工程教育认证下的高等院校电工学实验教学探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 工程教育认证下的高等院校电工学 实验教学探究 摘 要：本文以工程教育认证标 准中的毕业要求为导向，针对如何提高 电工学实验教学质量这一问题进行了初 步探究。针对目前实验教学中存在的若 干问题，基于工程教育认证思想，提出 了改进电工学实验教学的一些措施。 中国论文网 /1/view-13041139.htm 关键词：电工学；工程教育认证； 实验教学 一、引言 电工学课程的显著特点是具有极 强的实践性和应用性，所以实验教学在 学生掌握基本理论知识，并将理论知识 用于实际问题的解决中起着举足轻重的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 作用。传统的实验教学普遍存在以下问 题：验证性实验多，设计性和探索性实 验少；实验教学考核方式单一；实验教 学独立性差，基本围绕理论课进行；实 验教学方法和实验设备相对落后；不重 视实验报告的撰写。本文针对上述问题， 以工程教育认证为导向，对如何提高电 工学实验教学作了一些探究。 二、实验教学内容和方法探究 1.以工程教育认证为导向，确立 教学目标。对照工程教育认证标准中的 毕业要求，可知电工学实验主要培养以 下三个方面的能力：（1）设计和开发 解决方案。能够设计针对复杂工程问题 的解决方案，设计满足特定需求的系统 集成或设备，并能够在设计环节中体现 创新意识，考虑社会、健康、安全、法 律、文化以及环境等因素。 （2）研究。 能够基于科学原理并采用科学方法对复 杂工程问题进行研究，包括设计实验、 分析与解释数据，并通过信息综合得到 合理有效的结论。 （3）使用现代工具。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能够针对复杂工程问题，开发、选择与 使用恰当的技术资源、现代工程工具和 信息技术工具，包括对复杂工程问题的 预测与模拟，并能够理解其局限性。基 于这三点要求，可以设定如下教学目标： （1）根据给定的电路功能和性能要求， 能够运用电工学的专业知识，拟定电路 的研究方案。 （2）根据拟定的研究方案， 能够运用电工学的理论知识，确定设计 方案。 （3）根据研究方案和设计方案， 能够进行元器件的选择、电路的安装和 测试，并对测试结果进行分析，能够独 立进行故障排查和排除工作。 （4）能够 独立撰写水平较高的实验报告，报告应 体现出一定的数据提取和分析处理能力。 2.合理设计实验教学内容。上述 设定的教学目标可贯穿于实验教学的实 验预习、实验操作和实验总结三个环节。 （1）实验预习。充分的实验预习是保 证实验高效顺利完成的必要前提。学生 根据安排的实验任务，预习相关实验并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 完成实验预习报告。实验预习报告内容 至少应包括以下内容：实验研究方案、 实验设计方案、实验仪器和元器件的选 择、实验目的和实验注意事项。教师对 实验预习报告进行评估，特别是对研究 方案和设计方案进行可行性评估。 （2） 实验操作。实验操作是实验教学的主体 部分，能直接检验学生撰写的研究方案 和设计方案是否有效，同时也能直接体 现工程教育认证的指导思想。学生在该 环节的表现反映出学生的学习态度、实 际操作能力、对元器件和仪器的熟悉程 度及创新能力等。所以在该环节要坚持 教师主导性和学生主体性相y 一的原 则。教师既要让每位学生充分发挥自己 的创造力，又要引导他们按照既定的研 究方案和设计方案完成实验，并注意培 养按实验步骤和要求完成实验的习惯， 以及进行故障排查提升处理实际问题的 能力。 （3）实验总结。撰写实验报告是 实验教学必不可少的一个重要环节。然 而，学生普遍忽视实验报告的撰写，认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 为实验报告不过是实验步骤和测试数据 的简单罗列，从而导致互相抄袭的现象， 很难达到实验的预期目的。作为教师， 应严格要求学生撰写实验报告，督促学 生认真反思总结实验过程，指导学生对 实验数据进行提取和分析，对误差来源 进行分析。教师批改实验报告时，应着 重注意报告格式、公式图标、数据分析、 故障检测和排除、结论讨论等方面。通 过批改，发现实验中存在的问题并及时 反馈给学生，使学生重视实验报告的撰 写，同时为撰写毕业论文和各种研究报 告打基础。 3.建立开放实验室。开放电工学 实验室是达到工程教育认证要求的一条 有效途径，有利于培养解决复杂工程问 题的人才。内容多、课时少是电工学课 程的特点，有限的实验难以涵盖学生所 学的全部理论知识。为了解决这一问题， 有效的办法是建立开放实验室，面向学 生开放，只要学生有使用意向，均可进 入实验室进行实验。实践表明，开放实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 验室后，学生参与实验的热情得到极大 提高，可以自主完成实验，进一步锻炼 了学生的实践能力。学生还可以自行安 排实验时间，灵活方便。 4.多样化的考核方式并举。改变 只按照实验报告评判成绩的考核方式， 将实验考核贯穿于整个实验教学过程中， 即对实验预习、实验操作和实验总结均 进行考核，从而提升学生对整个实验过 程的重视程度。 三、结语 本文针对电工学实验教学中存在 的若干问题，基于工程教育认证理念， 提出了改进措施，包括如何确立