《心理学》的课程总结.docx

心理学的课程总结 心理学是师范类专业必修的教育理论课程之一，安排 在本科专业第五学期授课，每周 3 学时，共 54 学时，采用 课堂教学为主，学生课下自主学习为辅的教学方式。 一、课程概述 心理学是为培养合格的中小学教师而开设的一门 具有师范性特点的公共必修课程。其教学的基本任务在于 使学生了解和掌握心理学的基本理论和基础知识，树立正 确的心理观和教育观，增强运用心理学知识解决实际问题 的意识和能力，同时为教育学、学科教学法以及教育实习 和未来的教育实践工作打下良好的理论基础。 二、本课程校内发展的主要历史沿革及开设现状 20xx 年，在原赤峰师专教育教研室的基础上，成立了 赤峰师专教育系，心理学教研室是教育系三个教研室之一， 承担着心理学的公共课教学工作。 20xx 年 5 月，赤峰师专与赤峰教育学院、赤峰电大、 内蒙幼师、赤峰卫校等合并成立了赤峰学院，教师教育依 然是赤峰学院的特色教育部分。为满足本科教学的要求， 教育系心理学教研室的力量进一步壮大，除了承担本科、 专科师范类教育的心理学课程以外，还承担着致力于未来 教师工作的非师范类本科学生的心理学选修课的教学工作。 当前，赤峰学院进一步强调教师教育的重要性，从 20xx 届开始，心理学课程有原来的大班型选修形式改为小 班型公共课必修课授课形式，给心理学教学提出了更高的 要求。心理学的教学任务重大，必须有一支过硬的师资队 伍，而心理学教研室的教师无论时从学历、学缘、年龄、 及科研等方面，都能胜任此项工作。 同时，教育系应用心理学专业从 20xx 年开始招收专科 学生，自 20xx 年开始招收应用心理学本科专业。我们的学 科建设工作正在跨上一个新的台阶。此外，我们的教材建 设也正在进行中，心理学实验室也在进一步完善过程中， 这都将对未来的教学工作产生积极的促进作用。 三、本课程建设的主要内容 教材的建设 在近几年的教学中，主要是使用由高等教育出版社出 版的面向二十一世纪课程教材，但教师们在使用过程中也 发现了一些不足之处，对选用的教材有选择性地进行新的 加工处理，力求反应本学科最新的成果和更符合学生的实 际。目前我院教师结合本校实际编写了教材心理学教程 已经出版，对下一步开展教育教学工作将起到指导作用。 教学大纲及授课计划的制定 教学大纲是本课程的教学指导性文件，它规定了课程 的教学目的、任务、学习知识、教学深度及教学进度的基 本要求等内容，是组织教学金额进行教学质量评价和教学 管理的主要依据。因此本课程教学大纲的制定是从师范类 教育人才培养的目标出发，结合学生的实际特点，充分体 现素质教育和应用能力及创新能力培养的要求，在借鉴其 他高校经验的基础上，注重课程内容与学生已有知识结构 的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，防止 单纯追求局部体系的完善。 在教学过程中，任课教师每年都在教学大纲允许的范 围内对授课计划进行适当的调整，参照以往的授课经验、 内容和进度等，结合本学期的教学安排以及学生的具体情 况，使教学计划制定更有针对性，更具科学性。 教学方法的改革 本课程在教学过程中，传统的讲授法和现代教育技术 相结合，充分利用多媒体教学设备，使得教学更具有形象 性，有利于学生的理解。同时，在教学中结合案例教学法， 使心理学更贴近生活，便于学生理解和掌握。从 20xx 年开 始，采取了小班上课的形式，加强了教学的针对性与合理 性，提高了教学效果。 例如，案例教学法的使用目的是使教学能够理论联系 实际，丰富学生的感性认识，深入浅出地引导学生掌握心 理学知识；其实施过程是根据教学内容的要求，适当地出 示典型的案例，通过学生分析、教师点评总结等方式促进 学生对知识的理解和掌握，实践证明，案例教学法的效果 很好。 在教学过程中适当给学生布置课外作业，拓展学生的 知识，促进理论与实践的结合，提高学生应用知识的能力。 并使作业与考核结合起来，在最终的考核成绩中占据一定 的比例。 在每章结束后，都为学生提供复习参考题以便学生及 时复习掌握。 成绩的考核与评定 本课程的成绩考核由平时成绩和期末成绩两大部分构 成，其中，平时作业占总评成绩的 20%，出勤率、学习态度 占 10%，期末考试占 70%。期末试题主要是考查学生基本知 识的掌握情况，以及应用知识分析问题、解决问题的能力。 四、存在的问题及改进建议 存在问题 各专业学生的学习基础参差不齐，总体上普通科类的 学生比艺术类的学生基础好一些，文科学生比理科学生的 基础好一些，因此在进行教学评价时不同科类的成绩有时 存在着一定的差距。同时，有些学生缺