《特殊的葬礼》教案.docx

特殊的葬礼教案 【特殊的葬礼教案(一)】 一、复习回忆 1、特殊的葬礼“特殊”在什么地方呢? 2、组织讨论：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布;主 持这次葬礼的不是普通人，而是巴西的总统，这是国葬;特 殊三，参加这次葬礼的人是特殊的，是来自世界各地的生 态学、环境学的专家以及大批热爱大自然的人。 3、下面让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看 看昔日(板书：昔日)的塞特凯达斯瀑布吧。 二、图文结合，导读“今昔” 。 (一)导读第三段 1、快速读读课文的第三自然段，看看塞特凯达斯是 一条怎样的瀑布? 2、学生交流： 3、出示词语，指名读. 4、同学们，现在让我们一起走近塞特凯达斯瀑布， 去真切地感受它“雄伟壮观”的气势吧!(放视频。) (1)如果你就是一名游客，此时此刻，你站在这大瀑 布面前，会说些什么呢? (2)一起来读读这段课文，把我们想要表达的感情尽 情地读出来吧! (二)导读第五段 过渡：大瀑布的美丽壮观已深深地印在了我们的心上。 然而谁也没有想到，几年后 现在的塞特凯达斯瀑布是什么样呢? (1)你们仿佛看见了什么景象呢? (2)书上有一句比喻句，恰当地描写了现在塞特凯达 斯瀑布。是哪一句? (3)我们来看看现在塞特凯达斯瀑布的样子!(出示瀑 布图)假如你就是慕名而来的游客，看到这样的瀑布，你又 会说什么? (4)是什么原因使这条雄伟壮观的大瀑布在短短几年 之间就变得奄奄一息了呢? 三、追溯原因，震撼心灵 1、快速默读课文第 4段，用“因为所以” 来回答。 2、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达 斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。此时 我们的心情是复杂的。让我们用自己的声音把我们的感情 表达出来吧! 3、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。当 得知这一消息时，人们的心情如何? 4、此时，你再次面对从前那雄伟壮观的塞特凯达斯 瀑布，再读第三段时，你们还会那么自豪吗? 5、导读第五段：可是几年过去了，塞特凯达斯瀑 布 四、补充悼词，升华情理 1、塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护 环境的责任感，人们纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地 球”的行动中去。所以引发了这样感人的一幕：1986 年 9 月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然 的人汇集到大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼。巴西总统菲 格雷特亲自主持了葬礼，你们知道总统举行“葬礼”的目 的是什么呢? 2、巴西总统菲格雷特不光亲自主持了葬礼，并饱含 深情地发表了演讲，他讲了什么呢?请大家自由读读课文的 第八自然段，请认真想一想：想想菲格雷特总统的演讲词 会写哪些方面的内容呢? 3、假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发 表演说，你会怎么说?拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的 演讲辞里。 五、拓展延伸，内化情感 1、是的，不管是在让我们共同努力、共同期待 吧!同学们，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演! 2、最后，老师送给大家一句话来结束本课的学习。 (出示)保护地球，从我做起(放音乐：热爱地球妈妈) 六、作业： 1、在葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含深情，动人 心弦。请你根据课文内容，回家写写这篇演说辞。 2、课后写一句有关环境保护的广告词。 【特殊的葬礼教案(二)】 一、出示课题，理解课题 1、先看老师写两个字“葬礼” ，读在心里，用你的表 情告诉老师你是否理解。读面色沉重标出生字 2、读“特殊”理解特殊 3、连读课题。 二、新授： 1、这个不一般的特殊的葬礼是什么样的?打开课本， 把每个字读准，把每句话读通，也可以在读的过程中标一 标，画一画，留下我们读过、思考过的痕迹。 2、生读 3、出示学生容易读错的词“哀悼” ，并帮助学生理解。 读这个词语带着一种心情。 4、瀑布的名字。 1)在书上画上 2)这条瀑布真是不同凡响，让我们一起来记住它的名 字。 5、说一说葬礼有什么特殊的地方? 哪个自然段就把这个问题解决了?请一个同学读，看 是否把课文读通顺了。 6、为何举行葬礼?读文章的 35自然段。 1)你读了之后，有什么滋味? 2)哪个自然段写出了雄伟壮观，从哪些词句中看出的? 理解词语：“咆哮而下” 、 “一泻千里” 3)难怪人们会在这瀑布面前 4)这样的瀑布，让我们想起了一首诗，闭上眼睛，想 象画面，背这首诗飞流直下三千尺， 5)老师读，闭上眼睛。指导朗读 6)同学们，你们是幸运的。在瀑布面前，你此时的心 情怎样? (赞叹不已) 7)拿起课本，用我们的声音传递一下瀑布的雄伟壮观。 8)同学们，再读这一段，注意这个词“曾经” 有这个词和没有这个词同不同? 从曾经中你读懂了什么? 有了这个词语后，你理解作者的心情了吗? 9)你现在觉得这一段还可以怎么读?应该怎么读?心理 准备一下。 透过我们同学紧锁的眉头，老师知道你的心跟作者贴 得更近了。 10)想看一看几年后的情景吗?看 谈感受。老师也不忍心看。 读文章的第六自然段，说说你感受最深的。 读。老师示范读老师读出来的是愤慨，你们呢? 每一个人都有不同的情感体验，