2011年广西贺州市中考语文试卷及答案(word版)_第1页
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广西壮族自治区贺州市 2011 年初中毕业升学考试 语 文 (考试时间:150 分钟,满分:120 分) 注意事项: 1本试卷分选择题和非选择题 两部分,共 6 页,六个大题,23 个小题。在本试卷上作答 无 效。 2答题前,请认真阅读答题卡上的注意事项。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第卷(选择题,共 26 分) 一、积累与运用(10 分) 1下列加点字的注音全部正确的一项是( )(2 分) A啜泣(chu) 看护妇(kn) 河畔金柳(pn) B邂逅(ji) 卡脖子(qi) 重蹈覆辙(zh) C逮住(di) 超负荷(h) 美味佳肴(yo) D汲水(j) 畜牧业(x) 言简意赅(hi)21 世纪教 育网 2下列各组词语中没有错别字的一项是( )(2 分) A吊唁 凝聚 寥寥数语 半身不隧 B茏统 纵横 肆无忌惮 人声鼎沸 C嗔怪 静默 岿然不动 维纱维肖 D裨益 窥探 丰功伟绩 相提并论 3下列加点的词语用括号内的词语替代后,不符合原意的一项是 ( )(2 分) A今年五月,台湾地区曝光了骇人听闻的有毒塑化添加剂后,有 800 多种商品纷纷下架处理,造成了不可估量的经济损失。(耸人 听闻) B在 2011 年 6 月 4 晶的法网决赛中,中国金花李娜勇夺冠军的 消息不胫而走,在世界各地刮起了一股中国风。(不翼而飞) C如果说,卡礼菲政权已经日薄西山,“倒卡”无论如何都只是 利比亚人的短痛,那么这种因内战而强化的地域、部族裂痕,就将 注定是利比亚人的长痛。(穷途末路) D智者和愚者的区别,不仅仅在于天赋的差异,更在于面对困境, 愚者往往束手无策,而智者却能化解困难,走出一条新路。(一筹 莫展) 4下列各句中没有语病的一项是( )(2 分) A贺州市各中小学完善和建立了校园安全预防工作机制,进一步 强化校安工作。 B针对河南“瘦肉精”案件暴露出的问题,国家食品安全办公室 近期将启动一年的“瘦肉精”专项整治。 C广西第十二届运动会即将举行,体育健儿纷纷表示一定充分发 挥自身水平。 D日本地震和海啸已造成大约 1 万余人死亡,40 万人无家可归, 1669 家企业遭受重创,日本这个世界第三大经济体面临着巨大的挑 战。 5依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(2 分) 蜜蜂可以搜索人为设埋的地雷。蜜蜂为什么具有如此非凡本领呢? 因为蜜蜂 , 。加之 。因此在搜索同产面积的情况下, 。 它们 的工作远远比狗有效 在长期生存竞争中形成的嗅觉十 分敏锐 这种昆虫经常是群体动物 可以识别出狗无法分辨的许多种 细微气体 A B C D 二、现代文阅读(一)(6 分) 汉语可以治病 美国费城有一个小学五年级学生,聪明好学,成绩优秀。有一 天,他在看报纸上的天气预报,他发现自己一个字也不认识,极为恐 怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看,也感到一无所知后来 经医生诊断,这个孩子患上 了一种叫“失读症 ”的疾病。 他痛苦地告诉父亲,他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报 也看不懂呢?他父亲不相信,带他去看医生。不料,医生经过测试,证 实这是真的,并说孩子患了一种叫“失读症”的病。 我们知道,人的大脑皮层有一个语言中枢,是人类语言能力的 生理基础,它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外 伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常,常见的表现是 患上“失语症”。 “失读症”就是失语症中的一种。 传统的看法是:人脑的语言中枢在大脑的左半球,只要左半球 的这个中枢受损,就可能发生失语症或失读症,不管他是哪个国家、 哪个地区的人。但是事实却不全是这样。 科学家经调查发现,中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。 这是为什么?经过多次实验,发现基本的,却是最一个简单的事实: 中国人和日本人都使用汉字,欧美人使用的是拼音文字,使用的是大 脑左半球,而且仅仅是左半球,但中国人、日本人使用的都是汉字,对 大脑的利用精细得多,左半球认记字音字义,右半球认字形,左右两 半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多,而中国人、日本人 患难夫妻“失读症”少的原因。 更为有趣的是,美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力 和某些智商做比较实验,发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重 要原因是中国儿童学的是汉语,因此他们大脑的左右半球都得到了更 充分、更均衡的锻炼。 根据汉字与大脑两半球的这种关系,费城的心理学家做了一个 试验:他们首先教这位患“失讯症”的 美国少年学汉字、汉语,接着让 他在一张纸的上行写英语句子,下行写同样意思的汉语句子,最后要 这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了,结果这位美国少年竟 毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。 不过 ,这 个试实验有一个问题,即 汉语句子只起“唤醒”英语句 子的作用,不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明,这一问题 是可以解决的,因为在不断“唤醒”的作用下,患者通过不断的训练能 慢慢逐步恢复英语的阅读能力,达到治病的效果。 由此可见, 汉语、汉 字的学习和使用,可以使人们更充分、更 均衡地使用大脑两半球,其意义是非常深远的。 6下列对文中标点符号使用分析有误的一项是( ) A第段“也感到一无所知”中的省略号作用是内容的省略。 B第段“失语症”和第段“唤醒”中的双引号用法是一样的。 C第段“却是最简单的事实:”中的冒号可改为破折号,作用不 变。 D第段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不 变。 7下列对文中加点词语的分析有误的一项是( ) A第段中的关联词语“只要就”使用不当,根据上下文 扒断应改为“只有才”。 B第段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”,“其中” 一词,说明中国儿童年智商高的原因有多种。 C第段末句“试验初步成功了”,“初步”一词说明费城收理学 家的这次试验刚有效果,今后还要做更深入的研究。 D第段中的两个“更”字,从程度方面说明学习汉语能促使人们 的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。 8这篇文章说明顺序和运用的说明方法是( ) A空间顺序 举例子 作比较 B时间顺序 举例子 分类别 C逻辑顺序 举例子 分类别 D逻辑顺序 举例子 作比较 三、古诗文阅读(共 16 分) (一)古诗鉴赏(4 分) 9对下面这首诗歌理解分析有误的一项是( ) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 A首联中的“一经”指儒家经典,“干戈”指兵器。这两句的 意思是:我艰苦的生活经历从读书开始,以微薄的兵力与元军苦战 了四年。 B颔联诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮, 无可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依, 时起时沉。 C颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名,暗示了形势的险恶和诗人 兵败被俘后害怕、惊恐的心情。 D尾联中“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”一句,采用直 抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体现了文天祥的 民族气节。 10下列对诗句的品析,正确的一项是( ) A“烽火连三月,家书抵万金”中的“烽火”指叛军在长安城里 放火烧城,大火烧了三个月还没有熄灭;“抵万金”比喻家书的珍 贵。 B“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”中的“排”字写出了白 鹤直冲云霄的气势;“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来 的豪迈乐观之情。 C“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”中,“浮云”只是指天 空中漂浮的云彩。诗句告诉我们:站在高山上,双眼就不会被空中 漂浮的云彩遮住。 D“造化钟神秀,阴阳割昏 晓”,李白描绘出泰山的神奇秀丽与 巍峨高大,暗含诗人的赞美之情。 (二)文言文阅读(12 分) 鱼我所欲也 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌 者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义 者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为 苟得也。死亦我所恶,所 恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以 得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也! 由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于 生者,所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得 则死。呼尔而与之,行道之人弗 受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之 奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为 身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者 得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 11下列加点字的解释不正确的一项是( ) A所欲有甚于生者 甚:厉害 B故不为苟得也 苟得:苟且得到 C万钟于我何加焉 加:增加 D所识穷乏者得我欤 得:通“德”,恩惠,这里是“感激” 12与“由是则生而有不用也”这句话中“而”字意思相同的一项 是( ) A中峨冠而多髯者为东坡 B学而不思则罔 C然得而腊之以为饵 D朝而往,暮而归 13下列不正确的一项是( ) A作者将鱼与熊掌进行对比,提出了他的主张:当二者不能两全 时,应舍生取义。 B作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自 己的观点。 C屈原纵使路途再漫长,也要上下求索,终遭奸臣毁谤,为了证 明自己的清白,怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍 生取义这一主张。 D继孔子之后著名的儒家大师孟子,为我们留下了许多富有哲理 的名言,如“生于忧患,死于安乐”“得道多助,失道寡助”等。 第卷(非选择题,共 94 分) 14把第卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(6 分) (1)则凡可以得生者何不用也。 译文: (2)蹴尔而与之,乞人不屑也。 译文: 四、填空简答题题(共 22 分) 15古诗文名句默写(8 分) (1)我寄出愁心与明月, 。(闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄) (2)何当共剪西窗烛, 。(夜雨寄北) (3)苔痕上阶绿, 。(陋室铭) (4) ,长河落日圆。(使至塞上) (5)幸福是什么?幸福是白居易钱塘湖春行“最爱湖东不足, ”的流连忘返,幸福是苏轼“但愿人长久, ” 美好的祝愿。 (6)人有德,花也有德。古诗文中写“花德”的句子有: , 。(写出连续的两句) 16名著阅读(5 分) (1)请写出下面中国四大名著中经典故事的主要人物。(2 分) 智取生辰纲 大战牛魔王 三顾茅庐 焚稿断痴情 (2)三国演义中“草船借箭”是谁向谁借箭?简单概括“借箭” 的情节。(3 分) 17综合性学习(6 分)下面表格是中国第六次 人口 普查的数据, 由此分析中国经济社会有四大积极变化。请仿照例句(4),用文字 表达(1)(2)(3),不得出现数字。 (1) 人口净增值 1990 年-2000 年增 13亿人 2000 年-2010 年 7390 万人 (2) 城镇人口比重 2000 年比 1990 年上升986% 2010 年比 2000 年上升1346% (3) 人口中文盲率 1990 年-2000 年为672% 2000 年-2010 年为408% (4) 人户分离的流 动人口 1990 年-2000 年平均141 亿人 2000 年-2010 年平均261 亿人 例句:(4)人户分离的流动人口不断增加,使中国市场经济的活力 不断增强。 答:(1) (2) (3) 18从下面这段文字中提取三个主要信息短语。(每个不超过 6 个 字)(3 分) 地震,虽然目前人类还不能完全避免和控制,但是只要能掌握自 救技能,就能使灾害降到最低限度。地震发生时,我们在任何恶劣的 环境中,都要始终保持镇静,分析所处环境,寻找出路,等待救援。要 保证呼吸畅通,挪开头部、胸部的杂物;闻到煤气、毒气时,用湿衣服 等物捂住品、鼻。如果被埋在废墟下的时间较长,救援人员未到,或者 没有听到搜救信号,就要想办法维持自己的生命,尽量寻找食品和饮 用水,水和食品一定要节约,必要时自己的尿液也能起到解渴作用。 以上文字告诉我们,在遭遇地震灾害时要: (1) (2) (3) 五、现代文阅读(二)(共 16 分) 雨韵 从维熙 进入生命的夕阳黄昏,才理解了“雨”这个简单的汉字里,包容 着人生四季。 按着化学的分子式来解读雨,是地面上的 H2O 气体,在天空 合成为水,然后返还到地面上来的物质。它在不同季节,有着变形的 本能:春雨悄然无声,充满了孩子气的椎嫩和温柔,像刚刚出生不久 的婴儿那般,形象上有点腼腆;夏雨滂沱,象征着旺盛的生命力量,在 这个时节草长莺飞、庄稼拔节上蹿,就如同一个人从童年进入青年时 期,显示出无与伦比的阳刚气势;秋天的雨声,欢乐的音符里掺杂进 一些忧伤的咏叹,那淅淅沥沥不绝于耳的雨声,除去让人看见果实的 成熟,感到收获的喜悦之外,还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲 秋,这是人与自然同时走向了成熟的标志;到了冬天,雨的体形变为 片片白雪,与老人的银发一色,这寓意人已经走到了生命暮年;待到 白雪结成寒冰的日子,就是人生终点站到了,于是在墓园里,耸立起 一座座白色的人生纪念碑。 步入老年,我更加喜欢雨了,尤其偏 爱在雨天散步。每逢雨天, 公园里少了游人,街道上少了行者,连两旁的树木花草,都因为雨滴 的洗礼而流露出它的灵性。树更绿了,花更鲜了,就连街道和公园的 石头,都在雨洗之后,裸露出它的生命花纹。我惬意地打着一把雨伞, 在雨中踽踽而行时,倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律:少年时无 拘无束的童真,青年时的学海苦渡,中年时在“老君炉”中之修炼,花 甲之后的心若静水在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案 回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因 为缺少了雨作衬托,如同 人生戏剧少了背景,多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味;而把记忆带到雨 中来燃烧,不仅可以升华记忆的色彩,雨在此刻还能转化为助燃之剂, 让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。 记得在一个雨天,我看见一个老者领着一个娃儿身后还 有一条小狗,一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游,表现出 了无限惊喜,它一会儿蹿到老人和娃儿前面,一会儿又溜到一老一小 身后。但是那个男娃儿,与那条小狗的欢快相反虽然老人为他打 着雨伞,他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。 老人 说:“你看那荷叶上的水珠儿,多好看!”孩子仍然撅着他 那张小嘴,向湖里乜斜了一眼,但 无动于衷。孩子似乎并不喜 欢雨中 的静物世界,他在百般无聊之际,把那条小狗招呼到脚下,喊了“一、 二、 三 ”之后,在雨中与那条小狗 开始了赛跑。老人出于心疼孩子,拼 命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏,但他刚刚张开胳膊,那男娃儿和那 条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气,坐在我身旁的 长椅上,对 我说:“您看”我立刻截断他要说的话,对这位老人说: “孩子难得有在雨中撒欢的时机,这会写进他的生命记忆,到你我的 年纪都忘却不了。多好!”果不其然,待那娃儿与狗环湖赛跑回来,虽 然人和狗都像从水里捞出来的一般,但那个男娃儿和那条狗,一个开 心地笑个不住,一个欢喜地对天狂吠起来那老人阴沉的脸,终于 渐渐还阳了, 终于最后与孩子笑在了一起。多好!这真是一幅难觅的 雨中写意画面。 雨丝 ,从其造形上去看,像是 连接了天和地之间的条条琴弦; 每个雨滴,是在琴眩上跳跃着的音符;天空和大地,是它演出的无边 无垠的舞台;它演出的,是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。 19四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段?请分点简要概括。 (4 分) 答: 20品读文中两处画线的语句,按要求答题。(4 分) (1)第段中把“把记忆带到雨中来燃烧”,请联系上下文,写出 这句话在文中的含意。(2 分) 答: (2)第段中“他仍然无法走入雨的梦幻之中”,请结合具体语境, 解释“梦幻”的意思。(2 分) 答: 21雨韵是人生四季的旋律,雨韵是增强生命记忆的媒介,雨韵是 大自然的美丽乐章。本文依次运用了哪些表达方式来呈现“雨韵” 这一主旨的?请在下面句中的横线上按要求作答。(4 分) 答: 22材料链接:(4 分) 有人憧憬雪花纷飞的冬,有人心仪草长莺飞的春,有人喜欢阳 光灿烂的夏,有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭,四季交替,总有 一个季节让你期盼。 你期盼的是哪个季节?请联系上文,结合自身的生活体验,谈 谈你的感悟。(80 字以内) 答: 六、写作表达(50 分) 23下面两题,任选一题,按要求作文。 题一:我读 要求:在横线上填写合适的词语,如童年西游记、春 天、古人、名人、亲人、人生、社会、生活等(可根据自己的 需要填写其他词语) 文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免, 请用 XX 代替。 文章不少于 600 字,不超过 900 字。文体不限,如写诗 歌不少于 20 行。 题二:阅读下面的文字,按要求作文。 我国随着免费九年义务教育政策的逐步实施,青少年获得基础教 育变得更加容易了。有人说,国家为义务教育买单,这是机会,会让少 年学生更加感激党和政府,更加感激社会,从而发奋学习;有人说,不 缴费就能上学,这也会带来一些问题,比如,学习机会这么容易获得 有些人会不会不大珍惜了?学习动力是不是不足了? 对此你有过怎样的经历?产生怎样的感想、联想与感悟?你有什 么的想法要跟你的同学或学弟、学妹来谈?把它写下来,字数不少 于 600 字,不超过 900 字。自定立意,自拟题目,文体不限。 广西壮族自治区贺州市 2011 年初中毕业升学考试 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用(10 分) 1C (A看 kn 护妇 B邂 xi 逅 D言简意赅 gi) 2D (A半身不遂 B笼统 C惟妙惟肖) 3A (A“骇人听闻”指使人听了非常吃惊,多指社会上发生的 坏事;“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话,使人震惊,两个词 语意思不一样。B“不胫而走”比喻事物不待推行,就迅速地传播、 流行;“不翼而飞”比喻言论或消息不待宣传就迅速地传播,在这 个方面上两个词语意思相同,“不翼而飞”也指东西不见。 C“日 薄西山”比喻腐朽的事物即将灭亡;“穷途末路”形容面临无路可 走,没有前途的境地,两个词语意思相近。D“束手无策”形容遇 到问题没有一点办法;“一筹莫展”形容一点计策也施展不出,一 点办法也没有,两个词语意思相同。) 4C (A语序不当,先“建立”后“完善”;B动宾搭配不当, 在“政治”后加上“行动”;D充分累赘,“大约”和“余”重复, 可删去其中一个。) 5D (具有因果关系。句中含有“比较”之意,所以,应放 在“因此在搜索同样面积的情况下”之后,“这种昆虫经常是群体 出动”是“它们的工作远远比狗更有效”的前提,所以正确的顺序 是:。) 二、现代文阅读(一)(6 分) 6B (“失语症”的双 引号作用是表示特定称谓,“唤醒”的双引 号作用是表示有特殊含义。) 7A (根据上文“传统的看法是”推论,下文应选表示充分条件的 关联词语“只要就”。) 8D (文章的说明顺序是逻辑顺序;以美国少年的例子以及中国和 日本为例子都属于举例子说明,中国人、日本人与欧美人进行对比 属于作比较说明。) 三、古诗文阅读(共 16 分) (一)古诗鉴赏(4 分) 9C (“暗示诗人兵败被俘后害怕、惊恐的心情”错误) 10B (A“烽火”指战争,战火;C“浮云”指困难、挫折、 障碍等。诗句告诉我们的人生哲理是:只有站得高,才能看得远。 D应为杜甫。) (二)文言文阅读(12 分)21 世纪教育网 11C (加:益处,好处。) 12B (原句中的“而”与 B 项中的“而”都是转折连词,但是。 A并列连词,又,并且;C顺承连词,来,就;D表修饰,可不 译。) 13A (将生比作鱼,将义比作熊掌,是比喻论证。) 14(1)那么一切可以用来得到生存的办法,什么手段不用呢? (则:那么,05 分;可以:可以用来,1 分;者:的方法, 05 分;句意通顺 1 分) (2)用脚踢着(践踏或踩过)(的东西)来给别人(人家)吃,是 乞丐也不愿意接受。 (补充省略充分“之”:东西,05 分;“之”:代词,别人,人 家,05 分;句意通顺 2 分。) 四、填空简答题题(共 22 分) 15(1)随风直到夜郎西(2)却话巴山夜雨时(3)草色入帘青 (4)大漠孤烟直(5)绿杨阴里白沙堤 千里共婵娟(6)示例: 落红不是无情物,化作春泥更护花。零落成泥碾作尘,只有香如故。 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(写出连续两句)(每空 1 分,错、 漏、添字不得分) 16(1)吴用孙悟空刘备林黛玉(每空 05 分) (2)诸葛亮向曹操借箭。(1 分)周瑜设计陷害诸葛亮,诸葛亮将 计就计,趁大雾茫天扎草人攻打曹营,借来十万支箭,完成任务。 (起因:1 分;经过:05 分;结果:05 分。) 17(1)人口净增长逐年减少,(1 分)中国人口过快增长的势头 继续得到有效遏制。(1 分) (2)城镇人口比重逐渐上升(1 分),城镇化进程加快推进。(1 分) (3)人口中文盲率逐年下降,(1 分)居民的受教育程度明显提升。 (1 分) 18(1)保持镇静(1 分)(2)保证呼吸畅通(1 分)(3)设法 维持生命(1 分)(超 6 个字不给分) 五、现代文阅读(二)(共 16 分) 19春雨象征着人生的童年;夏雨象征着人生的青年;秋雨 象征着人生的壮年;冬雨(雪)象征着人生的晚年。(写出一点 得 1 分) 20(1)“把记忆带到雨中来燃烧”,在本文中的含意是指在雨中 回眸人生的苦乐酸甜。(2 分) (2)“梦幻”一词是指雨中的快乐。(2 分) 21答:叙事(记叙,叙述),(1 分)文章首先议论,谈四季之 雨与人生四季;接着叙事,讲了老人与男娃在雨天的故事;(1 分) 抒情(议论),(1 分)抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情。(1 分) 22提示:要紧扣四季特征:如春的温柔欣欣向荣;夏的热烈,生 机勃勃;秋的成熟,硕果累累;冬的晶莹,洁白无瑕同时结合 自己的生活体验来谈感悟。有真情实感,语言通顺,言之成理即可。 (写出季节特点 2 分,谈自己的感悟 2 分) 六、写作表达(50 分) 23【写作导引】 题一:“读”在此是广义的,可以指读书,也可以指读人、读物、 读景,读人生、读社会、读生活。关键要写出你读了什么,读懂了 什么,有什么价值。从写法来讲,可以叙述,可以议论,可以抒情。 行文的角度不宜太大,可采用以小见大的写法。 题二:这是一篇材料作文。从材料中我们会发现,“珍惜学习机 会”“增强学习动力”“感激政府的帮助”等主题,应该是我们写 作的首选。如果你是农村贫困家庭的孩子,那么你自身的求学经历, 身边的同学、学弟、学妹的事例当有许多可记可叙;你是义务免费 教育的直接受益人,你应该有许多感想、切身体会要说、想说;可 就国家的相关政策,有关单位及有识之士捐资助学的事例及材料中 的人们的各种议论发表自己的看法,还可以对那些享受免费教 育的 同龄人或小弟、小妹寄语,说上自己的心里话。 写作本题,可就你身边的助人者、受益者的鲜活例子来写一篇记 叙文,描写尽力做到以情动人,以细节感人;也可以把生活中的人 与事引来作为例证,写成一篇议论文,以凸显“党心、民心、志士 之心,心心系学子”;还可以写出抒情散文及诗歌,来歌颂国家政 策的英明,赞美那些资助他人、帮助贫困生的仁人志士。 作文评分要求及标准 (1)总体把握(分项衡量,综合把握,分类评分)21 世纪教育网 项目 等次 内容 语言 结构 文体 情感态 度与人 生境界 评分说 明21 世纪教 育网 一类文 45-50 分 来源

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