对高中地理高效学习方法的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对高中地理高效学习方法的研究 摘 要：如何有效提高当代高中 地理学习的效率，成为当今高中地理教 师重点关注的问题。基于自己的教学实 践，本文就高中地理学习的有效性，立 足创新的原则，基于如何提高当前地理 学习的现状和如何提高高中地理学习效 率进行了分析，以供参考。 中国论文网 /7/view-12927327.htm 关键词：高中地理；高效学习； 探索 高中地理课程标准要求“以学生 发展为指导思想” 作为指导思想，选择 “改变学生学习方式 ”作为地理教学改革 的突破，引导学生学习“ 生活中的对学 生终身发展有用的地理” 作为老师，改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 变教学策略，积极探索高效的教学模式， 激发学生的学习爱好，引导学生进入学 习过程，形成积极的学习态度，是实现 高效教学标准的关键。 一、高中地理学习中存在的问题 1.教学模式单一 地理教学在很多教师眼里觉得非 常简单，不需要太多的教学工具，只要 一个地球仪就可以完成地理教学，正是 因为一些教师自始至终只靠地球仪完成 地理教学，可是，地球仪的功能有限， 不能解决任何问题。另一方面，当引入 海峡，国家的地理位置，民间传说等时， 地球仪的比例尺太大，单从小小的地球 仪上学生很难找到海峡或更小版图的国 家。虽然地球仪比较简单，在教学中非 常实用，正因为老师对它的依赖性，导 致了教学的单一化，很多学生对地理知 识的理解仅仅局限在地球仪上。这需要 教师改变和创新教学媒介，选择更多的 新教学策略，更好地进行地理教学，学 生也可以更容易接受教师所讲的知识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2.缺乏学科兴趣 影响高中地理学习效果的另一个 原因是学生对地理学不感兴趣。兴趣是 最好的老师，学生一旦对学习产生浓厚 的兴趣，就可以有效地调动学生的学习 热情；如果学生对学科学习失去兴趣， 即使是一个简单的问题也难以有效地解 决。许多学生对地理学习不感兴趣，尤 其是当他们遇到困难时更不愿意花太多 时间来解决问题。学生对地理学习不感 兴趣，不仅不能帮助学生学习知识点， 而且对学生走出学习地理的困境会造成 一定的影响。 二、提高高中地理学习方法效率 的有效途径 1.改变以往的教学方法，创建高 效的课堂 为了让学生更好地体验地理，融 入地理，感悟地理，地理教师在教学过 程中必须改变传统的教学方法，充分发 挥每个学生的主观主动性，设计出一套 学生易学，爱学的课堂教学设计，使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生明确自己的学习目标，真正实现个性 化教学。同时，教师也要让每个学生在 每节课中身心调动起来，使每个学生都 能加深对知识的理解，又丰富学生的想 象力，拓宽学生的思维，刺激学生探索 精神，进而使每个学生都能灵活运用的 知识，为实现高效的课堂教学提供有力 支持。 2.使用多媒体教学技术吸引学生 的注意力 随着时代的进步和发展，信息技 术和网络技g 迅速发展，计算机已经 在各个领域得到广泛应用。 在现代化 快速发展的今天，现代信息技术在教育 教学领域也发挥了不小的作用，尤其是 多媒体技术的出现，多媒体辅助教学手 段具有其独特优势，一直受广大教师和 学生的青睐。 作为一名当代教师，我 们必须勇于创新，在教学中使用先进的 教学技术。 将先进的教学技术应用到 高中地理教学中，可以大大提高地理课 堂教学的质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3.教学目标的合理设计 在教学中，老师的主要任务是清 楚新教科书中每章节的“ 教学目的和要 求”，对于“新课程”中的“理解”内容，就 是要求学生掌握的重点内容必须讲彻讲 透，而对于“ 了解” 的内容，就作一般的 掌握，作为其他内容可以根据学生的实 际情况进行适当的选择；教学要坚持学 生所有化，个性化，由于教学，努力摆 脱“应试”导向的束缚，让学生利用在课 堂上学到的知识应用到未来的生产和生 活中。为此，在教学中，对于新教材删 去的专业性理论性较强的内容，教师只 要简明扼要的讲清现象，而不再需要过 细过深地探究其理，如 “地转偏向力的 产生”、 “矿床的形成过程”等。 4.独立探索，合作交流是有效 课堂教学模式的核心 自主学习是培养能力的第一步， 要引导学生积极思考，理解。为了让学 生更好地体验地理，融入地理，感悟地 理学，在课堂上应该注重发挥每个学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的主观主动性，突出学生的主体地位。 使所有学习小组明确合理分工，合作探 索，共同完成相关任务，从来源不同的 信息中找到相关信息，充分发挥每个小 组成员的作用。让学生在目标的引领下 或在老师的指导下，与学生互动，利用 现有知识，经验，感知，探索，比较， 分析，综合，抽象，概述等动手操作活 动和思维活动，激励和诱导学生自学， 探索思维，帮助学生吸收和消化新知识。 三、结语 教育呼唤创新，需要创新，教师 要有创意，勇