工程测量课程在线资源的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 工程测量课程在线资源的应用 【摘 要】随着移动无线网络的 快速发展，在线资源的应用使得学习成 为了一件随时随地的事情。与传统教学 相比，在线资源的优势明显，资源共享， 改革学习方式，注重学习者的个体差异 性，提高学习者的自信。本文阐述了如 何在课程中合理有效利用在线资源，最 终使工程测量达到优质课程的目的。 中国论文网 /1/view-12947699.htm 【关键词】工程测量；精品资源 共享课；微课；微信公众平台 工程测量是一门实践性很强的课 程，主要培养学生基本测量理论知识、 仪器操作、测图、制图、读图、用图等 的能力。但当前资源配备的情况下无法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 兼顾到每个学生个体，学生学习的惰性 较大，无法保证教学效果。随着精品资 源共享课程网站、微信公众平台、微课 程等一系列在线资源的开发，工程测量 课程的讲解和学习不再局限于课堂上， 而是逐渐向 “以学生为中心，教师为辅 助”的导向式学习方式转变。 一、在线资源建设的意义 自 2003 年教育部颁发教育部 关于启动高等学校教学质量与教学改革 工程精品课程建设工作的通知文件以 来，我国大力开展“ 精品课程建设 ”等教 学质量改革计划，划分为国家、省、学 校三级体系。精品课程的核心是资源的 共享，建设精品课程，最终达到优质教 育的目的。但是很多的精品课程重建设 轻应用，平台并不能很好实现教师与使 用者的交互，在线资源变成了躺在网络 上的“电子书 ”，不能充分调动学生的学 习积极性，也无法及时反应学生通过网 站学习过程中碰到的困难。而且学科领 域更新发展了，网站资源却很少更新， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生并不能通过精品课程网站学到最新 的知识。 2012 年开始，国家教育部的建设 重点将原国家“ 精品课程”升级为“精品 资源共享课程” ，在原有精品课程的基 础上，深化教学质量改革。根据学科的 发展，升级创新在线资源，加强资源共 享，增加学习过程中互动，转变教学观 念，改革教学理念和方法，提高人才培 养质量，将精品资源共享课程真正应用 于教学过程。 2016 年，移动通信技术的快速发 展，使得现在的学生都成为“低头族” ， 如果能够利用互联网无线技术的优势， 让学生一低头就能看到课程的主要知识 点，不懂的可以马上提问，对于提高他 们的学习兴趣将会有很大的帮助。微课 的出现，是互联网时代的产物。利用现 今便捷的网络手段，将课程的知识点一 一拆解，形成 310 分钟的短视频，发 布在课程微信公众平台上，通过关注人 数，文章阅读次数及留言，可了解学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对该知识点的掌握。 然而对于一门特定学科而言，在 线资源过多过于繁杂，会使得学习者难 以理清思路，获取真正所需的资源，严 重影响教学改革的成效。如何有效利用 丰富的在线教学资源来提高教学质量， 创新教学方式，使得工程测量这门学科 真正成为受学生欢迎的有用学科；如何 有效地将在线教学资源和课堂教学结合， 合理地完成教学安排，有效地培养高素 质人才，既是现代教学面临的挑战，也 是信息化时代的机遇。 二、在线资源在工程测量课程中 的设计 我校工程测量采用四节联排，前 两节教师讲解、示范，后两节布置任务 学生进行实践训练，课程结束后有两周 课程实习的模式。但往往学生并未完全 理解只有视觉印象，实际操作时无从下 手，做起实训一头雾水，错误百出，很 多学生需要请教老师，可是老师只有一 个，所以往往出现老师疲于奔波在每一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 组，很多情况回答的是相同的问题，纠 正的是相同的错误，而学生需要排队等 候老师一一解答，极大地影响他们学习 的积极性。基于此，在线资源的应用就 显得非常必要了。 工程测量精品资源共享课程网站 平台，发布了课程导向、课程指南、课 程录像、电子教案、电子课件等基本课 程资源，也有试卷库和试题库、测量比 赛、数据处理表格、相关软件、测量现 场等扩展资源。每周上课之前，学生可 通过网站上的课程指导，录像的观看， 预习课程知识点，每一章后通过作业自 测检验，课程结束后可通过在线考试系 统进行考试。但网站录像时间长，是课 堂内容的复制，学生往往不愿意听第二 遍重复内容。单集视频的缓冲时间长， 耗费流量大，实训时碰到具体问题时， 学生不愿意花费长时间从头观看视频。 课程网站上课程互动需要导入学生名单， 学生才能在上面留言，每一届学生不同， 导致教师重复工作量大，学生不能及时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 与老师互动。 工程测量微信公众平台的建设， 通过微信平台的推送，群或朋友圈的分 享，可以有效传递课程信息。智能手机 的普及，使得课程知识的讲授不再受时 间空间的限制。老师可以录制短视频， 测量仪器的构造、仪器操作注意处、计 算容易出错处等通过红色字体加粗和图 片提示，发布于微信公众平台。和在讲 台上老师严肃的讲课不同，老师可以通 过轻松的口吻、时下流行语、图片等编 辑文章，让学生在阅读时感到亲切，提 升学习兴趣。同时建立微信群或 QQ 群， 随时随地对课程内容进行讨论，实践时 避免重复问题的讲解、相同错误的发生。 教师可针对性地对个体学生进行指导， 提高学习效率。但微课程是独立松散的 学习模块，并不是教学的全部。考虑到 学生的个体差异性，需要教师自己督促 统计学生的学习进度，汇问题，录制 视频、编写 PPT 和推送文章等，工作量 太大。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 三、结语 工程测量课程实践性很强，并不 能完全设计成翻转课程，学生可以通过 在线资源获取相关知识点内容，但要真 正掌握这门学科，还需要现场的