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XX 小学语文教研组工作总结 XX 小学语文教研组工作总结由聘才网小编提供给大家 阅读，XX-XX 学年期末即将来临，希望这篇范文能给 XX 小 学语文教研组工作总结带来帮助，欢迎阅读。 我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有 11 名语文教师。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨 论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下 看学生;要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学;要 善于总结教学中的成果，学习好的教学经验;提倡反思性教 学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步 明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教 学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手;在日常教学 中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。 现将这一学期的教研组工作总结如下： 一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研 组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师 德，各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日 常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研 组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人 专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体 素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不 断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结 协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良 好氛围，人人争先向上。 我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规 定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学 生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的 教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学 习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教 研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮流主讲” ，改 变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利 用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、 讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言， 更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互 动中有启发);注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流 等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比 较有质量的教学情况的总结和反思。终身学习对教师的生 存和发展是极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有 助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每 学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引 导教师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发 生的真实问题。 在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深 入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期 坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、 互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能 力。 一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听 课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师 们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人 听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新教师的课 堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，积 极争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动 中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到 自己的实际教学中去。 教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质 量的重要基地。 根据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量” 的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课 改的不断深入，新课标的正式出台，教师们更是树立了 “双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升，正是 真正提高教学质量的坚实基础。 1.教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量， 提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。 2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方 向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么? 看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们 评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅 评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们 对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓 励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提 高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。引导更 多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研 型的教师科研队伍。 教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的 辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时 深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真 正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中 的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去 携手创造灿烂的明天! 本学期,小学语文教研组紧紧围绕“二期课改“,切实把 握语文学科教改方向与重点,以作文教学研究和新课堂教研 为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,结合石景章教授 的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效 益,积极探索素质教育的有效途径,不断提高小学语文教学 质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文 的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组 管理方面做好了以下工作。 1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标 准以及魏书生教学方法,部分教师参与了芦溪县教育局组织 的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用“二 期课改“的新理念指导自己的教学实践。小学 4-6 年级教师 都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教 授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱 这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨 论，合作学习，自主高效。小学 1-3 年级的语文教学实施 常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时 也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合 作学习。 2.抓好常规,教研组按学校要求和教研组计划要求，组 织集体备课,开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排 3-4 个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进 行检查记录，每月 20 日把检查结果报教研组汇总考核，教 研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报 小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主 题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记 录公布在学校的内网和外网。 3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都 认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学 课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮 作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反 思与总结，并发表在内网上。接着进行了芦溪县开放日公 开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行 了优秀导学稿的评选比赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这 些老师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备萍 乡市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿， 每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经 过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高 效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师 的好评。 4.教研组内提倡合作教研,集体备课,采撷个人之所长, 同时,提倡问题讨论,发展个性, 导学稿基本内容统一编写， 但又有个人个性备课,分年级统一教学目标,统一教学进度, 并且要求在教学完每篇课文后写反思, 不断提高教学效益. 教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略,积极帮助指 导后进生提高学习效率。大部分教师在完成自身教学任务 的基础上都听满了考核所要求的 18 节课。 5.学期中, 积极参加市区和课博会课例研究。在全体 语文组老师的指导下，张娜娜老师顺利地通过了芦溪县青 年教师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参加市级青年教师 基本功大赛。同时，高婉英老师也准备了多彩的非洲 ， 张娜娜准备了与象共舞两堂公开课准备参加全国课博 会，多次安排集体备课,研讨导学稿的编写，并在相关年级 试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，促 使语文教研形成浓厚的聚焦课堂,教研的氛围非常浓厚。 6.小学 1-3 年级利用多媒体教学手段，开展信息技术 和语文学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和 学科整合的力度,不求热闹,而在于切切实实激发学生学习 兴趣,突破教学难点,提高课堂效率,在这一过程中形成教师 交流,对话,合作,分享的机制。 7.加强对实习和年青教师的培训指导,做好年青教师的 带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、 林婷两位实习老师,他们都能兢兢业业工作,虚心向指导老 师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课,听课,交 流等帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了 可喜的进步。 8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生 的语文能力。 (1)、本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活 动，举行了文明之花作文大赛;结合四月份的热爱生命 为主题的教育，举行了珍爱生命作文大赛;结合五月份 的感恩为主题的教育，举行了感恩父母，感恩生命作 文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行 了观感动中国有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、 二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。 同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好， 增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。 (2)、积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修 改作文，提高写作兴趣。张娜老师指导学生发表篇;宁海辉 老师指导学生发表篇;梁韧老师指导学生发表 篇;黄翠老师 指导学生发表 篇;高婉英老师指导学生发表 篇;张娜娜老 师指导学生发表篇;曾娜老师指导学生发表篇;刘贺红老师 指导学生发表 篇;童洁老师指导学生发表 篇;陈琳老师指 导学生发表 篇;姚丽老师指导学生发表篇;彭萍老师指导学 生发表 篇;刘莉老师指导学生发表 篇。 (3)、四月底至五月初，1-2 年级举行了铅笔字比赛;3- 6 年级举行了钢笔字比赛;5-6 年级还举行了手抄报比赛。 这些比赛,规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新 能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作， 每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长 感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出 了