xx年小学英语骨干教师个人工作总结.docx

XX 年小学英语骨干教师个人工作总结 XX 年小学英语教师个人工作总结 本学期，我担任 小学三至六年级英语教学工作。作为长期从事小学数学、 语文教学工作的我，可以说对英语教学毫无经验，为了更 好地完成下学期的教学任务，现对本学期的英语教学工作 总结如下： 本学期圆满完成了新课标对本册教材的教学要求， 学生掌握情况如下： 1.养成了良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成了良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能按四会要求掌握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流， 并做到了大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听 懂简单的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技 能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 9.激发了学生学习英语的兴趣，培养了他们英语学习 的积极态度，使他们建立了初步的英语学习的自信心。 10.培养了学生一定的语感和良好语音、语调基础。 11.在一些英语教学活动中，学生能够运用英语进行交 流或完成教学活动。 12.帮助他们建立了学习的成就感和自信心.使他们在 学习过程中发展了综合语言运用能力,提高了人文素养,增 强了实践能力,培养了创作精神。 (一)、在课堂教学中 1、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画， 情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做 游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆 质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分 调动学生的学习积极性。 2、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批 改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、 分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲 解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 3、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生 听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话， 背书。 (二)、在辅导学生方面 首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中 差生却庇庇皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那 教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占 相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视， 变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、 缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待： 差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同 其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师 那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做 到“真诚“二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄， 做到言出必行;其次做到“接受“，即能感受差生在学习过程 中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、 冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由 讨论;最后做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。由 于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差 生不同程度的进步和发展。 (三)、在教研方面 我经常在网上听其他老师的课，从中吸取教学经验， 取长补短，提高自己教学的业务水平。能够认真学习研究 教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活 动当中。积极参加区英语课题组的研究，主动配合我校英 语科有关课题的研究工作。 1、教学形式死板，学生学完后，会读，但脱离课本后， 不会运用。 2、只注重了课堂教学，对学生课外作业辅导不够，学 生英语书写不够规范。 3、在课堂教学中，对差生照顾较多，却忽视了优等生 的感受。 4、对学困生的转化工作，只注重了教师的作用，却忽 视了学生的作用，使转化效果不够明显。 5、教学过程中，课堂辅导较好，但没有抓紧课余时间 的运用，使一部分学困生跟不上学习的进度。 1.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境， 积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素， 提高学生 实际运用语言的能 2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进 行大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写 习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 4、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每 个教学环节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难 的学生，给予及时的指导与帮助。 5、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在 课余空闲时间给予辅导帮助。 6、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖 再拖，耽误最佳辅导时机。 当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探 索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规 律，认真思考，不断摸索，争取使教学成绩更上一层楼。 XX 年小学英语教师个人工作总结 这学期是我任教 的第二学期，而且本学期是刚来到 xx 小学。由于教学经验 颇浅，又换了个全新的环境，我对教学工作不敢怠慢。深 入研究教学方法及策略，虚心向前辈们学习。经过一学期 的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 教学是教与学，两者是相互联系，相辅相成的。学生 是学习的主体，教师只是指导者。因此，了解和分析学生 对教学成功与否至关重要。因为我教的是三年级的两个平 衡班，开始时只是备一份课，两个班一样上。后来，发现 两个班的差异较大，同样的内容，二班的同学掌握得比一 班快，接受能力较强。经过调查了解和观察，二班整体基 础较好，尖子生多，接受能力强，活泼好动;一班尖子生较 少，基础差的较多，两头差距大，上课不活跃，不喜欢举 手回答问题。知道两个班学生的实际情况后，我在备课时 就考虑学生的情况，采取不同的方法。对于二班接受好的 同学，我会加深难度，在新授课之余可以出些课外习题给 他们练习。在一班需要对新授的知识多读多练，通常在课 堂上不够时间，所以家庭作业要布置相对多一些。了解了 两班学生的差别，上课就不会同一课时一个班不够时间， 另一个班太长时间的现象了。 教学中，备课是一个必不可少的环节。我每天都要认 真研究教材，掌握每课的重难点，根据两个班的不同情况， 尽可能地想出比较适合他们的教学方法。因为学校的教学 器材不是很多，我经常在网上找一些相关的资料和图片， 或自己动手做教具。备课不充分或备得不好，会严重影响 课堂气氛。一堂准备充分的课，会让老师和学生都获益匪 浅。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但 备好课也必须要有组织和驾御课堂的能力，因为学生的一 举一动都会直接影响教学质量。因此上课一定要设法让学 生投入，引起学生的兴趣，不让其分心。这就要讲究方法 了。上课内容难易适当，讲课要生动，多设计游戏活动， 让学生在愉快的环境中学习。让他们不要对英语有恐惧心 理，树立学习英语的自信心。所以，老师每天都要有充足 的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半 功倍了。对于这一点，我真是觉得愧疚，因为我在这一点 做得不好。开始接手时没注意方法组织教学，后来采取小 组比赛和奖励方法后，学生纪律有了改善。再后来为了鼓 励学生，又实行个人评分奖励制，每周评出一至两个“学 习之星”和“进步之星” ，以提高他们的学习积极性。但是， 每个班还是有几个调皮捣蛋的学生。当这些同学在课堂上 无心向学，违反纪律时，我的情绪就会受到影响，并把这 些不良情绪带到课堂上。这样就使正常的讲课受到冲击， 发挥不到应有的水平，以至影响教学的效果。我以后必须 努力克服，寻找好的方法，解决这一对教学影响恶劣的问 题，更好的组织教学，驾御课堂，以收到更好的效果。 因为我们的课时比较少，一星期只有三节课，所以在 课堂上给学生练习听读的时间相对较少。但英语要天天坚 持听说读写的练习，要记的单词也很多，因此，要靠学生 课后自觉去练习。但由于三年级学生自觉性差，在家只做 笔头作业，口语及背单词就需要家长的督促。这一方面我 也没做到位，虽然家长会有跟家长说明此情况，需要家长 配合，但平时学生有没完成的我也没有及时和家长沟通联 系。以后应该多与家长沟通，才能有更好的效果。单词多 数是要学生课后去背，在堂上进行听写或默写，检查学生 的学习情况。课文的对话，如果时间不够，就让他们课后 自由组合练习，课堂上进行表演。这样比在当堂不熟悉的 情况下的表演要精彩。英语是语言的学习，在课堂上要多 创设环境，才能收到良好的效果。另外，还需要多读，多 练，在早读时我坚持下班指导学生早读，发现读错的地方 及时纠正。学生不懂的问题及时解决。 我非常珍惜在这里的学习机会，只要有听课的机会我 都调课去听，虚心学习好的教学方法。另外，我上过公开 课后也主动找听课的老师给我评课，我们的科组长也很乐 意指导帮助我。通过这些，我从中学到很多以前不懂的东 西。经过一学期的努力，期末考就是一种考验，无论成绩 高低，都体现我的教学成果。因此，无论怎样辛苦，我都 会继续努力，多问，多想，多向各位前辈学习。 这是我本学期的工作总结，由于经验颇浅，许多不足 的地方。很感谢学校领导及各位老师对我的指导和帮助。 希望在未来的日子里，能在各位前辈的帮助和自己的努力 下，取得更好的成绩。 XX 年小学英语教师个人工作总结 自从从事教师这 一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤 勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末， 现对一年来的工作进行总结。 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教 育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的 xx 大会议精 神，自觉践行“x”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教 师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格 要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方 面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不 断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。 一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格 要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习 新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展 为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学 生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。 做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必 由之路。 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些 学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果 让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人， 成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决 这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根 据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次 相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达 到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的 挑战性任务。 3、明确学习目标。 语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇 一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费 力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。 五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。 他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一 般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文 体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自 我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么 样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。 这样课堂才能实效高效。 4、规范作业。 学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的 作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰， 条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一 个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。 养成学生良好的学习习惯。 5、多开展语文实践活动。 利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是 本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说 “新学期的打算” 、 “时时刻刻注意安全” 、 “我爱学校” ，如 何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都 有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。 6、制定帮教方案。 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知 识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余 时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的 有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问， 多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的 文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行 一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促 进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意 “两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅 导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。 7、课题研究工作。 在课题研究工作中我所做的工作有：1、提高课前准备 工作有效性。(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研， 自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料 (material)、备重点难点训练点，备思路，备教学策略， 切实提高备课的质量。 (2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的 方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对 性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课 堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。 2、对课堂操作的有效性的研究。 (1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标 根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落 实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调 整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所 侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。 (2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学 习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教 师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在 不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自 己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。 (3)教学结构： 课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的 创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与 学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教 学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理 的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章 的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。 (4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩 展阅读资源)、媒