(我)传播学课后题

第一篇 概论 一、传播与信息、符号 1、 “信息爆炸”对社会的影响有哪些？ 答：所谓“信息爆炸” ，是人们对信息的急速膨胀及其对社会产生的强有力影响的一种形象化描述。其表现有 1）信息量 巨大；2）信息增长速度极快；3）信息传播载体日新月异；4）信息产业发展迅猛。 “信息爆炸”对社会产生的影响有利有弊。利：减少了信息不对称，媒体监督等也使得普通老百姓有了知情权和申述渠 道；弊：1）信息超量。社会信息传播活动中信息的流量过大，超出了传播通道的容纳能力，也超出了受众的基本需要 和承受能力，引起了传播者预料之外的其他后果。2）信息污染。主要包括色情、暴力信息和虚假信息两大类。色情、 暴力信息是对社会和公众危害最大的一种信息污染，它会导致社会公德沦丧，降低人们的审美情趣，诱导人们尤其是青 少年犯罪。信息爆炸同样会带来虚假信息，因为激烈竞争中必然会出现某些人为了利益而制造虚假信息，或者把关不严 产生虚假信息。 2、符号的基本功能是什么？ 答：第一，指代功能。我们已经知道传播本质上是通过一定的符号来传递信息的，本来传递的应该是信息，但因为信息 没法直接传递，于是“指代”一种可以进行传递的符号来代替。我们不管使用口语符号还是文字符号，目的都在于指代 自己想要传达的信息内容。第二，交流功能。人与人之间传播的目的在于交流信息所包含的意义。但是，意义本身是无 形的，传播者只有借助于某种可感知的外化形式符号，才能表现出来，而传播对象也只是凭借这些符号才能理解意 义。因此，人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程。 3、举例阐述编码和译码过程。P19 4、谈谈共通的意义空间在传播中的作用，试举例。 答：意义交换的前提双方必须要有共通的意义空间，共通的意义空间包含两层含义：一是对传播中所使用的语言、 文字等符号含义的共通的理解；二是大体一致或接近的生活经验和文化背景。由于社会生活的多样性，每个社会成员的 意义空间是不可能完全相同的，但意义的交换或互动只能通过共通的部分来进行。 共通意义的作用是在传播过程中，在本质上只有通过交换才能成立，才能产生社会互动的效应。只有双方在有了共 通的意义空间才能进行意义的交换和信息的互动，提高信息在传播中的效率、有效传递性和真实性，使得信息能够以最 真实的展现在接受者的一方，更便利与信息在社会的互动交换。 例子：现代社会里有各行各业但是在一个总的前提下总能达成共识，尤其是同一行业中更是有很多行内的专属名称 专属名词和业内俗语，行内的交流可以是简易的形式也可以几个业内暗语就可以完成，而且在交流工作的时候信息的准 确性效率是相当高的，能够很快的传递业内相关的有效的信息，从而促进生产创造财富，为什么呢？就是在这些行业中 达成了相通点，而这个相通点就是在交流中他们的达成了共通的意义空间，共通的意义空间能够使得双方在传递信息时 的有效值达到最高值，把信息最完整的传达给对方。 共同意义空间是个人与社会相互作用的纽带，随着意义交换的活跃化和持续进行，共同意义空间则有不断扩大的趋 势，共同意义空间越大，传授双方的了解程度和相互理解能力就越强，更有利于传播的实现。 二、传播过程与传播类型（图比较） 5、什么是传播过程的直线模式和循环互动模式？其区别是什么？ 答：我们把那些将传播过程标示为沿着一个方向直线性流动的传播模式称为直线模式。包括：（1）拉斯韦尔 5W 模式 （2）香农-韦弗模式 . 传播过程的循环和互动模式：（1）德弗勒互动过程模式：（2）奥斯古德与施拉姆的循环模式（3）施拉姆的大众 传播过程模式：（4）丹斯模式 （5）纽科姆 ABX 模式及其平衡模式和互向模式。 区别：1.传播者与受传者不同；2.传播模式的重点不同；3.传播模式的方向不同。 6、什么是人际传播，它的特点是什么？ 答：定义：个体与个体之间的信息交流活动，包括面对面的直接交流传播和借助于媒介的间接传播。 人际传播的特点： (1)人际传播传递和接受信息的渠道多，方法灵活； (2)人际传播的信息的意义更为丰富和复杂； (3)交流性、反馈性显著； (4)与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制度化的传播。 7、群体规范在群体传播中具有什么功能？ 2 群体规范的四项功能：1.协调成员的活动、规定成员角色和职责以促进群体目标的达成 2.通过规范的共有来保证群体的 整体合作 3.通过指示共同的行为方式以维持群体的自我同一性 4.为成员个人提供安全的决策依据 8、什么是大众传播，它与网络传播又有什么联系和区别？（区别与网络传播的特点结合） 大众传播的定义：指传播组织通过现代化的大众传播媒介报纸、广播、电视、电影、杂志、书籍，对极其广泛 的受众进行的信息传播过程。 联系：网络传播是大众传播的一种特殊的形式。 9、网络传播的特点是什么？ 1）个性化。网络传播的个人化特征非常明显，技术带来的优势可以使得受众从容的利用各种检索工具在各类数据库中 “各取所需” ；受众还可以自由选择接收的时间、地点以及媒介表现形式；与此同时，作为网络传播另一端的传者也可 用一种“信息推送技术” ，根据用户的需求为他推送信息的专门化服务。 2）交互性。交互性是指与传统媒体将信息单向传递给受众不同，网络传播则提供一种双向传输的信息渠道。交互性包 括一人对一人、一人对多人、多人对一人、多人对多人的传播方式。 3）海量性。 因特网将全世界的计算和计算机连接起来，从而形成了一个巨大无比的数据库。世界上任一事件都有可能 成为网络的信息被广泛传播。 4）多媒体。网络传播实现了文字、声音、图像、动画等多种手段组合的多媒体传播，这正是技术开放性带来的直接成 果。 5）即时性。网络传播在信息传播和信息更新上具有即时性特点。 6）超文本。超文本本身就是技术层面上的一种开放模式。超文本的文本构成模式与超链接的传播结构使信息检索得以 在时间、空间上全方位开放，从而轻松实现了此时或彼时、此地或彼地、共时或异时、同步或异步的查询功能。与传统 媒体不同，网络传播是建构在超文本、超链接之上的全新传播模式。 第二篇 大众传播 三、控制研究：传播者 10、简析自由主义的媒介规范理论 答：也称报刊的自由主义理论，其核心反映了资产阶级自由主义的观点，认为报刊应是“观点的自由市场” ，是实行自 律的自由企业。 产生背景：17 世纪、18 世纪资产阶级革命时期在同极权主义制度及其规范理论的斗争中形成的。 自由主义的主要原理原则：1.任何人都拥有出版自由而不必经过政府许可。2.大众传播多样化、多元化，反映和代表多 种不同的意见。3.大众传播业自由竞争、自有营业。4.在观点公开的市场上，真理和“谬误”的传播同样得到保证。 11、简析“社会责任”理论。 （1）社会责任理论是强调大众传播媒介对社会和公众应该承担一定责任和义务的理论，它是对自由主义理论的修正。 (2)产生背景：20 世纪以来传播媒介的垄断程度越来越高，传播资源越来越集中在少数人手中，所谓 “观点的公开市场 ” 的理念与实际的社会现状发生了尖锐的矛盾；自由主义理论强调的是传播者的权利而非作为公众的受传者的权利；这个 理论谈论的是意见、观点或思想的自由，而没有更多地考虑作为私有企业营利活动的信息传播的性质和影响活动。 (3)主要原理原则：1.大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务 2.媒介 的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准 3.媒介必须在现存法律和制度的范围内进 行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容 4.受众有权要求媒介从事高品位的传播活动，这种干 预是正当的。 12、社会制度是如何控制媒介的？ 答：社会制度往往从政治控制、经济控制、受众控制、文化控制、四个方面，制约和影响传播制度。 政治控制：（1）规定媒介组织的所有制形式。 （2）对媒介活动进行法制和行政管理。 （3）限制或禁止某些内容的传播。 （4）积极支持或援助。 经济控制：（1）大型媒介集团的控制。 （2）党派集团通过自己的影响，干预媒介经营和信息制作。 （3）广告上的控制。 受众监督控制：（1）受众的选择权对媒介的控制。 （2）个人的信息反馈。 （3）结成受众团体以群体运作方式对媒介活 动施加影响。 （4）诉诸法律。 文化控制：（1）价值评判标准。 （2）文明开放程度。 13、什么是把关？大众媒介把关标准是什么？ 3 答：把关：对信息进行的过滤，加工过程就是把关。它是传播过程中必然发生的行为，其目的在于争取更多的受众和 有效的受众。认识和研究把关过程具有重要价值，通过揭示把关过程，它使传播对象使为懂得应如何评价已经过关的内 容，并促使把关人对自己借以决定取舍理由作出评价。 大众传媒的“把关” 标准：（1）真实性和新闻价值 1）新闻信息本身的特征决定着其能否被选择。2）新闻价值是事 实本身包括的能引起社会各种人共同兴趣的素质，是用以衡量客观事实能否构成新闻的标准。 （2）新闻传播法规和政策。 （3）市场价值。包括时效性、接近性，重要性，人情性、故事性、冲突性和戏剧性、反常 性等。 四、内容分析 14、为什么说控制的实质是对传播内容的控制？ 答：所谓控制是对媒体工作人员和媒体的控制，而控制媒体工作人员和媒体的目的是为了控制媒体传播的内容。所以， 控制的实质是对传播内容的控制。 15、简述传受错位存在的客观性和必要性。 答：客观性：从传者和受众在信息传播中的地位和作用看，传受关系的错位在信息传播实践中是客观存在的。错位的存 在主要基于两方面的原因：一方面，传者是信息传播的主导者。 （扩展） 另一方面，受众的能动性没有充分发挥。 （扩展） 受众主体地位的薄弱，传者主导地位的强势，导致这种传受错位的存在和加剧。 必要性：从媒介属性角度看，传受关系错位也是必要的。这种必要性缘于以下原因：大众媒介属于公共资源，必须维护 公共利益，承担一定的社会责任。 首先，媒介要维护政府或政党的利益，获取政治的支持和社会资源的支持。 其次，大众媒介还要维护公共利益，坚持信息传播的公共性和公益性。 16、试述有关电视暴力对人们行为可能带来的效果 假说，你认为哪种假说站的住脚？ 五、媒介研究 17、请解释“全信息”这个概念。 全信息（Comprehensive Information ）是主体关于“ 事物运动状态及其变化方式”的表述，包括“ 状态-方式”的形式、 内容和价值的表述，或者把同时考虑事物运动状态及其变化方式的外在形式、内在含义和效用价值的认识论层次信息称 为全信息。 全 信 息 是 语 法 信 息 、 语 义 信 息 、 语 用 信 息 的 三 位 一 体 。 如 下 图 所 示 ： 18、大众传媒的社会功能。 （P95） 答：1、基本功能：监测环境：持续不断地及时地注意环境的变动；协调关系：聚合人们对环境采取一致的，有效的 行动；传承文化：知识和社会规范等精神遗产的世代相传；调节身心：娱乐休闲以保持活力。 2、负面功能： 麻醉精神：与大众传播媒介的接触，耗费了现代人的大量时间，使之越来越疏于行动，却还沾沾自喜地 以为，自己参与着社会实践过程。李普曼的“两个环境”理论：两个环境：一个是独立于人的意识体验之外的客观世 界,即现实环境；一个是被人意识或体验的主观世界，即虚幻环境；强调由于大众传播的作用，现代社会中，虚拟环境的 比重越来越大； 现代人对这种虚拟环境的验证能力却相对地大大缩小了。 4 19、当今社会我们需要一个什么样的媒体？毫无疑问我们需要一个负责任的媒体。 “负责任的媒体一定没有市场， 不负责任的媒体就有市场。 ”那么不负责任的媒体就一定有市场，负责任的媒体就一定没有市场吗？请谈谈对此问题的 看法。 20、麦克卢汉的主要贡献是什么？ 答： 马 歇 尔 麦 克 卢 汉 被 誉 为 信 息 社 会 、 电 子 世 界 的 “圣 人 ”、 “先 驱 ”和 “先 知 ”。 他的天才启示录式的思想主要体 现在他的代表作理解媒介这本书中，他提出一系列著名的论断： 媒介即讯息：首先，从媒介技术的功能作用角度理解“内容” ，提出任何一种媒介的“内容”是另一种媒介。例如，言语 是文字的内容，文字是印刷的内容，印刷时电报的内容。 媒介人的延伸：作为媒介的一切技术都是肉体和精神系统增加力量和速度的延伸。 “人体的延伸”不仅是指一种技 能的延伸，而且是一种给人类社会到来巨大改变的一种延伸。 冷媒介 进入 20 世纪后，美国又创立了最早的广播电台;第二次世界大战后，在雄厚的经济和科技基础上，美国建成了全世界最 发达的大众传播事业。(2)政治背景:大众媒体被纳入美国政治机制中，扮演着举足轻重的作用;国家进入战争时期，离不 开媒介对群众的发动、对士气的鼓舞。第一、第二次世界大战的相继爆发，使这种紧迫性、重要性变得更加突出;媒介是 向国内外大众宣扬自身的价值观念、生活方式等十分合适和有用的工具。(3)经济背景:美国的广告业在世界上首屈一指， 其中绝大多数业务是由媒介承担;媒介自身也变成了一种产业，通过广告收入为媒介资本家创造出丰厚的利润; 媒体为了 更好的经营和发展需要对传播效果和技巧进行研究，从而推动实证传播理论的兴起。(4)社会背景大量实用性信息和娱乐 信息的及时传播，极大的方便和充实了人们的工作和生活;色情和煽情性信息的大肆泛滥，毒化了人们的心灵，造成了社 会的混乱，形成了一种强大的舆论压力。(5)学科背景:美国集中了一批优秀的人才。其他学科的发展既为传播学的形成 提供了条件，也需要与传播学互相交融。 34、传播学四大奠基人和学科开创者分别是谁，他们的主要贡献是什么？ 1) 答：哈罗德拉斯韦尔：美国著名的政治家，传播学奠基人之一，他对传播学研究的贡献集中在宣传分析和传播过 程 研究。1927 年他的博士论文世界大战中的宣传技巧出版轰动一时，成为宣传学的经典著作。1948 年，发表传播 在社会中的结构与功能这是他对传播过程，结构及功能作的一个较全面的论述，成为早期传播研究的经典成果之一， 文章明确提出传播过程其五个基本构成要素，即：谁传播，传播什么，通过什么渠道传播，向谁传播和传播的效果怎样， 后人称之为“拉斯韦尔公式 “。指出传播的三大作用和功能监视环境，联系社会，传播遗产（文化）. 总之，他在宣传分 析领域的成就是巨大的，对传播内部结构和外部功能的分析方面影响是深远的，这些开创性的研究奠定了传播学研究的 7 基本范围和层面。 2) 库尔特卢因：美籍德国社会心理学家，心理学中“场论“ 和“群体动力论“的最先提出者，并创立群体动力研究中心。 群体动力论主要研究群体与个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。从研究中可以得出：个体与 群体的关系是如此紧密，以至于群体的规范可以直接制约和影响个人的行为。二战中他将这一理论应用于对军队士气问 题的研究，同时还进行了劝诱人们改变饮食习惯的研究。卢因的群体动力论对美国传播学的建立起了一定的推动作用， 也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。卢因对传播学的另一个重要贡献提出信息传播的“把关人“ 概念，“把关 “理 论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的重要理论。 3) 保罗拉扎斯菲尔德：美籍奥地利社会学家。最早将社会调查法系统地应用于受众研究，基于对研究方法作出的贡 献， 被称之为传播学研究的“工具制作者 “（toolmaker）对传播研究方法贡献在于统计调查、抽样分析、数据整理等科学主义 研究方法。他和卡兹在伊里进行选民投票影响因素研究后发表的人民的选择中传播学研究史的一个里程碑，该书提 出了“先有倾向假说 “、“选择性接触“假说、“意见领袖“ 和“两级传播“ 等概念和观点，结束了“枪弹论“ 理论统治传播研究的 时代，进入了“有限效果论“ 的时代。两级传播理论的提出，一方面使研究者深入认识到传播环节中的从多因素，另一方 面，推动了传播学的研究特别是传播过程的研究，后来学者在此基础建立了“多级传播理论” 。 4) 卡尔霍夫兰：实验心理学家，他毕生研究人的心理对人的行为的影响，具体研究说服与态度的关系，态度与形成 的转变，说服的方式，技巧与能力等。其中集中在实验方法研究人的态度与说服之间的关系。如二战期间主要研究陆军 部拍摄的军事教育影片对军人的影响。他对传播学的贡献一是把心理实验方法引入传播学领域，大大开拓了传播学的视 野研究领域，二是他从信源的可信性、传播技巧、受众属性等影响说服效果的因素进行了大量实验考察，揭示了传播效 果形成的条件性和复杂性，为否认早期的“子弹论“ 效果观提供了重要的依据。 5) 威尔伯施拉姆：人类历史上第一位传播学家，传播学学科创始人，人称“传播鼻祖“传播学之父“。他对于传播学的 巨大贡献在于：首先，把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他