【教学小论文】怎样提升小学生写作能力

怎样提升小学生写作能力摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成与核心要素，是小学生语文能力的体现，从各个方面让小学生的语文能力得到提升，语文最终的目的是要教会学生表达，表达主要有两种方式，语言表达和文字表达，作文就是文字表达的一个重要途径。关键词：小学语文；作文教学；文字表达传统的作文教学模式，仅仅为一味地讲解写作的技巧与方法，这样的教学既枯燥又乏味，有的教师使用了范文，但范文的选择性不是很广，浪费了小学生的精力与时间，也不能使习作的能力得到很好的提升。当今社会是一个信息化高度发展、电子科技随处可见、各种培训机构如雨后春笋般冒出来，随着社会的发展，我们运用新形势下的小学语文作文教学的模式及方法，采纳先进的资源，从而转变成高有效性的教学，教育出综合能力，尤其是语文素养极强的新一代人才。一、小学语文作文教学的现状及存在的问题（一）小学语文作文教学常被弱化，地位不高作文教学是小学语文教学的重要组成部分及重要素质，是小学生培养语言沟通及文字表达能力和创作能力的主要手段。因而，小学的语文教师应对语文作文教学给予重视，但是绝大多数的语文老师并不重视作文教学，她们觉得小学生知识积累量不够，思考能力不强，学习能力不完善，在语文基础方面也相对薄弱，没有积累语文素养，作文对于小学生来说，特别困难。所以，老师们不重视小学语文的作文教学。同时，还有一部分的小学语文老师觉得小学生知识基础不高，对其进行作文的教学指导没有任何意义，直接用自己认为重要的其他学科替换了小学语文作文教学的课程，因此，使小学生的读写能力难以提升。还有部分教师虽然进行了作文教学，但只是简单的要求，甚至直接让学生抄范文，背范文，根本不教给学生具体的写作方法。（二）小学语文作文教学不注重培养习作兴趣，只是为了应付考试要做好任何一件事，都应从培养兴趣着手，作文教学最重要的培养习作兴趣被老师们所忽视，往往只是在每一次习作中，针对什么样的作文能打高分而教学，没有管学生对这类作文是否有兴趣，因而，学生习作积极性不高，因为这根本不是他们喜欢的作文。所以，小学语文老师必须把培养学生习作兴趣作为重点。除此之外，在进行语文作文教学过程中，小学语文教师经常给的是统一固定的写作主题或题目，告诉学生以现有素材及格式进行写作，限制了学生思维的发散，阻碍了学生写作能力的进步，使学生写作能力得不到锻炼，对以后的写作依然固化模式思维，一点写作兴趣也没有。更别提什么创新作文，所以，老师们必须打破常规，放开学生思路，培养出创新性作文小能手，让学生能天马行空般自由成长，少一些限制，多一些创新。（三）小学语文作文教学题目单一，不够宽泛，缺乏新意在小学语文教学的实践过程中，作文教学往往会给出固定题目，固定格式，固定素材和基本大意，更有部分教师直接指定字数，给出范例，帮学生列出整体框架，指导学生照葫芦画瓢，此种传统固化的教学模式，桎梏了学生的思维，限制了学生的想象。为使学生取得较高的语文作文成绩，有的老师会根据历年考试模式帮学生缩小作文考试范围，分析考试重点，帮着猜题等，让小学生们熟记甚至背诵范文，从而取得好成绩，这种做法严重阻碍了学生思维及写作能力的提高。（四）家庭教育给与帮助有限在小学作文教学中，除了课堂上的时间外，有的家长会送孩子去作文补习班，补习班收费昂贵，良莠不齐，补习效果不佳。而作为孩子成长最重要的一环，家长在这个过程中却基本没有起到应有的作用，这也是一个急需解决的问题。二、提高小学语文作文教学有效性的方法（一）培养小学生作文的写作兴趣为了提高小学生的写作能力，培养小学生自身形成优良的学习写作的习惯，我们应该从培养小学生写作兴趣着手，有助于增加小学生语文作文教学有效性，能够提高教学质量及效率。在学习过程中，通过引导，让学生多观察生活细节，多参加社会实践活动，根据实际经历来进行作文创作，写出真实的东西，先可以一句话或一段话的写，慢慢通过要求，循序渐进，写出真情实感，使小学生的作文生动、形象，富有活力，感情真挚让人深有同感，。只有真实的东西，才有生命力。（二）拓宽小学语文作文的写作范围现有的作文题目选择少，范围不广，因此应该把作文题目不限定，让学生自由发挥。小学生写作能力之所以遭到阻碍，是由于生活经验不丰富，基础知识浅薄，观察不够所造成的，因此，小学语文教师应该根据这种现状，针对小学生制定相应方式来进行教学，从而使学生充满写作热情，提升高效教学性。比如，教师对学生进行各种语言训练，包括根据词语造句，根据已有范例进行缩减或者扩充句子，使学生在训练中奠定结实的基础知识，来提升自己的写作能力。教师也可以以教学的内容为基础，要求小学生们诵读优美的段落与语句，让学生积累文化底蕴，在创作文章时，体现出高水平。与此同时，小学语文教师也可以为学生推荐一些适用课外读物，各国名著，优秀文章等等，在课余时间让学生进行品读，使学生知识层面得到扩展，知识视野更宽广，在进行写作时，能写出高质量的文章。（三）鼓励小学生多进行实践活动，走进生活，从生活中吸取营养习作素材来源于生活，只有亲身体验，亲自实践，才能有真情实感，写出来的作文才会有血有肉，感动别人，打动自己。都说习作来自生活却又高于生活，因为他是在生活的基础上提验，加工而成。（四）组织家长培训会，提高家长素质，帮助学生习作习作教育是学校文化教育的一个重要部分，在召开家长会或家长培训会时，也应该对家长们进行这方面的培训，让家长们改变思想，重视学生的作文教学。三、结语总之，只有培养出学生的习