，群文阅读是一种切实 可行，易于操作的阅读模式，有利于提高学生的阅读水平。 4、几经研磨之后，5 月 30 日周一下午，永中二小校本 教研语文专场在多媒体教室如期举行。李老师为我们展示 了这节新鲜的阅读课，同时语文组陈茜老师为本次的教研 活动进行了一番汇报。本次“群文阅读”展示课是在教材 的基础上，补充 2-4 组形式多样的文章或者更多，建构以 一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心， 以探索发现为乐趣的教学方法。 5、继教研周课堂展示后，我们迎来了周婷婷老师区教 学新苗的课堂研磨活动。语文组的老师群策群力，王宝华 老师全程跟踪，对教学中的不足环节纷纷提出修改措施， 周老师对自己的课堂教学也进行了认真地反思。最终在评 比中，周老师荣获了区教学新苗。年轻教师的成长离不开 她自身的努力和一个积极向上的团体。 总之，一学期以来，我们不断努力，完成了各项教学、 教研工作，在今后的教研工作中我们一定要认真总结经验， 积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语 文教学质量的整体提升。 初一语文教研工作总结 本学期，语文教研组根据 学校的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学 质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面 贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂 教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的 工作总结如下： 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提 高教师专业水平。 本学期组织全体语文教师认真学习语文新课程标准 及学生研究的教育理念，正确把握语文教育的特点， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而 有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。 2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。 初三语文备课组 5 位老师，都是中青年教师，在语文 教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的 教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更 有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的 压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个 团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。 为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。 针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默 写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实， 以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强 化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点 让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很 少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去 积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体 考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周 练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧， 另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情 等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。 3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此 资源。 集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学， 如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面 提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、 精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充 分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以 学生为本” ，尽力调动学生的主动性、积极性。 在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期 中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求 提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经 常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课 件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献 出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调 动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语 文素养。 在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课， 确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，组内教 师人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程 能讲练结合，有序进行。 4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这 一学期，我们在学校教科室的带领下，以提高课堂教学质 量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学 反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学 实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此 来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教 师队伍。本学期沈娟芬、徐春花、蔡丹、金炜娟 4 位老师 的课题都胜利立项。 5、积极参加“晒课”活动：本学期响应苏州市教育局 号召，语文组成员积极参加“一师一优课 ，一课一名师” 活动，其中鲁文园、潘惠娟、蔡丹老师还精心录制了课堂 视频实录，参加市级比赛。 6、继续开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量。 形成更为浓厚的教研风气。 教研组形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大 家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我 们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均 能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都 积极发言，互相促进，共同提高。本学期鲁文园老师、潘 惠娟老师参加区级 A 级课比赛，大家有一说一，实事求是， 对这两节课都提出了宝贵的意见，为两位老师夺得 A 级课 的桂冠，打下了良好的基础，也体现了语文组的团结合作 的精神。 总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组 的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全 落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重 视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素 却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今 后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋 工作，真正地一步一个脚印地前进。 初一语文教研工作总结 本期以来，初中语文备课 组根据学校的教育教学计划安排，以全面推进素质教育为 目标，以实施课程改革为重点，坚持教育创新的原则，保 持与时共进的精神，不断完善教育教学手段，开展了一系 列的活动，现将本期工作总结如下： 一、教研计划及教学总结及时完整 开学，根据学校的 教学计划安排，结合本组的实际，我们及时制定了语文备 课组教研活动计划及教学进度安排。在教学过程中严格执 行教研及教学计划。学期末每及时认真总结，肯定绩，寻 找不足，明确了今后努力方向。 二、坚持理论学习 “问渠那得清如许，为有源活来” 。 教师如果不学习，教研活动就会为“无本之木，无源之” 。 为了加强修养，提高素质，我们认真学习了教学理论，学 习了学科刊物，了解教研教改信息。 “善学才能善研，善研 才能善教”已为全组教师的共识。 三、积极参加和开展教研活动。 本组教师积极参加学 校开展教研活动。在校内进行教研活动，到海口、市直等 学校进行教研活动，而且还多次参加市组织的语文研讨活 动。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学 水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动， 而且把这个活动作为一个重要的教研活动。 开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教 学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的 措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧等。 开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设 计。每周一备课组活动时互相切磋，取长补短。听课后， 及时扎实地评课。如讨论教学内容安排是否恰当，难点是 否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教 学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。听评课 活动促进了教师教学水平的提高。 四、落实集体备课 (1)认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材， 认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥 备课组的集体力量，保证备课质量。 (2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分 让学生活动。 (3)认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证 试题的本土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错 处反馈练习。 (4)切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强 化习题。 (5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不 求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复 习。 (6)以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生 懒惰、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略， 选择适合于我们学校学生的南京地区的试题，让学生通过 考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有 的放矢。 (7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅 读课、写作课、考试课、讲评课。 五、抓基础重能力提高 在基础知识方面，提倡自学; 在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他 们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活 运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词 作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实 际的语言中灵活运用;在阅读训练方面。从课堂内开始严格 训练，课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增 长见识，不断提高阅读理解能力。 六、今后努力方向 总结上学期的工作，我们还有不足，在今后的工作中 还要更加智慧的工作，在研究状态下工作，力争工作成果 的最大化。 1、科学备考策略的研究有待加强，力避复习的无效和 低效; 2、复习课教学方法的灵活应用还有待研究，力避为教 而教的死板教学; 3、目标生的语文水平还要有更大的提升，在确保达到 平均水平的基础上，力争为总分提升多作贡献; 4、教师团队教科研水平还有待提高。 总之，希望在校领导的引领下和我们初中语文组的努 力下，初中语文备课组的工作能继续稳步前进，最终赢得 中考的胜利，为年级取得中考的辉煌做出贡献。 初一语文教研工作总结 光阴似箭,日月如梭.转眼, 一个学期的教育教学工作已经结束了,本学 期我担任七年 级一班和七年级二班的语文教学工作.经过一个学期的努力,获 取了很多 宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩.现将具体 工作总结如下: 一,细研教材,潜心制作导学稿。 每次制作导学稿，我 都花费大量的时间和精力,认认真真钻研教材和教法,多方 参阅各种资料,力求 深入理解教材,准确把握重难点同时 注重课堂教学效果,针对学生特点, 以愉快式教学为主,不 搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线, 注重 讲练结合.在教学中注意抓住重点,突破难点.由于准备充分,教 学效果 明显,学生易于接受. 二,激发学习兴趣,提高语文素养 语文是一门充满思想,充 满人文精神,充满智慧的学科.在新课改的大背景 中,学生 的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点, 讨论, 交流,探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文 课堂教学中,力求做到让 学生变得鲜活,让学生学得兴致盎 然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣, 从而发展学生的 语文素养. 1,注意新课导入新颖. “兴趣是最好的老师“ 在教学中, . 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣. 譬如,在导入新课,让 学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而 又 不知不觉地学语文.我根据不同的课型,设计不同的导入方 式以激发兴趣, 设计悬念引发设计,比起简单的讲述更 能激发学生的灵性,开启学生学习 之门. 2,培养积极探究习惯,发展求异思维能力. 在语文教学 中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大 程度 上与学生的生活经历,知识积累,认识能力,理解水平 有关.为此,我在语文 教学中,构建语义的理解,体会,要引 导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各 抒己见.在思考辩论中,教 师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩 中,在思 维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师应因势利 导,让学 生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识 的积累等发表不同的见解, 对有分歧的问题进行辩论.通过 辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识 无穷的,再博 学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课, 课 堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自 主学习空间,我也毫 不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让 学生在学习中体验到了自我价值.这一 环节的设计,充分让 学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达, 输 入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台. 三,重视朗读,培养语感 1,利用周三课间语文早读课时间让学生大声朗读,以提 高他们的语感. 现在学生听,说的能力相对较弱,有的学生 回答问题语言不连贯,他们 语言表达能力较差,这样也制约 了他们的阅读及写作能力,