高中数学研究学习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中数学研究学习 【摘要】随着教学改革的推进， 苏教版高中数学教材在教材编排方面进 行了优化与改革，为了切实提高高中生 的数学学习综合素质，苏教版高中数学 教材提高了“ 研究性学习”的比重，锻炼 高中生的实践能力，让高中生的数学学 习能力有了很大的提高. 中国论文网 /9/view-13002834.htm 【关键词】苏教版；高中数学； 研究性学习 一、苏教版高中数学教材中研究 性学习的现状 高中教育不仅要让学生掌握基础 的数学知识，还要让学生的综合学习能 力有所提高，研究性教学活动让学生在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 实践生活中将自己学习到的知识应用到 其中，重点培养了高中生的创造性思维， 同时还符合高中生个性发展的需求，让 高中生在青春期感受到教师的尊重，在 轻松的课堂氛围内增强自我的创新能力. 在苏教版高中数学教材中，研究 性学习的内容需要教师提前设计和布置， 对学生可能的预期反应进行设想，让学 生在研究性学习中掌握基础知识，进行 自主研究和学习，提高实际问题解决的 能力.高中数学在进行研究性学习的时候， 有助于提高高中生的素质水平，让学生 在研究性学习中拥有自主探索意识和创 新精神，让学生最终对数学学科中的科 学性、合理性产生兴趣，为高中生的后 续学习奠定良好的氛围. 当前，苏教版高中数学教材完善 了研究性学习的内容，鼓励学生主动探 究，在课堂上充分给予学生探究的空间， 让学生处在课堂学习的主导地位，使得 高中生具有很长远的成长空间.但是总的 来说，苏教版高中数学教材新改革的内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 容推行的时间并不久，研究性学习的实 施水平以及效果并不稳定，研究性学习 的课堂整体发展态势并不是十分均衡， 说明当前高中数学教师仍需要对自己的 教学引导能力进行锻炼，让学生拥有良 好的成长过程. 除此之外，我国的高中数学研究 性学习发展起步较晚，数学教师与学生 仍旧处在探索的阶段，与其他发达国家 的教学水平相比存在较大的差异，尤其 是我国的高中生受到传统学习模式的影 响比较严重，在短时间内对于研究性学 习没有树立起正确的认知态度，教师需 要一定的时间引导学生，让学生树立正 确的重视意识，并积极投身到教师创设 的研究性学习氛围之中. 二、在高中数学教学的过程中优 化研究性教学的措施 （一）科学地利用苏教版高中数 学教材中的研究性学习内容 在素质教育的背景下，将学生放 在教育的主体地位，增强学生的创造力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以及逻辑分析能力，让学生在课堂上开 展研究性学习，利用现有的知识体系让 学生探索实际生活中的数学问题，让学 生的创造性和积极性得到发挥，为此， 高中的数学教师应当分析学生的心理活 动，在设计研究性学习内容的时候充分 地尊重学生的学习需求，重点引导学生 深入地研究数学教材，创造性地利用数 学教材，缩短教师在课堂上讲解的时间， 给予学生更多自主探索的空间，让学生 在探索的过程中找到自己数学学习的问 题，有针对性地纠正自己的学习问题， 让自己的学习方法更加科学. 例如，在探究性学习的时候，教 师要让学生学会利用数学教材，从以下 三个角度入手开展研究型学习.首先，针 对研究性学习的内容探究数学知识的背 景，尤其要鼓励学生对数学知识的起源 进行证明和探究，从数学家的心理状态 之中找到研究的痕迹，体会直观的研究 过程，借鉴到自己的研究经历之中.其次， 在课堂之中营造出问题情境，结合学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 自身的特点，为学生提供一个具w 且 生动的研究对象，让学生拥有积极探索 的心情，并在一定的问题环境之下深入 问题答案的探索，为研究性学习开一个 好头.最后，教师在研究性学习的过程中 向学生展示成功的案例，指出学生存在 的错误观念以及行为，通过对学生的心 理塑造让学生对于研究性学习树立正确 的价值观以及学习的自信心，使得高中 生的数学畏难情绪降到最低，同时让高 中生领悟数学学习的价值，产生积极的 学习态度. （二）教师为学生选择恰当的研 究性学习内容 并不是所有的知识点都能通过研 究性学习展开，数学教师要根据学生的 能力为学生选择研究性学习的主题，让 其在能力范围内进行探究.例如，在学习 棱锥体知识的时候，教师首先要带领学 生进行棱柱实验，比较三棱柱与三棱锥 之间的不同，当底和高都一样的时候， 将沙子放入其中比较沙子的多少来验证 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三棱柱与三棱锥之间的体积计算公式， 验证三棱锥体积是三棱柱体积的三分之 一的结论，进而验证了体积公式总结过 程中所使用的割补理论.这样的研究性学 习过程让学生对于知识点有更深刻的印 象，不仅锻炼学生的思维能力，还让学 生拥有了独立解决问题和思考问题的能 力，让高中生的思维变得更加灵活，即 便是遇到复杂的数学问题，也能够临场 不乱，找到正确的解答方法，为高中生 后续的数学知识学习奠定良好的基础. 三、总 结 苏教版高中数学教材顺应新课程 改革的潮流，增大了教材中研究性学习 的内容，教师应当科学地利用教材中的 研究性内容，找到学生数学学习的薄弱 点，在探究发现的过程中鼓励学生提高 自身的能力，树立数学学习的自信心， 让其掌握正确的数学学习