高职会计实务技能竞赛训练初探.doc

高职会计实务技能竞赛训练初探江阴职业技术教育中心校薛莉内容摘要高职会计实务技能竞赛主要是模拟一家中型企业在一个会计期间内发生的经济业务，参赛选手根据提供的原始凭证及相关要求，通过手工账务处理方式来完成会计凭证的填制、账簿的登记及会计报表的编制等一系列会计核算工作。竞赛内容涉及基础会计、财务会计、成本会计三门课程，试题容量大、难度高、范围广，对参赛选手的知识面、意志力、综合能力进行了全面的考核。本文根据高职会计实务技能竞赛的要求，从训练目标、训练内容、训练方法三个方面讲述了技能竞赛的训练过程。关键词会计实务技能竞赛训练在2008年全国职业学校学生技能大赛上，教育部提出了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的号召，使职业教育真正有了全国性的质量展示平台。我校积极响应教育部号召，重视技能训练，培养优秀学生，在各级各类竞赛中我校学生都取得了优异的成绩。在财会专业技能竞赛的各项目中，会计实务（这里主要指高职学生组手工账务处理）竞赛题量多、难度大、涉及面广、对会计专业知识的综合运用能力要求高。近几年，我们一直在探索如何进行科学的训练，才能取得比较好的效果，我们一边实践一边不断总结，取得了一些经验，供大家参考。一、技能竞赛要求2008年江苏省财会专业技能竞赛会计实务竞赛（以下简称省赛）执行专业技术标准为会计基础工作规范，会计处理具体原则和方法遵照财政部颁布的会计准则和会计制度。二、训练目标技能训练如同学习理论知识一样，需循序渐进式地进行，如何按这一规律进行教学，我们觉得训练时应做到训练目标明确，前后各期要形成一个统一的整体。即会计实务技能训练总目标必须通过阶段训练目标和项目训练目标来完成，阶段目标与总目标之间要遵循递进规律。（一）总目标根据竞赛规则，参赛学生应熟悉会计基本理论知识及会计实务处理技能，熟练掌握模拟中型企业的手工账务处理的核算程序。争取在2009年技能竞赛中冲出无锡，并在江苏省技能比赛中获得较好的成绩。（二）阶段目标阶段性训练目标要切合学生的学习情况。第一阶段：一年级学生要熟练掌握基础会计中的内容。第二阶段：二年级学生要熟悉财务会计中实务题的账务处理及成本会计中成本费用的归集和分配；第三阶段：三年级时，选拔一批优秀学生，在单项业务及综合业务的手工账务处理方面进行强化训练，为参加有关技能比赛提供人员保障，力争赛出好成绩。（三）项目目标项目训练目标则通过专项训练完成。1、基础会计技能训练项目：包括原始凭证及记账凭证的填制和审核；账簿（包括日记账、明细账、总账）的登记；编制试算平衡表；初步了解资产负债表、利润表的格式、结构和主要内容。2、财务会计技能训练项目：主要按岗位设置，包括出纳岗位；材料岗位；工资岗位；收入、费用和利润核算；熟练掌握资产负债表、利润表的编制。3、成本会计技能训练项目：包括辅助生产费用的归集和分配，制造费用的归集和分配；生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配；三种（指品种法、分批法、分步法）主要的成本计算方法。三、训练内容根据学生学习情况和会计实务教学的本身特点，分阶段确定训练项目，分项目确定训练内容，使之系列化。训练内容应由易到难，循序渐进，既要考虑到训练项目的独立性，又要考虑到各项目之间的连续性和联系性。（一）填制和审核原始凭证在会计实务教学中，填制原始凭证是会计工作的首要环节，首要环节出错的话，后面就会产生“多米诺骨牌效应”了。因此正确填制原始凭证是做好会计一工作的关键一步。当发现学生有错误时，可以先让他们自我检查，然后再相互检查，找出问题所在，最后老师综合点评，告之注意点。（二）填制记账凭证2008年省赛中记账凭证占分260分，占总分（560分）50%，可见记账凭证的重要性，分析省赛的试题，发现试题考核内容基本上是财务会计中的实务题。填制记账凭证前应先审核原始凭证，看原始凭证是否真实、合法、正确，只有审核无误的原始凭证才能作为编制记账凭证的依据。填制记账凭证的主要工作是编制会计分录，正确编制会计分录是会计实务能否取得高分的关键因素。（三）设置和登记日记账日记账包括库存现金日记账和银行存款日记账。从账页格式分为三栏式和多栏式，这两种格式都要熟练掌握。另外，登记日记账时应注意期末结账工作，注意日结和月结的不同处理方法。（四）登记明细账进行明细帐的登记，主要掌握三栏式、数量金额式明细账的登记方法。可以根据原始凭证、原始凭证汇总表和记帐凭证每天进行登记，也可以定期(3天或者5天)登记。但债权债务明细帐和财产物资明细帐应当每天登记，以便随时与对方单位结算，核对库存余额。（五）更正错账账簿记录发生错误，不准涂改、挖补、刮擦或者用药水消除字迹，不准重新抄写，必须按更正错账方法更正（六）银行存款余额调节表的编制（七）登记总账总分类账的登记方法总体分为三类：1、根据记账凭证逐日逐笔登记；2、根据科目汇总表定期总登记；3、直接根据多栏式现金和银行存款日记账登记总账。采用哪种方法登记总账，取决于企业所采用的会计核算组织形式。但不论采用哪种方法登记总账，每月都应将本月发生的经济业务全部登记入账，并于月份终了结算出每个账户的本期借贷方发生额及其余额，与所属明细账余额的合计数核对相符后，作为编制会计报表的主要依据。（八）编制报表在编制会计报表前必须先试算平衡，编制试算平衡表。如果试算平衡表借方余额合计数和贷方余额合计数相等，并不一定表示账户处理完全正确。例如，漏过会计分录，重过会计分录，错过会计分录所确定的应借、应贷账户，过账错误但数额恰好互相抵消，等等。这些错误并不影响试算平衡，试算平衡表难以发现。但是，会计记录上的大多数错误往往会使借贷失衡，试算平衡表在验证会计处理正确性方面仍有其重要的功效，不失为简便、有效的验证工具。试算平衡后，就可以根据总分类账及明细分类账的余额计算编制会计报表。会计报表主要包括资产负债表和利润表。（七）其他其他工作主要包括建账、会计凭证整理和装订、会计交接书、账簿启用、错账更正等，也不可忽视，要认真对待。四、训练方法会计实务技能训练要讲究科学，遵循教育规律。在进行会计实务训练时，要努力做到三个结合：（一）单项训练和综合训练相结合1、单项训练内容：技能形成的先决条件是训练，但训练并不等于完全的机械重复。训练是在教师指导下的一种有目的、有步骤的活动。在训练过程中，活动的结构、完成活动的方法决定了训练的质量。任何一项操作总是可以分为几个简单的局部操作的，即可以进行单项的分步训练。对每一步，教师要逐一讲解操作要领并作好示范。待学生能讲出实验操作步骤后，再让他们进行分步的模仿。在模仿过程中，教师应巡回指导，发现错误及时纠正，以免学生先入为主。比如，在进行填制原始凭证训练时应该同时训练各类数字的规范书写，包括：(1)阿拉伯数字书写规范。(2)中文大写数字、数位书写规范。(3)大小写金额书写规范。(4)银行票据的出票日期书写规范等。在单项分步训练过关后，就让学生按照步骤连续进行操作。此时，教师除了向学生强调各单项分步的操作外，还应要求学生把注意力放在某些关键性的分步操作上，以求达到关键操作的准确、稳定与灵活。有些更为复杂的操作，综合性较强，它们是由几个基本操作组成的。比如，综合训练的内容是：填制会计凭证登记账簿编制会计报表，其中重点是填制记账凭证，难点是编制会计报表，教师指导时就有主次，应根据学生实际掌握的情况在训练时做好平衡工作。此外，待学生学习了几种基本操作后，教师应根据具体情况组织学生进行综合性实验。综合实验应具有知识的综合性和操作的综合性；还要具有操作的连续性和灵活性（二）日常训练与强化训练相结合技能的形成主要靠日常训练，但训练的效果和训练的次数、时间并不是成正比关系的。尽管教师是有目的、有步骤地让学生多练，但技能形成的后期速度将会减慢。其主要原因是随着训练的增加，学生的兴趣逐渐下降，注意力分散，以致训练效果欠佳。如果这种训练过于集中，这种趋势将会逐渐增大。一般地说，适度的分散训练比过度集中训练效果好。我们日常训练一般在各班进行，强化训练是让参赛选手定期集中起来训练，一方面，加强题目的难度，另一方面，还要求学生提高操作的精确度。这样不仅在时间上较为经济合理，而且还能提高每次的效果，有利于技能的保持。日常训练通常以在开始阶段训练时间短些，到了后期训练时间则长一些为宜。在实践中，要做到日常和强化相结合。至于如何分配训练，要根据会计实务技能操作的性质、学生的实际操作水平来决定。这就要求教师认真备课，做出周密的计划，设计的实验内容应该做到前后互相衔接。此外，教师也要重视学生运用多种感官参加活动。尤其是在技能形成的中间停顿期，为了尽快度过这一阶段，教师除在学习态度、意志方面对学生严格要求外，还要采用新的、直接的或间接的训练方式强化学生训练。如口头问答和正误判断、个人公开操作、集体检查结果、半独立性或完全独立操作、集体观摩实验等多种形式，以便进一步提高学生的实验操作能力。（三）正常训练与实战训练相结合训练专项技术的目的是实战，实战是对技术训练效果的有效验证和进一步促进，因此，利用实战训练法进行实战技术的训练和检验。技术训练的最高阶段，同时也是最终目的。所以，经常进行测验赛、选拔赛、邀请赛等多种形式的实战比赛，会对选手的技术训练起到任何训练方法都不能比拟的实际效果。通过实战比赛，使练习者技术技能有质的变化，同时，可增强练习者的自信心，丰富其临场经验，为真