xx年关于大学生消费情况调查报告_1.docx

XX 年关于大学生消费情况调查报告 大学生消费情况调查报告 调查目的：在我国，随 着经济的发展和科技的进步，大学生的消费支出逐年增加， 且增幅越来越大，大学生已成为不容忽视的特殊消费群体。 本次调查主要是了解目前我校大学生消费状况及消费心理， 分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良 好的消费习惯。 调查对象：在校大学生 调查内容：学生收支情况，学习支出情况，一是消费 情况，电子通讯情况，电子通讯消费情况，消费观念。 调查方法：采用问卷调查形式，针对在校大学生可能 出现的消费现象设计问卷调查内容，并对调查的结果进行 分析。 调查结果与分析： 1、 月消费总额有一定的差距。目前在校大学生大多 来自农村，城市占比重较小，大学生总体的月消费额主要 集中在 400 元500 元和 500 元800 元这一幅度，少于 400 元或多于 1200 元的两极分化现象比较少。而备案贫困 生的消费额基本是少于 400 元。贫困生的生活标准与消费 能力与普通学生差距较大。 2、 饮食方面开销大。饮食开支在消费总额中占了绝 大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生 中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开 支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这 说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。 3、 平常购买学习资料的钱。在校大学生每学期购买 学习资料的钱，10 元以下的占%，10 元50 元占%，50 元100 元占 6%，100 元以上占 3%。可见大学生平时买书 的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一 般不买教科书以外的书。 4、 通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥 有率为 100%，MP3 使用率 70%以上，调查发现，大部分同学 每月的手机费用集中在 30 元80 元，也有 14%的同学每月 的手机费用高达 100 元以上。电脑的普及率在学校中也是 较高大概在 30%左右，按照学校网费预算，每月收取网费 20 元，没有电脑的同学每月的上网费用也差不多 20 元以上。 5、 当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。吃喝， 旅游，穿着打扮占比重最大， 30%选择储蓄，5%选择买书， 1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心 人皆有之，大学生们也重视自己的穿着打扮，追求时尚成 为部分学生的副业。女生中购买化妆品衣服的比重较大， 男生用在交际娱乐方面占比重偏高些。 6、 在校大学生在购买衣物，生活用品方面，品牌意 识有所增强，更多的学生愿意购买品牌较好的用品，特别 是女生对衣饰化妆品方面。这也表明大学生的消费水平整 体上有所提高。品牌虽然很重要，但是不能盲目的只相信 品牌，我们要结合自身的情况，以自身的需求为主，以质 量为主。 7、 日常资金来源和家庭收入。调查发现，大学生主 要的经济来源是家里提供。其中勤工俭学的人数比普通学 生多出十个百分点。而有些学生对于外出兼职比普通学生 有更热切的期望，也会付出更多的努力。家庭月收入方面， 大学生家庭月收入整体上以 1000 元4000 元居多，而有些 同学的家庭月收入以 800 元XX 元居多，有 8%还是月收入 在 1000 元以下。 分析结果：调查发现目前大学生消费情况呈现出这样 两个主要特征：一是人民生活水平的提高带动了大学生消 费水平的提高，表现为数量和结构两方面的变化;二是大学 生群体内部的消费情况存在明显差异。 大学生的消费构成跟与社会发展逐渐接轨。从调查中 可至，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网 络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会， 大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活 消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费 方式逐步得到认可和接受，可见，大学生作为社会上一个 活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意 识上却早已和社会发展同步。 理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用 于饮食方面，而娱乐方面的支出不算多。由此可见，大学 生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会 沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为 谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的 价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的 主流。 消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时， 也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天 之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为 取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。 可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。 合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，极少数的 大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不 知不觉中地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了一 定的规划。调查中发现，大多数大学生都感觉钱不够花， 有许多的东西需要购买，只有少数的学生能够有一定的积 蓄。 对策与建议 针对大学生中存在的不合理消费，提出如下建议：.合 理规划自身消费构成，增强理财意识。做好开支计划，控 制自己的消费，养成节俭的好习惯。注意克服攀比心理， 不要盲目追求高消费。正视自身消费现状，养成良好的消 费心态，注重精神消费，养成健康习惯。把握消费时机， 学会利用很多大商场换季时衣服的低折扣销售。生活费由 父母按月给，不至于开学第一月就成为“月光族” 。 如果自己是控制不住花钱欲的人，出门前最好根据当 天需购品的大致价格带定量的钱。理性消费意识需加强， 学会合理利用银行卡，相对限制住自己的盲目消费。不要 盲目追求所谓的“高品位” ，这会引起高消费，不适合学生 的实际。 大学生消费调查报告 研究背景: 随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊 的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直 接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品 德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把 握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我 们的“财商” ，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课 题。 一.研究目的： 了解大学生对消费的看法，通过比较从而树立正确的 消费观、消费心理。 二.研究过程： (一)大学生理性消费是主流 通过问卷调查和个别访谈可以概括地说当代的大学生 的消费观念有些理性因素，突破传统的只求满足基本生存 需要的观念。 在消费结构中发展资料占的比重呈扩大趋势。他们更 多的注重改善自身的学习条件，满足对于精神文化的需要。 根据本次调查显示被调查的大一的男女同学中有 1/2 多数 每学期在教育学习方面的投资在 200 元以内，而被调查的 大三的男女同学中则约有半数的同学在这方面的投资在 400 元以上。这说明刚入学的大一的学生已经有了要完善自己 的追求，但是在为自己设定目的和计划的同时，投资比较 谨慎;而大三的学生经过了两年多的大学生活，多数为自己 设计了确定的目标(考研、攻读各种资格认证、英语过级考 试等等)，这些教育投资对他们就业及实现自我价值是必须 的。 大学生也重视健康消费。调查的数据显示%的男同学在 每月的消费上注重营养消费，女生的比例更大一些占到%。 学校内设置的健身中心很受学生欢迎，通过调查和访谈部 分学生，30%的同学选择定期的体育锻炼，他们中有利用校 内的体育资源的，也有参加校外休闲健身俱乐部的。大学 生的健康消费也涵盖了运动器械用品、衣物等内容。 消费呈现多层次化。月消费达到 800 元以上的占%，低 于 350 元的占%，%的学生月消费在 350-500 元之间，%的学 生月消费额控制在 500 元到 800 元之间。可见，大学生的 消费层次分化比较分明，中间层次的比重占绝对多数，既 反映了我国当前剧烈转型的社会大背景，也说明了大学生 的消费主体是趋向理性的。 从总体上看，大学生的消费观念正逐步向开放化、前 卫化发展，但传统的理性消费观念仍是主流。绝大多数学 生在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量、价钱， 追求物美价廉。因为%的大多数学生的经济来源主要是父母 供给，虽然%的学生自己兼职，但挣的钱不多。 (二)当代大学生消费状况存在着若干问题： 过分追求时尚和名牌，存在攀比心理。通过个别调查 和访谈，我们得知：为了拥有一款手机或换一款流行的手 机，有的同学情愿节衣缩食，不惜牺牲其他必要开支;有些 同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向别人借钱以满 足欲望。反映出一些学生不懂得量入而出，受虚荣心的驱 使极易形成无休止的攀比心理。 人际交往消费过度，主要体现为通讯支出和恋爱支出。 通讯开支大，拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二 强，月消费高于 80 元的占%，将近被调查人数的一半。说 明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。 %谈恋爱的大学生每月大约多支出 100-200 元左右，他们大 多承认追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消 费的原则。 经济独立意识较弱，理财观念淡薄。在被调查的 345 人中有 39 人根本没有作过家教或兼职，而那些作过家教或 兼职的同学也是抱有不同目的，1/2 的学生是为增长社会经 验，%的学生以渴望独立为目的，以“补贴日用”为目的的 比例占到%，如果把“渴望独立”看作是主动的独立意识的 话，那么“补贴日用”则可以看作是被动的独立意识。把 前两者合计到一起来看拥有独立意识的学生比例也只占到 被调查者总数的 1/3 强。当然也有%的学生是抱着闲着没事 的态度。显然，大家这方面的意识比起欧美发达国家的同 龄人 16 岁就要求经济独立来说，差距较为明显。 四、调查后总结： (一)从心理学角度分析部分学生的消费误区和偏颇的 消费心理 个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性， 部分学生消费没有计划，随意性强。大学时期是人生中一 个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来 的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。 现在的大学生大都是改革开放后出生的，环境的塑造，使 他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。虽 然他们的消费来源依赖于家庭，但他们却有强烈的消费自 主要求。大学生的思想没完全成熟，如果缺乏适当的消费 指导，就会出现消费的盲目性。 尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为 重物质消费，轻教育投资。在马斯洛的需要层次论中，尊 重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高 级的第四层次。大学生有着强烈的尊重需要，他们多方面 的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系，以实 现其自我价值。炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值 的自我虚构，表现在生活消费领域，就是对物质生活的高 追求。大学生中有许多以拥有各类名牌而不是用才华作为 炫耀的资本，这实际上反映出他们心理上的一个症结：用 富裕的物质生活来充实美化自己的形象，以求得自尊的满 足和心理的平衡。这种现象的扩散，会在一定范围内形成 重物质消费的风气。 从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理学 动因。大学生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费 行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。这样，相互攀比 现象就有了产生的土壤。攀比心理表现在看似相互矛盾， 实则本质相同的两个方面：一是从众心理，即被大多数人 所接受的事物，个人也基本上乐意接受，大学生也不例外; 二是求异心理，这种心理状态的存在，使某种时尚满足了 大学生一时审美的心理需要之后，又必然会产生新的需要， 渴望消费再有新变化和创新。 (二)高校思想政治教育的内容中缺少对学生健康消费 观的引导 当前的大学生能够全方位地与社会接触，当他们受到 享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时， 如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成 心理趋同的倾向。父母在日常生活消费的原则立场是子女 最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，不 能正确引导自己的子女。因此，我们应该关注学校教育环 境对学生消费观念培养的重要影响作用。可事实是，高校 思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。 具体体现为： 在高校缺乏对大学生消费心理和行为研究。高校思想 政治教育要真正达到有效性目的，就不能缺少对学生实际 行为的了解与把握。近年来高校思想政治教育工作虽然在 不断的改进，也取得了较大的进展，但是由于科研条件、 人员配置等客观原因和思政教育工作者的主观认识等原因， 对学生的教育首先从实践调查开始的教学科研风气仍然未 能形成。 校园文化建设中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消 费观的内容。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、 穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，他们对于时 尚品牌、基本生活用品等消费内容都具有群体从众心理。 高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。把 注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学 生良好的消费习惯，作为校园文化建设的一项主要内容， 这也是高校思想政治教育一个非常重要的内容。 (三)社会上的不良风气是大学生健康消费观的形成的 影响因素 社会上非主流的享乐主义消费观，给大学生带来了很 深的影响，是造成大学生消费观念偏颇的主要因素之一。 改革开放以来近 30 年，我国一直以经济建设为中心，经济 持续快速增长，人民生活水平也不断的提高。部分先富起 来的家庭消费方式有了很大的变化，传统的消费观念不断 受到冲击。大学生的消费心理处在不成熟的阶段，互相攀 比的消费心理较为普遍，直接影响到了大学生的消费观。 近年来消费主义的价值观在我们的社会中逐渐上升， 当然也对在校的大学生产生了影响。按照这种价值观，一 个人是不是值得尊重，是不是有品位，主要取决于他的消 费水平。一个人的消费水平越高，消费能力越强，就越是 能够证明他的成功。在中国，应该说是先富起来的那部分 人首先接受了这种价值观，然后又逐渐辐射、传染到其他 社会阶层，最后演变为一种国民的集体无意识。 五、调查后建议： 构建节约型社会是我国十一五规划的重要任务之一。 构建节约型的消费模式是解读节约型社会的一个重要方面。 用节约型的消费理念引导消费方式的变革，在全社会树立 节俭、文明、适度、合理的消费理念，大力倡导节约风尚。 当代大学生是未来社会建设的栋梁，引导他们继续保持艰 苦朴素、勤俭节约的消费观念，反对奢侈浪费、盲目攀比、 过高消费等不良消费风气，加强大学生健康的消费观念的 培养与塑造，在当前构建节约型社会的大环境下具有非常 重要的意义。要正确引导大学生养成健康消费心理和行为， 可以从以下四个方面着手： (一)加强对大学生消费心理和行为的调查研究。 在思想理论教学中，我们应该大力提倡调查研究与理 论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物 的说教。今后我们应当重视和加强对大学生消费状况的关 注，注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决 问题。当然，调查研究是一个艰辛的过程，但是作为教育 工作者应该首先培养自己刻苦钻研的科学精神、实事求是 的科学态度、理论联系实际的科学思维。 (二)教育学生要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消 费意识。 引导他们在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划 安排，是个人消费标准与家庭相适应。当然，在社会主义 市场经济条件下，从不断推动社会经济发展和繁荣市场这 个角度看，需要鼓励人们积极、合理消费。如果不考虑个 人经济状况和支付能力，盲目追求奢侈的消费模式是十分 有害的。思政教育工作者要及时客观的分析社会上的消费 主义现象，引导学生形成积极的心态，作一个清醒的消费 者。 (三)培养和加强大学生的财商。 所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱 财的理性认识与运用。财商是与智商、情商并列的现代社 会三大不可缺少的素质。财商主要包括两方面的内容：其 一，正确认识金钱及金钱规律的能力;其二，正确运用金钱 及金钱规律的能力。我们应该围绕这两方面的内容，在思 想政治课和德育课的教学活动中设计生动活泼的教学形式 以达到教育目的。 (四)大学生健康的消费风气应成为建设节约型校园的 一项重要内容。 高校校风建设应该把握育人第一位的原则，重视大学 生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康 的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。建议 把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的 重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消 费理念的活动专题，并且持之以恒。塑造节约型的校园理 念，利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成， 形成良好的生活作风，向社会输出具有健康理性消费习惯 的社会成员。 六、感想与体会： 大学生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比;多把 心思放在学习上;购物时不要急于出手，多参考别人的意见。 另外要学会理财，制定每月的开销计划，进行消费记帐也 是大有帮助的。理财其实也是一种管理能力，如何去管理 自己的财富，进而提高财富效能，如何去规划、管理自己 的生活能力。 我们关注消费和理财，希望可以探讨到我们大学生自 身的一些消费特点，以使我们今后可以更理性的消费，更 明白的消费。 大学生消费调查报告 随着高等教育的普及，高等 教育市场化运作日趋明显。近年来高校大规模的扩招，使 越来越多的学生走进了高等教育的殿堂。到 XX 年初高校的 在校人数达 1800 多人，再加上电大及网络教育等其他形式 教育的学生的人数，总共有 2100 万之多。从而形成了一个 拥有人数众多的高等教育市场。 大学生消费市场作为其中重要的组成部分也越来越多 地成为人们关注的焦点， “再穷也不能穷孩子” ，父母用这 样一种观念对教育进行投资，也让大学生的消费能力高出 了一般水平。如何正确面对这一消费市场，如何了解大学 生的消费情况及对社会经济的影响呢? 为此，我分别对驻烟的三所高校烟台大学，鲁东 大学，山东工商学院的部分大学生的消费状况进行了调查， 从而对当今大学生的消费情况有了一个全面细致的了解。 以下是这次调查的具体内容及我对此情况的分析： 一、大学生消费的特点 大学生作为社会消费的一个特殊群体，有着不同于社 会其他消费群体的消费心理和行为。据调查，我们可以清 醒的看出大学生消费存在着以下特点。 1、 消费观念复杂，感性消费占优势 大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础， 经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性 地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的， 稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣 传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。 这也正是大学生消费示范效应的结果。据调查目前在 校大学生中有 30%拥有手机但对手机的消费存在着很大的盲 目性。拥有手机的大学生中，一部分有通信的需要，且家 庭经济条件允许;另一部分有通信需要，但是家庭经济条件 负担不起的情况下“趋前”消费;还有一部分是既无通信需 要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消 费则是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。 2、 学生对品牌的忠诚度很高 大学生消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如 果使用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持使用，从而 逐步形成固定偏好，最终形成使用习惯，保持对此产品良 好的忠诚度。比如洗发水，感性认识上的气味清香，质量 好，效果明显，都会促使他们继续使用下去。 3、 消费倾向多样化 21 世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代 的大学生们已不再满足于宿舍、教室、图书馆三点一线的 单调生活。娱乐、运动、手机、电脑以及新型的 it 产品都 成了大学生消费的热点。大学生的消费已呈现明显的多元 化趋势。如果经济条件允许，大部分学生会去旅游，去歌 厅、酒吧消费，或是购买电脑，手机、mp3，反映出大学生 具有走出校园、融入社会、拥有高质量生活的渴望。 二、大学生消费的结构和层次分析 大学生的钱“从哪里来，到哪里去? ” 通过调查发现， 在生活费来源方面, 有 75%的同学依靠父母，13%的同学依 靠贷款，8%的同学获得了奖学金，9%的同学通过打工补贴 日常开销，另有 1%的同学还需减免学费。由此可见, 同学 们主要的经济来源是父母，但来源趋向于多元化。但生活 费不包括学杂费和住宿费等，要是这个“大头”加上去， 来自父母的比例将更高，可以这么说，大学生基本上还是 以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。 对于大学生的消费去向问题，调查表明大学生的生活 费主要用于衣食住行，消费金额较大的比如手机、电脑、 各类培训并不含在其中。而手机已成为大学生主要消费品， 这从下面分析中可以看出。 手机已经成为现代人必不可少的交流工具，高校学生 是手机使用普及率最高的人群之一。调查表明，烟台大学 有%的大学生拥有手机，年级越高，手机的普及率也越高， 如大一刚入校仅有 6%的学生拥有手机，而大四学生中拥有 手机者已经高达 82%，远远高于社会群体手机平均拥有率。 约有 83%的大四学生明确表示，购买手机主要是为了方 便找工作。虽然手机的主要功能是通话，但大学生们使用 最多的是短消息功能。在选择手机时，他们认为价格在 1000 元至 1800 元之间的手机最受青睐。 因此，大学生消费结构呈现出类似于正立锥形的结构。 家庭比较富裕的同学位于锥形的上端，他们拥有电脑、名 牌手机等贵重物品;家庭贫寒的同学则处于锥形的下端，他 们往往要靠勤工助学或贷款来维持大学正常生活;其他同学 则位于锥形的中间，他们衣食无忧，生活水平居中。同时， 从以上的分析可以清醒的看出，从锥形的上端到锥形的下 端依次降低，这也鲜明的体现了大学生消费的层次性。 三、大学生消费对家庭和社会的影响 大学生消费直接影响着家庭。作为一个纯消费者，平 均每年约一万元的费用对于一个家庭来说，可谓是重中之 重了。就拿普通家庭三口人来说，满足一个大学生一年的 消费将花去家庭收入的大部分，特别对于农村的家庭而言， 更甚。虽然由于经济的发展，农村和城市居民的收入都得 到了相应的提高，生活水平得到改善，家庭用于大学生消 费的比重普遍下降，但下降缓慢且比重之大已经是某些家 庭所难以承受的。 一个大学生的消费占到城市家庭收入的 45%左右，特别 是农村，可占到 80%90%。无疑，目前大学生的消费已经给 学生及其家庭造成了很大的经济压力，特别一些贫困家庭， 在调查中我发现，三高校各有 20%的同学需要通过申请助学 贷款来完成大学四年的学业，他们连自己的生活都难以保 证，更不用说这近万元的费用了。 由于山东省经济算中等发达，其居民收入水平比大学 生家庭的收入水平还要低一些。所以实际比重可能比这个 数目还要偏高一些，影响可谓深远。 大学生的消费特点和消费行为决定了大学生消费的影 响不只局限于家庭，市场上的很多消费都与大学生息息相 关，大学生消费已直接影响着整个消费市场和国民经济。 目前，大学生消费市场已经形成，这是高等教育发展 的结果，也是社会主义市场经济发展的必要。它已经成为 我国社会主义市场经济的一个有机组成部分，随着社会的 发展，高等教育的普及，它将会发挥更大的作用。 四、有关大学生消费的几点建议 大学生消费不仅仅关系到自己、学校，而且还是关系 到整个社会的问题。现从个人、学校、社会三方面对大学 生消费提出几点建议。 (一)对于大学生而言，要树立自己合理的消费观念， 要理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，大学生经 济来源大多靠家庭，所以自己的消费要考虑到家庭的经济 状况，父母的承受能力，还要有自制能力，不能盲目地陷 入感性消费的误区。 如今有的学生消费上大手大脚，还有沉迷于盲目消费 中，比如最近许多大学生沉迷于网络游戏，这将大大增加 自己的消费负担，更重要的是大学生也会在盲目的消费中 迷失自己，以至影响到自己的学业。另外，大学生也要具 有消费者的维权意识，进入大学，已经开始慢慢地融入社 会，社会中欺骗消费者的各种不法行为屡禁不止，面对纷 繁复杂的社会，大学生要学会维护自己的合法权利。 (二)学校应加强对学生消费观念培养。事实求是，高 校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。 对大学生消费心理和行为研究不足 “两课”教学中对大学 生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行 为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、 劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费 观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也 难以达到真正的指导目的。 (三)对于社会而言，要积极开拓大学生消费市场，从 产品的种类、价格、服务多方面满足不同经济条件大学生 的需求，同时要规范市场秩序，为大学生确立一个公正的 市场环境让其消费。无论从哪方面讲,大学生的消费市场已 不再是可有可无的了，它已严重影响着高校周围地区经济 的发展。 (四)对大学生来说还应加强合理储蓄的观念。诺贝尔 经济学奖得主罗伯特清崎曾经说过：“理财与你挣了多少 钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你 工作多久的能力。 ”在调查时，当问及对理财的认识时，很 多同学表示陌生。 当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都 坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还 需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把 剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。 结束语 大学生是一个特殊的社会群体，有着自己特殊的消费 观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另 一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制 约。消费观念的超前和消费实力的滞后，使得大学生消费 呈现出不同一般的发展，大学生消费受到方方面面的影响， 也会影响着方方面面。对于成长中的大学生,其世界观、人 生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、教师、同学 及社会其它成员的影响,具有较强的可塑性。 因而,如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观 念是摆在大家面前的一个难题。同样大学生消费市场随着 经济的发展，高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要 性，大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何 规范并合理的发展这样一个市场也是摆在我们大家面前一 个刻不容缓的问题。只有在学生、家庭、学校和社会的共 同关注和共同努力下，大学生消费才会一路走上 大学生消费状况调查报告 随着改革开放的进一步 深化，我国的经济实力、综合国力不断增强，人民生活水 平不断提高，消费问题显得尤为重要。伴随着高校的不断 扩招，从 1998 到 XX 年，短短 7 年，中国大学生仅总数就 从 108 万激增到 XX 多万。大学生人数大幅度增加，愈加作 为一个特殊的消费群体出现。同时大学生在同龄人中是文 化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体，具有表 率和示范的作用。 他们既具有青年前期的年轻人消费观的新变化，又具 有不同于同龄人的消费观。重视大学生消费的新变化，引 导大学生树立正确消费观，不仅有益于大学生的健康成长， 也将会对社会消费的正确引导起到良好的示范作用。因此 全面细致地了解大学生的消费状况已成为高校思想道德教 育工作中不可缺少的一部分，而正确引导大学生的消费观 则成为用社会主义荣辱观教育大学生的重点。 当代大学生不仅消费能力在提高，而且在消费结构方 面呈现多元化的趋势，除了基本的生活消费、学习消费外， 当代大学生会选择将越来越多的支出用于网络通信、交际、 恋爱等诸多方面。针对在校大学生消费较高的现象。 xx 学院教育系副教授相力对他所教的 niit052 班的 43 个学生做了一项“在校大学生月生活费多少”的调查，调 查发现，月费用 1000 元以上的人占 20%，月费用 500-1000 元的人，占 50 左右%，月费用 500 元以下的人，占 30%左右。 在他们班的学生当中，超过 35%的学生拥有电脑、约 60%的 大学生拥有手机，因此网络与通信费用支出较以往在大学 生的消费支出中占据了更大的份额。 调查表示，在中国，一向都是“再穷也不能穷孩子” ， 孩子考上大学了，就要钱给钱，要物买物，这不仅导致部 分家庭财政透支，还容易使孩子养成大手大脚花钱、贪图 享乐的坏习惯。他的研究发现：大学生消费中的趋同心理、 攀比心理。 大学生的消费心理由于所处的环境以及他们由于自身 的群体化特征，往往采取与大多数人相一致的消费行为， 多数同学在消费过程中“从众”性较强，这也就是大学生 消费时的“趋同心理” 。趋同心理表现为消费者看到别人购 买某种物品时，哪怕这一物品自己本身并不那么需要，也 会随大流购买，以保证自己与群体的一致性。 而趋同心理如果不加以正确的引导就会发展成为攀比、 炫耀心理，攀比、炫耀心理实际上是一种超越自我价值的 自我虚构，表现在对物质生活的高欲望追名牌、追流 行。许多大学生就是这样以拥有各类名牌(而不是用优异的 学业或特殊的才华)作为炫耀的资本。 xx 则认为大学生的消费行为呈多样化的现象，主要表 现为以下几种：第一是早熟消费：消费水平和质量超过了 经济发展的实际水平;第二是畸型消费，消费内容过多过快， 向高档型消费倾斜;第三是豪华型消费，追求不切实际的奢 侈、气派;第四是炫耀消费，把高消费当做现实社会优越感 和虚荣心理的手段;第五是悬空消费，追求一种脱离经济社 会发展以及个人消费承受能力的消费;第六是情绪化消费， 把对消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段。 关于学生消费情况的社会实践调查报告 一.问题的 由来：在经济飞速发展的今天，人们的金钱观，价值观， 消费观发生了很大的变化。而在现实生活中，在校高中生 几乎是纯粹的消费者，我们每时每刻都在消费。作为有创 新意识与强烈求知欲的当代高中生，我们很有兴趣知道， 顺德高中生的消费欲望，消费方向是什么?影响因素又是什 么?他们的理财能力怎么样?围绕这一系列的问题，我们展 开了题为“关于顺德高中生消费状况的调查与思考”的综 合实践活动。 二.研究目的与意义：通过这次研究，一方面可以对当 代顺德高中生的消费状况与消费观念进行考察与反思，从 而指出其中存在的问题，并就问题寻求解决方法，帮助顺 德高中生树立正确的消费观，端正消费行为。另一方面， 通过这次研究，可以培养我们组员的互助合作的精神，探 究问题的能力和实践能力，从而提高我们的综合素质。 三.课题研究方法及途径： 1.研究方法：问卷调查法、小组讨论法、采访法; 2.途径：上网、到图书馆查找资料，采访，问卷调查。 四.研究步骤：确定课题设计调查问卷开展问卷调 查统计 数据，分析问题小组讨论提出看法撰写研究 报告 五.研究过程： 1.准备工作：在老师的指导下，先确定课题的研究方 法及步骤，制定活动计划，确定要开展的活动，并合理地 分工，做好准备工作; 2.研究阶段： 查找资料：主要通过上网查找资料，对资料进行一 定分析，以此对当代高中生的消费观念有初步了解，以便 更好地开展研究工作; 问卷调查：根据查找到的资料，结合我们自身消费 的实际情况，经导师指导和小组讨论，挑选 20 道有代表性 的问题制作成调查问卷，并对顺德各镇部分高中生进行调 查，统计百分比。 个人采访：在校内选取个别有代表性的同学进行个 人专访，了解他们的消费状况及消费观念; 讨论，分析调查结果，得出相关结论; 就发现的问题与导师进行商讨，提出解决问题的方 法。 六.研究结果： 问卷调查结果分析： A.我们在调查中发现，大部分同学的消费比较理智， 有%的同学认为钱该花就花,16%的同学认为应尽量节俭,只 有约%的同学选择了有钱尽管花。就个人消费而言，有 80% 的同学以经济实惠为主要标准。这些数据，反映了受访学 生中大部分有较好的消费习惯，且勤俭节约在顺德高中生 心目中仍有一定地位。 B.对于影响消费的因素，有 66%的同学会根据自己的实 际需要，值得一提的是，有 30%的非独生子女表示受家庭经 济状况的影响最大，而这一比例在独生子女中仅为%，这说 明在以自己实际情况为主导的消费前提下，非独生子女表 现出比独生子女更强的家庭观： C.零花钱的来源及数量。受访学生中，接近 98%的同学 的零花钱来自于父母。而平均每周的零花钱普遍在 100 元 以下，这个零花钱数目比较合理; D.理财能力较强。有 50%的人能节制地使用零花钱，有%的 同学对使用零花钱有一定的计划，其中有%的同学能坚持计 划。关于有否纪录花钱情况，有%的同学从来不记，只有% 的同学一直在记。至于零花钱够不够用的问题，有%的同学 表示仅仅够，有%的同学每个月都有钱剩余，其中独生男同 学每月有钱剩余的比例更达到了%。以上数据表明，同学们 普遍能较好地使用自己的零花钱，也能对零花钱的使用进 行一定程度的计划与节制，说明受访学生的理财能力较高。 E.零花钱的最终用途。%的同学的钱主要花在食品上，%花 在衣着服饰上，%用在学习方面，%则花在娱乐方面。这反 映了食品开销仍在高中生消费中占主要位置，而学习开销 在当中也占有比较大的比重，说明高中生还是比较注重知 识方面的消费。 F.对个别消费行为的分析：%的女同学认为不可以去网 吧、歌舞厅，而有%的男同学则认为可以。这反映男女同学 的消费观存在一定差异，这大概与男女生在心理上的差异 有关;在环境保护问题方面，有%的同学会在消费时考虑到， 这表明大部分同学能自觉在消费中履行保护环境的义务， 说明顺德高中生普遍的素质较高，有较强的社会责任感。 G.对于花钱最有意义的一栏，多数同学填写：“资助 贫困生最有意义” ，说明众多的顺德人和爱国华侨乐善于好 施的高尚的品行以及这种优良的文化氛围对当今的中学生， 有潜移默化的影响。 从消费状况看消费观，并就有关问题研究对策： 从高中生自身方面看：高中生一般年龄在 1619 之间，自我意识较强，多数的高中生在消费时主要以自己 为核心，认为自己已经长大，具备了独立消费的能力。这 就很容易导致盲目消费等不良消费现象的出现。有鉴于此， 高中生应树立正确的人生观、世界观、价值观，多听家长、 老师的教导，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，努力矫正 不良消费习惯，提高消费的科学性。 从家庭教育方面看：家长是学生的第一任启蒙老师。 家长的消费观或多或少会对学生造成一定的影响，所以， 家长平日一定要言传身教，多引导高中生正确消费。对于 学生个人名下拥有数万资金的家长，应加强监管;最好减少 子女名下的资产，以免子女产生物质生活的攀比、爱慕虚 荣以及生活上的奢侈浪费等不良的思想和行为。 从学校教育方面看。接受学校教育是高中生日常最 基本的工作之一。学校应利用自己的这一优势，多对学生 进行有关的个人理财常识教育、绿色消费教育等，使学生 的消费观念得到真正提高，从小培养良好的消费习惯和理 财能力。 从社会方面看。顺德经济发达，市场竞争激烈，在 市场经济下，常有不法商人为牟取暴利而针对中学生贩卖 或传播黄睹毒，搞坑蒙拐骗。在这样的社会环境下，高中 生容易被误导，错误消费。因此，有关部门除了应加强有 关方面的宣传与教育外，还应加强整顿市场经济秩序，为 高中生消费提供一个健康有利的环境。 总之，顺德高中生的正确消费观的形成，需要个人、 家庭、学校、社会的共同努力. 关于小学生责任感调查报告 调查背景： 对小学生社会责任感状况的调查研究是是了解我国素 质教育在初等教育中的比重和效果的重要手段，能够很好 地指导我国精神文明建设，促进社会主义和谐社会的构建。 通过对于小学生社会责任感状况的调查，我们可以更好地 掌握广大学生的思想状况。根据小学生思想的动向，做到 全面协调，统筹兼顾，科学发展，使面向广大学生的思想 政治教育工作进行得更加扎实有效，进一步深化教学改革， 推动素质教育进程，提高人才培养的水平。 正是因为这样的重要意义，所以我们觉得很有必要进 行一次关于小学生社会责任感的调查。随着国家构建社会 主义和谐社会目标的提出，对于小学生所肩负的社会责任 的要求也越来越高，因而我们相信，现在小学生社会责任 感的状况应该是发生了一些变化的，有必要再做一次调查。 调查目的： 通过开展小学生社会责任感状况的调查，全面了解当 前我国小学生的社会责任感现状，深入探讨造成这一现状 的原因。在调研的基础上，一是有针对性地提出提高小学 生社会责任意识的措施和建议，为学校和各级教育主管部 门进一步推进素质教育进程和做好思想政治教育工作提供 直接的参考依据;二是通过我们的调研，可以向广大学生宣 传拥有社会责任感的重要性，使更多的学子自觉地提高自 身的社会责任意识，达到进一步完善自我的目的。 调查方法： 问卷法 本次抽样调查的问卷，由调研组成员根据对小学生社 会责任感状况的了解自行设计，根据不同的调查人群和所 要了解的不同维度，我们总共设计了两份不同的问卷。这 两份问卷分别是学生篇和家长篇。请他们分别从小学生自 身的角度、和家长的角度充分体现学生的责任观。 两份调查问卷全部由单选题组成。两份调查均由 16 到 单选题构成。 本次问卷发放的对象分别是：三到六年级的学生及家 长。为了提高收卷率和有效问卷率，本次调查问卷的发放 采用个别分送方式。即调查员将问卷印制好以后，将问卷 逐个发送到被调查者手中，同时讲明调查的意义和要求， 请他们合作填答，并由专人负责收取已填好的问卷。 此次小学生社会责任感状况调查，最终得出了对于小 学生社会责任感这一问题的结论，并且完成了调查报告。 问卷调查分析: 这次调查的结果不容乐观，他们的责任意识非常单薄， 尤其是自理能力方面，大多数的学生平时习惯乱放东西， 也没有自己整理物品的习惯。就连自己的学习用品、家里 的小天地也是由家长帮忙做的，只有一小部分学生能做到 每天自己有条理的整理自己的物品。 调查结论 至此我们调研组的调查工作全部完成。得到了一系列 宝贵的材料和数据。通过对上述材料和数据的科学分析， 很好地引导我们得出本次小学生社会责任感状况调查的最 终结论。我们的调研结论如下： 现在，小学生社会责任感的状况是：整体状况是不错 的，是可喜的，有不少的亮点存在。在平时的学习生活中， 大部分人有文明的言行，并且能够积极参加学校和社会相 关机构组织的活动等。小学生社会责任感的有无，越来越 成为评价小学生合格与否的重要尺度之一，也成为了衡量 大学好坏的重要标准。当然，家庭和学校在培养小学生社 会责任感的方面确实做了一些工作，但是还有不到位的地 方，效果还有待观察。总而言之一句话，当代小学生社会 责任感的状况是：整体比较乐观，有亮点;但是也有一些不 足之处存在。在肯定大部分小学生富有社会责任感的同时， 也不能否认有少数社会责任感缺失的小学生存在。 既然有社会责任感缺失的小学生存在，尽管不是多数， 不是主流。但是我们也需要分析这一现象突出表现为什么， 造成的原因是什么，解决的办法是什么。这样我们的调研 才真正具有现实意义和价值。 根据我们对所收集的材料和数据分析之后，我们认为： 小学生社会责任感缺失的问题突出表现为：“兴趣不浓， 热情不高，勇气不足”的“三不”现象。 第一， “兴趣不浓” 。即部分小学生对于任何事情都没 有什么兴趣。上课不感兴趣;实验不感兴趣;实践不感兴趣; 体育活动不感兴趣;甚至是娱乐放松都不感兴趣。整天待在 寝室，漫无目的地生活学习。对外表现得很冷漠，做事无 精打采。更加不会对自己未来的人生进行合理的规划，自 然不会考虑如何去履行自己所肩负的社会责任。 第二， “热情不高” 。即对于什么事情都不去关注，有 一种听天由命的感觉。看似宠辱不惊，实际是对表扬、批 评都无所谓。有一种“事不关己，高高挂起”的虚无主义 思想。过去那种“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天 下事事事关心”的处世态度已经在这一部分小学生身上难 觅踪影了。对于国家的发展，人民生活水平的提高都不关 注。他们在承担责任和履行义务的过程中，往往采用一推 了之或一味逃避的态度。这种漠不关心的态度也正是社会 各界人士对于小学生社会责任感缺失这一问题批评最多的 方面。由此可见，这种热情不高的现象是多么的突出和明 显。 第三， “勇气不足” 。即有部分小学生在面对社会责任 时，不能勇敢面对和承担这一份社会责任。在做了一些体 现社会责任的事之后，由于被人嘲笑，不敢勇于面对人们 的议论，而觉得这样的行为没有意义，从此不再自觉履行 社会义务和责任。 以上三点是我们调研组在分析了收集