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XX年初二语文期中考试总结 XX年初二语文期中考试总结 在学校的统一安排下, 我校定于 4月 27日-28 日对全体学生进行了期中考试,现把 有关情况向领导作简要分析,望领导给予指导。 一、这次期中考试 97班的均分为，及格率为 70%，优 等生为 10%，因此，我做了详细的总结，如下： 1、由于我刚与 97班的学生接触，对学生也不是很了 解，平时对背诵的内容，要求也不是很严格，教学方法上 的转变也不到位; 2、要培养学生良好的书写习惯，在评卷中，我发现 大部分学生写字的基本功较差，不规范的字、错别字随处 可见，影响了成绩，针对这一问题，在今后的教学中要引 起足够的重视，可进行一些写字的训练，纠正字迹不清的 毛病，避免让写字影响成绩的现象再次出现。 3、加强和扩大课外读物的阅读理解，课内的阅读理 解，教师应该教给学生方法和技巧，鼓励学生多看课外读 物，在一定的时候可进行适当的指导。 二、下一阶的工作重点和对策： 1、让学生总结考试经验教训，反思自己，确立下一 步的目标和措施;对学生平时的背诵、学习要严格看管，使 其认识到学习的重要性。 2、让他们养成制定学习计划的习惯，同时，也加强 对他们的指导，使其提高学习效率，养成一种课前预习， 课后复习的习惯，巩固知识。 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋 友，做学生学习的伙伴，真正成为学生的组织者、引导者， 让学生感到人性之美、智慧之美，感受到人类心灵的 博大 与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能 够呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热 切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，让他们 能以新的眼 光审视生活。 XX年初二语文期中考试总结 本次考试完全采用中 考模式，卷面分为 150，其中选择题 14分，非选择题 136 分。语文均分，其中农村班级差分，城区班级差分，稍稍 超过允许值范围。130 以上人数 159人，农村班较多的是 6、5、4、8 班，城区班较多的是 20、17、10 班。试卷最高 分为 5班宋媛媛 140分，最低分李向阳仅有 73分。试题内 容基本围绕命题申报表，着重考查学生的双基与能力，现 代文阅读选取较好，有助于学生分析水平的提升。由于不 少题目直接来源同步导学 ，各班重视程度不一，因而分 差也超过允许值范围。 下面就试卷内容做简要分析：首先选择题，难度不是 太大，各班正确率都接近 30%。稍有难度的当数第 5题文学 常识。其实这一题不难，只是选项 D内容超出教材范围， 属于七年级知识点，学生早已淡忘。正如我问一个学生， 选项 C明显错误，你为何还选择 D?他的回答是：C 是错误， 但我觉得 D也错，我认为故乡不是小说。这是什么逻 辑?好笑，这说明我们不少孩子基础知识还不够牢固，在做 选择题时存有连猜带蒙的意识。 非选择题，失分率较高的分别是：第 9题找出病句， 并加以改正;第 14题在选文中找出“其”解释与其它不同 的句子，如果这一题表述再明确些，学生也不会出现如此 高的失误率。比如，这里的选文，是指甲呢，还是指乙呢? 还是两个都指?我个人认为命题者不妨作出明确描述。第 15 题第 2句翻译，学生不理解“令” “初” “爱”的意思，因 而翻译也是牛头不对马嘴，让人啼笑皆非。 现代文阅读，说明文迎接氢能时代的到来错误率 不是太高。但散文心灵是一颗会开花的树扣分就非常 严重。一方面反映我们的说明文阅读做得比较到位，学生 掌握扎实;另一方面也看出我们的学生在散文分析上存在较 大缺漏，首先文章思路把握不准，作者创造意图不够明确。 今后，我们组内各位同仁，还有加大相关题目的训练力度。 从而提升他们的阅读鉴赏能力，语言感悟能力。 作文得分比较均衡，保持在 4749分，究其原因，主 要有以下三方面：第一，审题不清。我们知道这是一篇半 命题作文，它已经给我们提供了三个词“幸福、财富、智 慧” ，至于拥有什么，我们可以选择给出的词，也可以自己 敲定类似的词，如“快乐、健康、美德”等，可我们的学 生呢?偏偏写“拥有那段难忘的记忆” 、 “拥有快乐家园” 、 “拥有那片油菜地”一看就不符合题目要求。再者， 要求明明规定记叙文体，可我们的学生呢?高谈阔论，大谈 如何拥有幸福，为何要拥有健康。这样的题目，这样的内 容又怎能获得高分?第二，书写比较潦草，错别字层出不穷。 比如，某班有一个学生，平时作文很不错，作品多次刊登 在晚饭花上，这次作文仅有 48分，拿来细细品读，很 不错，为何得分这样低?我看跟他开篇就冒出两个错别字不 无关系。第三，事例不够具体，语言不够优美，有东拉西 扯，生搬硬套之嫌，更有不少同学是在凑字数。 XX年初二语文期中考试总结 语文期中考试结束了， 为了使今后的教学更上一层楼，现对本次考试及教学工作 作进行以下的反思。 本次语文试卷总分为 120分，第一部分语言积累与运 用(含书写)占 300分，诗词赏析题占 5分，文言文阅读和 课外现代文阅读 45分，作文 40分。 1、80%的学生基础题答得不错，仅有一些知识点没有 掌握，如标点符号的运用，成语的正确使用等;部分学生字 音、字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重 视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必 须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便 让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点(如成语 积累等)和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让 学生正确使用。 2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个 别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过 了，但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写，考 试时却出现其中的诗句，如“谁道人生无再少，门前流水 尚能西” ，这个诗句在课标中是不要求背诵的，考试时出了， 给个别语文学困生出了难题，以至于学生不会写某个字而 失分。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还是不 够细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够 的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定 要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。 3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀 的不丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时， 会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固， 加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。 可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教 师忽略了，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不 然。以后自己要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字 义，一句翻译，绝对不让学生因“小”失“大” 。 4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。如在议 论文阅读中找论点还有学生在错，这说明学生整体把握文 本的能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织 语言，可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚 至不能从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的 情况，所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读 练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 5、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中， 学生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的 选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。因此，以后要注重 学生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高 词汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜 的血液。 在今后的教学中，更加注重激发学生学习语