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XX 社区关爱留守儿童工作总结 3 篇 XX 社区关爱留守儿童工作总结范文 1 关爱留守儿 童、进城务工子女、单亲家庭子女、困难家庭子女、残疾 学生等特殊群体，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对 生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我 校关爱“留守儿童、进城务工子女、单亲家庭子女、困难 家庭子女、残疾学生”的主题，本学年工作初见成效，现 总结如下： 一、爱心涌动 自强不息。 我校要求以班级为单位开展“留守儿童、进城务工子 女、单亲家庭子女、困难家庭子女、残疾学生”的主题班 会，各位班主任老师根据本班留守儿童、进城务工子女、 单亲家庭子女、困难家庭子女、残疾学生的具体情况，确 立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题班 会。通过主题班会，以正面、反面的事例教育孩子知道时 间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动， 让留守儿童、进城务工子女、单亲家庭子女、困难家庭子 女、残疾学生从小学习自理，知道自己的事情自己做，主 动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实 践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助 时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把 关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、 同学的帮助下，一些留守儿童、进城务工子女、单亲家庭 子女、困难家庭子女、残疾学生成长为 “自强少年” 。 二、爱心滋润 阳光灿烂。 我校根据重阳节、中秋节等节日契机，开展了“同在 蓝天下茁壮成长关心留守儿童、进城务工子女、单亲家庭 子女、困难家庭子女、残疾学生”座谈会，为每个孩子送 上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守 儿童、进城务工子女、单亲家庭子女、困难家庭子女、残 疾学生”体会学校对他们的关爱。在全校开展了 “留守儿 童、进城务工子女、单亲家庭子女、困难家庭子女、残疾 学生”大型游园活动，使每一个人在活动中，感受到班集 体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快 快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 三、爱心传递 大爱无疆。 每个“留守儿童、进城务工子女、单亲家庭子女、困 难家庭子女、残疾学生”都有一个以上的手拉手好朋友， 在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守 儿童、进城务工子女、单亲家庭子女、困难家庭子女、残 疾学生”生日期间，全班同学为“孤残儿童留守儿童”献 上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他 们感受到集体的温暖和关怀。 在各班开辟关爱 “爱心天 地” ，发表“爱心宣言” ，制作“爱心牌图” ，精办“爱心宣 传栏” 。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传 栏的内容。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深 的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给孤残儿童留 守儿童阳光般的温暖，阳光般的热情。 XX 社区关爱留守儿童工作总结范文 2 近年来，农 民工及留守儿童问题得到了全社会广泛关注。农民工做为 工人阶级的新成员，服务农民工，关爱留守儿童是工会组 织的职责，是加强和创新社会管理的一个重要课题。*区 总工会从关爱留守儿童特别是困难农民工家庭留守儿童入 手，用主动作为探索新形势下的群众工作，用实际行动践 行基层工会服务职工群众的使命。 存在的主要问题 生活学习方面。生活上缺少关爱和照顾，影响孩子的 身心健康，特别是困难农民工家庭留守儿童，生活上仅限 于温饱，在吃、穿、用等方面与其它孩子存有差距，给孩 子带来自卑感;学习上缺乏必要的监管，学习成绩普遍不佳。 心理品质方面。由于缺乏亲情教育和心理沟通，一些 留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特 征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。 道德行为方面。留守儿童的家长及监护人对留守儿童 培养教育不到位，经济条件好的对孩子纵容溺爱，物质关 心多、精神关注少;经济条件差的，整日为了生计忙碌，更 是疏于对孩子的管护和关爱。从而造成留守儿童情感世界 和价值观容易受到社会不良风气的侵蚀，一些留守儿童没 有养成良好的生活习惯和道德品行，部分存有迷恋网络、 打架、吸烟酗酒等不良行为，严重的引发青少年犯罪现象。 关爱留守儿童工作的基本做法 *区总工会把关爱帮教留守儿童特别是困难农民工家 庭留守儿童做为加强和创新社会管理的重要工作，组织动 员社会各界有爱心有社会责任感的成功人士、基层工会组 织，协调乡镇、相关科局、企业的力量，形成关爱留守儿 童的强大合力。给予留守儿童“五心”关爱扶助，引导留 守儿童健康成长，解除了农民工的后顾之忧。 悉心呵护，做留守儿童的“代理家长” 。学校工会组织 动员广大教职工，为留守儿童当“代理家长”和“爱心妈 妈” 。全区各学校工会组织及时了解孩子的生活、学习、思 想情况，从育人成材的大局着眼，从生活学习的细微处着 手，给留守儿童过生日、帮孩子洗衣梳头、检查作业辅导 学习，让孩子在无忧无虑中快乐的学习和生活，促其健康 成长。 热心引导，保证留守儿童的心理健康。全区学校工会 组织发动广大教职工关爱留守儿童，让广大教师在学习生 活、心理健康等方面给予留守儿童更多的引导教育。组织 城镇中小学生与农村留守儿童结对子、交朋友，让他们相 互帮助、增进友谊，克服心理障碍，培树健康心理。 诚心扶助，利用社会力量帮助留守儿童。区总工会加 大对困难农民工家庭留守儿童帮扶力度，在每年为其提供 一定的资金扶助的同时，重点在精神层面给予关爱，经常 性地与孩子面对面谈心、心贴心沟通，让孩子感受的社会 的温暖与关心，培树孩子学习生活的信心。区总工会积极 与区关工委、团区委、区妇联、区教育局齐心协力，积极 动员全社会广泛参与，营造全社会共同关爱留守儿童的良 好氛围。 建议及对策 (一)发展农村经济。着力发展农村经济，培育壮大乡 镇企业，增加就业岗位，为农民工回乡创业提供政策扶持， 变外出打工为当地务工，从根本上减少留守儿童的数量。 (二)强化宣传教育。加大宣传力度，形成关爱留守儿 童的良好社会环境。帮助监护人掌握先进的家庭教育理念， 用科学的方法教育引导留守儿童，对留守儿童进行思想道 德、心理健康、安全知识等教育，使留守儿童健康成长， 全面发展。 (三)构建监护网络。建立保护留守儿童的政策法规， 完善政策体系，建立政府的主导地位，加大人力、财力和 物力的投入，打造完善的“留守儿童”关护网络，健全学 校、家庭、社会相结合的监护体系，建立长效工作机制。 XX 社区关爱留守儿童工作总结范文 3 一、指导思 想 为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落 实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我 校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展 下去，依据我校我班实际情况，特制定本年度留守儿童工 作计划。 二、工作目标 通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分 析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿 童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办 法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、 和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强 关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童 工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%; 2、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活 和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健 康成长，乐于学习。 三、主要措施 健全机制，加强关爱。 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具 体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐 步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体 作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思 想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童 领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项 工作要求全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留 守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情 况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位 详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详 细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度 的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同 形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电 话。 3、真情关爱， “三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐 一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师 具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶 时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立 一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建 立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意 营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时 诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文 明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参 加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦 身心，又培养独立生活能力。 4、实施教师结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其 他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生 谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。 建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成 为“代理家长” 。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留 守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学 习情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流， 及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对 已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴 影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关 心和爱护下健康成长。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托 监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次， 详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、 道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理 方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演 讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参 与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家