高中生数学学习策略与自主学习研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中生数学学习策略与自主学习研 究 摘要：高中阶段的学习相对初中 而言，不仅知识量大幅度增加，同时还 对学生能否将所学相关知识举一反三灵 活运用要求更为严苛，尤其是高中数学 科目。高中数学对学生的逻辑思考能力、 逆推能力等方面的要求极高，因而引起 众多高中学生的重视。该文联系自身的 数学学习经验，对高中生数学学习策略 以及如何自主学习作了相关探究、分析。 中国论文网 /1/view-13036581.htm 关键词：高中数学；自主学习； 学习策略；探究 引言： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 进入高中，数学的学习模式、知 识量以及难度系数等都与初中数学有着 天壤之别，在刚开始学习的时候便使许 多的学生感到较大的压力导致学生产生 畏难情绪从而弃“ 理” 择“文”。而数学学 科又是文理科都必修的学科，其学习是 不可避免的。因此，如何打破在厌学情 绪不断增长情况下消极且被动接受数学 知识的不乐观局面，令学生进行自主学 习的同时寻找到适合自身的学习策略是 当务之急。 一、学习策略 （一）巧做课堂笔记 在数学学习中，大多学生存在这 样的普遍现象：老师在黑板上写什么， 学生便低着头跟着记录。这是众多学生 学习现状，是极为不好甚至可以说是错 误的学习方式。因为当老师在课堂上进 行讲解的时候，普遍学生都低着头记着 笔记，看似十分专心，实际上却是在心 里抱怨着笔记多题难，心思并非真正落 实在题目的讲解上，从而让老师产生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “那学生做笔记多认真的，怎么成绩就 是提不上来” 等疑惑。课堂自然是要做 笔记的，但要懂得巧做笔记，应当着重 于老师的讲解，用理解的方式去学习记 忆，将老师所讲的思路和自己的卡顿点 做相关的笔记，简洁明了的自身能看懂 的笔记便可，无需用过多的时间去誊抄 答案的解题步骤和详细过程1。高中数 学的习题量多、难，会做课堂笔记，这 对学好高中数学而言，是相当直观看出 成效的方式。 （二）多种解题选其一 高中数学与初中数学的区别之一 在于：高中数学的解题思路的多元化， 一道题可以有多种解法，甚至可达到三 四种以上的解法，而初中数学大多只有 一种解法最多也就两种。所以，在学习 高中数学时候不能够再用以往初中死记 硬背的模式进行学习，而更倾向于理解 性记忆、掌握。但由于高中数学解题的 多样化，导致学生在吸收不同解题思路 时出现难以消化吸收并且思路记忆混乱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 等问题，这反倒得不偿失。因此，在一 题多解题技巧时，选择其中对于自己而 言最容易理解和掌握的解题技巧，其他 的解题思路作为参考进行相关的了解即 可。这有利于学生在做题时以最快的速 度进行解题技巧的筛选并保持清晰的思 路对问题作出解答1。 （三） “错题集” 专攻记忆 所谓“ 一回生二回熟 ”，对于数学 中的错题也是如此，第一次解题错误， 将其知识点进行理解深入找到出错的原 因并进行记忆掌握。但在这过程中，无 法对自己的掌握程度进行确认，因此， 可以通过错题集，将自己的错题整理在 笔记本上，最好以抄写的方式整理，可 以加深忆，若是时间不足，可以将错 题剪切下来粘贴在笔记本上，然后再对 该题进行解答，如果仍有困难，便向老 师或者同学求助，直至自己清楚掌握为 止。此外还可以对错题集的题型进行分 类，例如几何题、函数题以及压轴题等 依据自身的记忆方式和学习习惯分门别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 类，这种错题专攻的模式，能够清楚地 知道自身学习的薄弱区，另外还对该知 识点进行强化记忆以及巩固2。 二、自主学习能力培养 （一）敢于“ 耻” 问 到了高中阶段，学生的荣誉耻辱 心理变得格外的敏感，相当在意同学之 间的议论以及看自己的眼光，以至于小 学初中时候的“ 不耻下问”的优良习惯被 渐渐遗忘。但是，古人所总结下来流传 千百年的话语总是有道理的，成绩优异 的同学大多都是敢于“ 耻”问的，将自己 的疑惑告知老师，在老师为学生进行解 惑的时候，不仅让学生豁然开朗吸收了 相关知识，还使得学习思维得以发散进 行自我思考总结相关类似问题1。这种 行为可以加深学生印象从而使该知识弱 区得以加固，同时在提出一个有价值有 意义的问题时被老师表扬会使对数学的 学习情绪高涨，这便促使学生有激情有 动力的进行学习并且能够获得相应的成 效。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （二）勇于“ 互动” 高中数学的公式理论不仅繁多还 极为枯燥，因而让整个数学课堂变得十 分沉闷，如此一来，不管是老师还是学 生都没有心情进行教学或者学习。学生 应该在老师进行讲解的时候多与老师进 行相关互动，可以对解题思路提出自己 的疑惑，又或者在老师进行分组讨论的 时候，积极参与其中并与相关组员进行 沟通交流说出自己的想法，不能够沉默 不语，特别是在没有听明白课堂内容时， 要勇于说出“ 不懂” 勇于直面老师，与老 师进行交流沟通，这样才能解决根本性 问题掌握相关知识点，缩小知识盲区范 围。 （三）自主预习复习 不管任何阶段的学习，老师总会 要求学生进行课下预习复习，而大部分 同学仅以为这是对知识进行一个了解和 巩固的过程而对其相当忽视，但事实上 并非局限于此，预习复习是对学生独立 自主学习能力的培养，因而在不断进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 预习复习过程中，已然不是养成了学习 的好习惯这么简单了，它在潜移默化中 提升了自我学习意识、自我控制能力以 及独立人格的完善。所以，应该重视预 习、复习，以提升自身自主能力。 三、结束语 高中生数学的学习不应该只是注 重学习策略或者自主学习能力的其中一 个因素，而应该将两者紧密联系，它们 之间是相辅相成的。由于高中数学的逻 辑性、多样性较强，因此，在学习过程 中要注意学习策略的不断完善和自主学 习能力的自我提升，从而使得高中数学 的畏难情绪得以缓冲并在学习过程中获 得激情从而直面高中