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XX 第四期朗读者董卿观后感 在杨乐的时光雕刻中让我们结束第四期“礼物” 。 吉他伴着低沉的歌声，将我们拉往时光的轨道中，探求那 些礼物的故事。今天晚上，我们继续“卿”听朗读。 XX 第四期朗读者董卿观后感倪萍 13 年的时间，她与董卿站在同一个舞台上，却从未相 识。她是一座高峰，她是一个时代的符号，她就是主持人 倪萍 。众人皆知主持人台前的风采，却不曾知晓台下的酸 楚。在离开舞 台的十几年光阴里，她的生活发生了怎样翻天覆地的 变化?董卿又为她准备了怎样的礼物呢?CCTV-1 本周六 20:00、CCTV-3 本周日 19:30，一起“卿”听朗读者倪萍。 单霁翔 故宫是历史为后人留下的宝贵礼物，它承载着日月沧 桑，见证着岁月变化。北京故宫博物院院长单霁翔，曾用 5 个月的时间，踏破布鞋 20 余双，走遍故宫 9000 多间房屋， 他为了故宫 这个中国献给世界的礼物，不停地忙碌着，这次他 来到朗读者 ，向我们讲述了很多隐藏的历史故事，他又 会朗读什么呢?CCTV-1 本周六 20:00、CCTV-3 本周日 19:30，一起“卿” 听朗读者单霁翔。 赵蕊蕊 她是前女排奥运会冠军，退役后，她转型成为一名职 业作家，四年前，更凭一本科幻作品斩获了第四届全球华 语科幻星云奖最佳长篇科幻小说银奖，她就是赵蕊蕊 !正 在撰写的关于 女排的书，是她送给自己的礼物。CCTV-1 本周六 20:00、CCTV-3 本周日 19:30，一起“卿”听朗读者赵蕊蕊。 胡玮炜 川流不息的都市，忙忙碌碌的生活，悄然间，我们的 身边出现了很多五颜六色的共享单车，共享单车就像是送 给城市的一份礼物，唤起了人们“单车情结” ，加深了与这 座城市无声的 交流。摩拜单车创始人胡玮炜来到朗读者 ，猜猜和 董卿在聊什么聊得如此开心?CCTV-1 本周六 20:00、CCTV-3 本周日 19:30，一起“卿”听朗读者胡玮炜。 李亚鹏 李亚鹏录制节目时，将女儿情人节亲手给自己做的巧 克力，当做小礼物送给了董卿 。女儿是爸爸的小棉袄，蓝 色贺卡上写着女儿的提醒， “不要抽烟” 。女儿暖心的一句 话，在爸爸的心中便是全部。 XX 第四期朗读者董卿观后感 9:30，一起“朗读者：倪萍 为什么主持 1999 年的春晚让倪萍非常痛苦 又是什么让倪萍离开了她热爱的主持事业 主持了几十年的节目 重回舞台又是什么让她打起了退堂鼓 面对质疑，她沉着应对 她坚持做一个真性情的人 在朗读者的舞台上 她笑谈，老倪又来了 几十年的主持生涯她留下了无数美好的回忆 是给观众最好的礼物 朗读者：单霁翔 他自称是故宫博物院的看门人 5 个月，踏破布鞋 20 多双 他走完了故宫九千多间房间 600 年只有两个人做到了 他就是故宫博物院院长单霁翔 你绝对想不到 故宫博物院的文物藏品有多么惊人的数目 他自豪的说故宫里的东西都是干净的 他说故宫不仅仅是一座文化的殿堂 更是人们生活中的一片文化的绿洲 朗读者：赵蕊蕊 风雨中坚强的玫瑰 她曾抱怨过上帝的不公 又是什么让她拥有了坚持的勇气 训练的伤痛没有将她打倒 奥运梦想是她前进的动力 卸下奥运冠军的光环 是写作让她回归了生活的平静 而那些磨砺心志的经历 何尝不是生命的礼物 她把青春献给了排球 赵蕊蕊用实际行动告诉你 什么是女排精神! 朗读者：李亚鹏 女儿是上天给我最好的礼物 他曾经是一位青春偶像 现在他是嫣然天使基金会的创始人 女儿在情人节送给了他什么礼物 让他倍感幸福? 女儿的生日贺卡又写了什么 让李亚鹏感到不好意思? 他告诉女儿 上帝给了你这伤痕 我要让这伤痕成为你的荣耀 朗读者：胡玮炜 是她唤醒了人们心中的“单车情节” 做了十年的记者 为什么胡玮炜产生了摩拜单车的创意 她又有怎样的“单车情节”呢? 摩拜单车是胡玮炜送给这个城市的一个礼物 似乎在无形当中改变了我们的出行方式 这个城市好像节奏太快 偶尔骑一次自行车，欣赏一下路边的风景 想想也挺美好的 朗读者：赵家和 他是第一位无法来到现场的嘉宾 当他得知自己肺癌晚期的时候 他决定捐出毕生的积蓄 死后又将遗体捐献了出去 清华老教授用什么办法攒下这么多积蓄? 又是什么事情让他的女儿觉得父亲很伟大? 虽然他无法来到现场 但他的信仰 他的仁爱之心影响了在场的所有人 他燃尽了自己，了无遗憾 他的精神，烛照世界，永不熄灭卿”听朗读者李亚鹏。 XX 第四期朗读者董卿观后感 朗读者读的是别人的作品 与文字，更多展示的是自己的情感和生活;而朗诵者，是有 角色感的，您就是书中的那个人，你的喜怒哀乐，要尊重 作者的本意，再现文字的精髓。 朗读是向内的，通过阅读极大地丰富自己的内心，遇 见更好的自己;朗诵是向外的，我是朗诵者，我在舞台上表 达书中的人物与情感，演绎不同的世界与人生! 董卿 一舟认为董卿这段关于朗读和朗诵的话，最重要两点 是正确的： 1) 朗诵是有角色感的。 2) 朗诵是舞台上表达书中的人物与情感 但有两点是值得商榷的： 1)“朗读者，读的是别人的作品与文字，更多展示的 是自己的情感和生活。 ”其实，无论朗读还是朗诵，都是既 读别人的文字作品，也可读自己的文字作品。 2)说朗读是向内的、朗诵是向外的也不准确。两者都 可向内或向外。比如课堂朗读、诗人沙龙朗读，都是向外 的。 一舟关于朗读与朗诵的区别 一舟曾早年写过朗读与朗诵的区别 ，最近正在进一 步深入探讨这个问题。先发一些主要观点： 1、朗读和朗诵的目的和功用不同，决定了两种表达范 式的区别。一舟认为：人类任何行为范式和目的有关。 刚和一个朋友争论合作人的标准问题。我说合作和交 友不同，所以要求就不同，我们不能用交友的道德标准要 求合伙人。合作的目的是项目目标和盈利。不能以个人情 感喜好为之。 朗读的目的是使听者从声音中学习文章的立意、构思、 修辞等，而朗诵的目的则是通过声音感染感动受众，得到 净化心灵的审美效果。 2、朗读和朗诵是两种语言表达范式。朗读是转述(张 颂语)，朗诵是表演艺术。 朗读和朗诵最根本的区别是：朗读者是转述者.他就是 他自己,他始终是他自己,他转达作者的话语,或作者所写人 物的话语,他不会把自己想象成作者或作品中的人物.这里 虽然,朗读者转达作者的文本,转述作者的话一度转述,作品 中人物语言是二度转述.公式是:我跟听众说-作者说- -某某说.而朗诵者要角色,我是作者,我就是作者写的人物. 我是作者或作品中的人物在说话。 3、朗读相对朗诵来说，没有孰高孰低之分。二者是平 行概念。如果说说话是走路的话，朗读就是走队列，朗诵 则是跳舞蹈。走队到和跳舞蹈都建立在走路的基础上，都 是人体的运动，二者都有可观性和审美价值。但两者在目 的、动作、节律和情感代入和表现上却大不同。朗读和朗 诵也是这样，都是人的语言表达，但在表达目的.表达声音 元素运用(字音、气息、形体、场景等)，和节奏、语调、 语流都不同。 我们不能用队列行进的方式和标准去要求舞蹈，同样 也不能用跳舞的方式和标准要求走队列。 不同适用领域的两种范式是平行的，不能说朗诵比朗 读更高级，更不能说朗读的提高就是朗诵。本无可比性!就 象不能说东方红舞蹈比国庆大阅兵更好一样! 4、朗诵不是朗读的延伸或高级阶段。朗读也不是朗诵 的基础或初级阶段。 一舟一直认为，朗读、朗诵是两个东西。把朗诵当作 朗读的延伸不仅是错误的，而且对朗诵是有害的。目前 99% 以上的学生的朗诵，几乎都是朗读加拖腔。网络、微信发 布的朗诵几乎多半是一字一拍加尾字拖音的形式。 结果是生活感、真情感和音乐感的丧失! 5、从文本层次、受众接受角度看朗读、朗诵的关系 1)文本：文字语言一一意象一一意蕴和情感 2)朗读者：把文字语言变成有声语言，朗读要求尽量 原本地传达文本，理解和想象是听者的事。受众接受、联 想、想象和理解中、形成意象和意蕴。朗读者的个人理解 和情感创造性投入声音会强加给听众作品之外的东西。甚 至破坏受众对作品的接近! 3)朗诵者：文字