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XX 数学送教下乡培训心得体会 我有幸参加了由学校组织的名师送教下乡的活动。在 这里，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念， 真是受益匪浅。下面小编收集整理的相关资料。欢迎阅读 参考! XX 数学送教下乡培训心得体会 七月十九日、二十 日在西乡一中聆听了陕西省名师大篷车的专家授课讲座， 我感触良多，受益匪浅。 第一、通过这次讲座使我真正明白了，新课程积极倡 导自主、合作、探究的学习方式，但不是所有的语文知识 都能通过这种方式获得的。尤其是一个全新的概念的建立， 它是需要教师的讲解、示范和学生的不断实践来完成的。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护 学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分 激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的 学习需求。在我以前的教学中，自主、合作、探究的学习 方式运用的不是很恰当，甚至于有时留于形式，今后我要 认真领悟课标精髓，恰当地在教学中加以运用。 第二、特别是在课堂教学展示环节中，温涛老师执教 的山中访友一课以其独特的文本解读，巧妙的教学构 思，良好的师生互动，精彩的课堂生成给我留下了深刻的 印象。 (一)因为本单元的教学主题就是“亲近大自然” ，所 以温老师在教学内容的解读上，在教学方法和策略上，都 遵循了自然之道。以独特的视角对文本的解读，精妙的教 学思路，让我耳目一新。 (二)字词教学扎实而灵活。小学高段语文教学中，我 们老师往往忽略了学生的汉字书写教学。然而在这节课中， 我看到了温老师将“邀”字的书写规则巧妙的潜心指导， 其中“攵”的写法学生将会永生难忘。 (三)朗读教学贯穿整个教学始终，初读-细读- 精读-悟读-促读，让学生在读中领悟课文的内容，与 作者共鸣。教师的示范朗读更是入情入境，犹如春雨点点 入地，融入学生的心田，这也充分体现了温老师雄厚的基 本功。我今后还要更加扎实自己的基本功。 (四)温老师不光注重学生对文本的理解，更注重学生 写作方法的渗透，课文的布局谋篇，他都在教学中体现出 来了。这些都是我在平时的教学中非常值得借鉴的，我的 一节课匆匆忙忙，渗透的知识面并不广，而温老师一节课 轻松自然、游刃有余，却培养了学生多方面的能力。我今 后要不断反思、探索，改进自己的教学。 总之，让我感受到了一个朴实而灵动的课堂。 此次培训，不仅使我在教育教学理论知识和教育教学 技能方面有了新的认识，对我更是一次心灵的洗礼。专家 和讲师们展现出个人魅力和教学风采，都触及我的灵魂， 带给我更多的思考。虽然我在教学方面还不成熟，但我相 信只要我不断努力，不断学习，相信我也一定会成熟，会 走向成功! XX 数学送教下乡培训心得体会 日前，镇安在全县 范围内扎实开展了为期一个月的“名师大篷车”送教下乡 培训活动，取得了显著成效。 为切实发挥骨干教师示范引领作用，全面提升师资水 平，镇安科教局以“聚焦高效课堂、引领校本研修、提升 专业素养”为主题，从 XX 年 10 月 24 日开始，利用 4 个周 周末时间，分别在 6 个镇深入开展了“名师大篷车”送教 下乡培训活动。本次活动按照“同课异构”的思路，采取 “两轮两课两提升”的形式进行，即由第一轮的“诊断教 学-案例研讨-示范教学”和第二轮的“汇报展示-交流感悟 -专题报告”组成。 第一次先由基层学校参训教师上一节诊断课，所有学 科参训教师在了解授课教师对课堂教学目标的定位及实施、 对课堂教学环节的设置、教学效果的达成等教学基本功了 解的前提下，由培训团队中对应学科的名师专家组织该学 科教师对诊断教学的课例进行专题研讨，总结其成功与不 足，提出改进意见，然后接着由对应学科的名师专家再上 一节同课异构的示范课，最后要求各校(幼儿园)组织参训 教师认真对比琢磨这两节课，结合各自日常教学实际，写 出培训心得，重构教学设计，进而内化为教学行为。 两周后，全体受训教师在原地点开展第二次培训活动， 先由受训教师结合上次培训所学所得，自行设计一节课， 上一节汇报展示课(内容须与第一次不同)，展示自我新发 展。再由培训团队中对应学科的名师专家组织该学科教师 进行研讨交流，一是名师与授课教师就本课课标要求、教 材分析、学情分析、教学设想、实际情况、成功之处、存 在问题、反思改进等方面进行说课;二是听课教师围绕名师 课的优点、自己受到的启发、意见和建议等方面进行评课; 三是教学假设，全体听课教师谈自己上这节课的设想，并 阐明原因和理由。最后由该学科培训教师,就高效课堂的意 义和导学案编制，校本研修实施的热点、难点及教师专业 发展等问题进行专题报告。 交流研讨中，参训教师积极发言，踊跃提出疑惑，专 家们逐一解答指导，活动紧张而热烈。培训结束后，参训 教师深有感触的说：“本次送教活动是最接地气的，比以 往任何一次培训效果都好，对我们基层一线教师来说真的 是一个暨难得又难忘的经历，也是一次绝佳的学习机会。 ” 县教师进修学校是本次培训活动的策划者和组织者， 承担本次培训任务的团队全部是该县近年来的省市教学能 手、学科带头人，来自 6 个镇 650 名教师参加了初级中学 的思品、数学、英语和小学的语文、数学、英语、科学及 幼儿园大班的科学等学科培训。 XX 数学送教下乡培训心得体会 我有幸参加了县里 在*幼儿园举行的骨干教师送教下乡优质课观摩活动。 ，在 这里感谢教育局及莺歌海镇中心幼儿园的园长给我提供这 样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会，两节 课使我感触颇深。 一共听了 2 节活动，此次观摩的课程内容是语言领域 和音乐领域活动。 第一节课：听雨是一首很具有美感的散文诗，以 听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感 受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从 文字中的确也感受到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，张娜老 师放轻柔的音乐边有感情的朗读散文诗，让他们找一找下 雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第 一环节中就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样 的?我们一起来听一听吧。 ”然后通过欣赏散文提问、讨论 的形式理解散文幼儿说一说，男女演一演朗读散文。 综合本次欣赏活动，张娜老师在教学中运用了多种方 法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这 一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。 1.从直观的经验中入散文。利用道具模仿真实的雨声， 孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。 2.在动态的情境中感知散文。 活动中张娜老师选择 了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境 刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，以 舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼 儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊 的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐 人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必 须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣， 产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、 自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。 3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学 习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以 说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个 关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解 散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动， 也有利于幼儿进一步理解感知散文。 4.材料的准备要新颖而贴近孩子生活，以引起孩子共 鸣。这就要求我们要勤于动手动脑，多为孩子们准备充足 教具材料，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益。 第二节课：盘小娟老师上得音乐活动迷路的小花鸭 。活动开始她以一首好听的儿歌带领孩子们享受音乐带来 的一种愉悦心情，导入活动，一步步进入主题。为了能更 好地帮助幼儿理解歌词，体验与记忆，盘老师根据歌词制 作了优美的故事图片， ，把三段情景利用图片来帮助幼儿理 解与记忆，每段分成五个步骤图来帮助孩子，在此基础上 配班老师谈钢琴，盘老师加动作表情地演唱，幼儿在逐句 学唱，打破了以往的传统教学，这样就彻底消除了无目的 反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边唱边玩， 轻松主动地学会了歌词。整个活动中，幼儿情绪高涨，令 我的心情也很波动。 这两节课设计思路都很新颖、很鲜明、很有创意，能 结合现实生活，让幼儿体会现实生活的乐趣。教师的表情 很到位，课堂气氛非常有活跃，让幼儿爱好很高。从中我 也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习， 进步自身的素质。 通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教 学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这 样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活 多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但 要教师选材好，预备充分，使用教具公道。 第三点，教 师能创设宽松的学习氛围， ，为学生留有充分的学习时间与 空间。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经 历知识的形成过程。 作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工 作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实 际工作不断往学习、往观摩、往实践，我想只要有这样的 一份恒心，万事是难不到我的! 经过这次听课学习，我会 把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运 用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教 学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。 XX 数学送教下乡培训心得体会 我校全体小学语文 教师参加了区教体局组织的在益民小学举行的全区小学语 文送教下乡活动，聆听了诸葛平老师的我是什么和王 恒英老师的落花生 ，使我们对新课程改革下的语文教材 和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、 教学工作有很大的帮助和启发。 首先,是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识 经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要， 而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21 世纪以来，各国 着眼于教育的改革与创新，时代发展了对人才的培养也提 出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知， 学会做事，学会生存已成为时代的要求。 第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传 授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式 转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中 心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地 听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角 色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的 倡导者、促进者。 第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建 议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆 的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度;提高学生自主 学习与相互学习的能力;关注学生的情感，营造宽松、民主、 和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径，培养学生的 综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实， 这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互 促进;尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野， 发展他们的跨文化意识;利用现代教育技术，拓展语文学习 与运用;组织生动活泼的课外活动，促进语文学习;不断更 新知识结构，适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原 则，保证教学质量和效果。 两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉, 两堂课都从课堂预设到动态形成.，一环扣一环, 通过师生 互动, 生生互动，学生活动高潮迭起, 教师引导巧而得法, 使我们获益匪浅。 这两节课都从整体情景教学入手，充分