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本科生“国际贸易” 课程建设的探索.doc本科生“国际贸易” 课程建设的探索.doc

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本科生“国际贸易”课程建设的探索卜伟刘似臣李雪梅张(北京交通大学,北京100044)摘要本文探讨了“国际贸易”课程教学内容改革,包括为学生自学和研究提供支持材料,以及安排“国际贸易新闻一刻”关键词中图分类号G642文献标识码AREFLECTIONSONDEVELOPMENTOFANUNDERGRADUATECOURSEININTERNATIONALTRADEBUWEI,LIUSICHEN,LIXUEMEI,ZHANGBIBEIJINGJIAOTONGUNIVERSITY,BEIJING100044ABSTRACTAREFORMINTHETEACHINGOFACOURSEININTERNATIONALTRADEISPRESENTED,INCLUDINGTHEDESIGNOFSTUDENTS’INDEPENDENTSTUDY,PROVISIONOFSUPPORTIVEMATERIAL,ANDARRANGEMENTSFORTHE“NEWSININTERNATIONALTRADE”ASPARTOFTHECOURSEKEYWORDSINTERNATIONALTRADE;CONTENTOFTEACHING;SUPPORTIVEMATERIAL教育部高等教育司在2004年对中国普通高等学校经济学、工商管理类(简称经管类)本科专业人才培养现状进行的问卷调查结果表明,经管类专业课教师和学生都认为“国际贸易”是最重要的八门课程之一[1]。这表明了普通高等学校经管类师生对“国际贸易”课程的重视。本文谈谈我们在国际贸易课程建设中的具体做法与体会。1调整教学内容教学内容需要根据现实和理论的发展,与时俱进,不断淘汰过时内容、补充新内容,避免喜新不厌旧,讲授内容越来越多。因此,一方面,我们剔除了世界贸易组织(WTO)中WTO与GATT的关系、中国加入WTO的历程、加入WTO对中国经济贸易的影响等内容。另一方面,将国际贸易研究新成果及时整合进教学内容。如在跨国公司部分,利用世界投资报告(WIR)数据,将对外直接投资(FDI)在国家层面的制度变化数(分为有利于FDI和不利于FDI)、双边国家间的避免双重征税协定(DTTS)数和双边投资协定(BITS)数、FDI流入流量整合进一张图,清楚地说明了“一旦使FDI成为可能的制度框架是适当的,经济因素才是决定性的”;把WIR2002中的一张“2000年最大的
编号:201311221508292590    类型:共享资源    大小:297.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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