构建小学数学情景教学的基本原则和实施策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建小学数学情景教学的基本原则 和实施策略 摘 要：小学数学教学不仅需要 注重学生学习兴趣的培养，更要注重学 生良好学习习惯的养成，所以小学数学 教师需要注重其教学质量的提升，而教 学情景在小学数学教学中的应用不仅有 助于学生学习兴趣的提升，也能够更好 地服务于数学教学，为学生更好地掌握 数学知识内容提供保障。 中国论文网 /9/view-13048724.htm 关键词：小学数学；情景教学； 积极性；兴趣；思维；游戏元素 小学阶段是学生成长发展的初级 阶段，同时也是学生累计知识的重要阶 段，小学数学学科对学生思维逻辑能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的锻炼和培养具有重要的意义，有助于 学生日后更好地开展其他知识学习。因 此，小学数学教师有必要注重学生学习 效率的提升。随着新课程改革的不断深 入，情景教学在小学数学教学中的应用 逐步取得了良好成效，它不仅有利于学 生学习兴趣的增强，还有助于学生学习 积极性的调动，能够有效突出学生的主 观能动性，从而为学生更好地掌握小学 数学知识提供保障。 一、情景教学在小学数学教学中 的应用原则 1.趣味性及目的性原则 数学学科不同于其他教学学科， 抽象性是数学学科的一个典型特点，所 以这也在一定程度上加大了学生学习数 学的难度，容易使学生在学习数学知识 过程中产生厌恶情绪，所以，小学数学 教师在对其情景教学进行创设时，既要 使其与教学内容相符，又有助于教学目 标的实现，提高其教学目的性。除此之 外，教师还应注重突出情景教学的趣味 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 性，由此发挥情景教学的教学服务价值， 使学生的学习动机能够受其影响得到有 效激发，学生也能在这种情感体验下更 加高效地掌握教学知识。因此，小学数 学教师不仅需要理性认识数学教材，更 要以学生的年龄特点以及学习特点为导 向对其数学情景进行创设，使学生对数 学学习的趣味性有更加真切的感受，从 而使学生的数学学习积极性以及参与热 情得到有效提高。 2.实践性原则 小学数学教学的根本目的在于引 导学生运用所学知识解决现实生活中的 问题，使其知识的指导作用得到充分发 挥，所以教师需要注重其情景教学的实 践性，确保学生能够学以致用，在实际 生活中更好地运用所学知识，充分彰显 出知识的实用价值。换言之，小学数学 知识与实际生活有着千丝万缕的关联， 教师需要结合实际情况开展教学，既要 让学生对数学知识进行学习，又要引导 学生掌握数学的实用方法，从而为学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能够更加灵活地应用数学知识提供保障。 二、小学数学情景教学的实施策 略 1.使其情景教学能够激发学生的 主动参与意识 小学阶段的学生具有较强的求知 欲和好奇心，同时也具有较强的好胜心， 这也在一定程度上体现出每个儿童的天 性。因此，小学数学教师需要在数学情 景教学中使学生的好奇心和好胜心得到 充分激发，这对于学生数学学习兴趣的 调动也具有非常重要的意义。比如，在 开展“观察物体 ”这一教学内容时，教师 可以根据教学内容组织学生对学具进行 制作，使学生能够将其运用在课堂教学 中。教师可以让学生制作大小完全一致 的四个正方体，并将其进行拼摆，使其 能够组合形成不同的形状，同时教师还 应引导学生仔细进行观察和交流，突出 学生的主观能动性。通过这样的教学方 式，学生可以对同一位置下不同摆法的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 相同视图有所体会，这有利于学生转换 实物及视图的能力得到提升。另外，学 生也能够在动手操作的过程中对数学知 识之间的内在关联有更加真切的体会， 学生的数学意识得到有效培养，学生的 数学思维能力也能得到有效发展。除此 之外，教师还可以注重情景教学的竞争 性，使学生能够在紧张、刺激的数学教 学情景氛围中感受到数学学习的魅力， 体验到数学学习所带来的成就感，从而 愿意主动参与到数学活动的学习当中。 2.结合实际生活构建教学情景 数学知识源于生活，同时数学知 识也服务于日常生活，教师可以在小学 数学教学中结合现实生活构建教学情景， 这样既能够使学生更加真切地感受到数 学知识与实际生活的关联，又能够有助 于学生对问题处理方法进行总结和归纳， 从而确保学生数学学习效率的提升。比 如，在开展“ 圆柱” 这一教学内容时，教 师可以要求学生对生活中所存在的圆柱 形物体进行观察和发现，并且根据所观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 察的结果制作相应的模型，引导学生对 圆柱体的基本特征进行发现和了解，使 学生的立体图形概念得以树立。而且教 师构建与实际生活相关的教学情景，学 生能够更加真切地感受到生活与数学知 识之间的关联，提高学生的数学知识运 用意识，从而促进学生数学学习积极性 的提高。 3.注重游戏元素的导入 为了避免情景教学在数学教学中 出现形式化的运用，切实提高情景教学 的教学效率。因此，小学数学教师需要 打破传统灌输式教学模式的束缚，使学 生被动接受知识的情况转变为主动学习 知识的情况，由此达到数学教学的目的。 换言之，小学数学教学受新课程改革的 影响而发生了很多变化，小学数学教师 需要在实际教学中不断总结、归纳和改 进，促进数学学习效率的提升，针对小 学生爱玩、好动、不易集中注意力的特 点对教学活动进行设计，注重游戏元素 的导入，这样既能够使学生的学习注意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 力集中到教学活动当中，又能够对其数 学教学方式进行很好的改善。 综上所述，随着教学改革的不断 深入，小学数学教师不仅需要注重学生 学习效果的提升，又要注重课堂