一年级上数学期末总结.docx

一年级上数学期末总结 一年级上数学期末总结 一年一度的教学工作即将 结束，回首本学期教学工作，其中有苦有累、有甜有乐、 有遗憾也有欣喜。 本班学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素 质、教育观念等都存在着较大的差异，通过一学期的努力， 大部分学生的学习自主性和自觉性明显增强，尤其是学生 懂得怎样自主学习了，上课能积极举手回答问题，知道按 老师的要求完成作业。经过师生的共同努力,较好的完成了 本学期的教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本 知识。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习 习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教 训，推动今后的教学工作，下面我将对本学期的教学工作 总结如下： 一、积极响应教育教学方针，努力推进素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学 观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发 展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开， 呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律； 动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴 趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、 实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自 我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻 松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 二 、以课堂教学为核心，努力提高课堂教学质量，提 高教学水平 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准 、教材、 教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行 单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在 整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会 产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导， 学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好 练习。 2、上课。 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清 晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动 化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅， 深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加 强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易， 学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得 尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都 充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个 层次的学生都得到提高。 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探 究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择 学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握 知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的 题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学 生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课 感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分 发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再 是“看客” 。 及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢， 我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以 后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗 忘快、不会复习的特点。 构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每 节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书 进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可 以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚” ， 再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容 易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的 创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 处理学生作业是一项长期的工作 ，每天都不少于一个 小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题， 集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明 错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励 学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。 分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针 对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓 坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的 学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们 的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而 打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题， 乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点 ， 及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。 三、重视学生学习习惯的培养 培根所说：“习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主 宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁 灭一个人。“可见养成良好的习惯是很重要的。小学生由于 年龄特征，其自身的某些不良行为习惯开始显露和张扬， 此时，正需要我们对他们的习惯进行校正和培养，养成一 种有效的学习习惯. 对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调 枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号， 往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。还缺乏良 好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后顺 序搞不清楚。因此，在教学过程中，应培养学生认真审题， 看清题目中的每一个数据和运算符号，再进行计算的良好 习惯。认真读题，抓住关键字眼，找出已知条件，认真分 析，每道题至少读两遍，达到题意弄明白方可解答。 在单元检测中，我常常遗憾的发现，好多学生错题的 原因是没有读懂题目的意思，只要让他自己再读一读，他 就会很快的把这道题做对，就其原因学生和家长的看法相 同，认为是粗心造成的。但深入分析就会发现，解题是一 个过程，是学生动用自己的知识储备解决问题的过程，而 读题、审题就是在获取信息，然后用自己已有的知识经验 处理信息的过程。针对这一情况，我重点培养了学生的认 真读题、认真分析题目的能力。要求学生静下心来读通题 目，划出关键字词，理解关键词语的意思，明白所解答的 问题之后再动笔进行解答。我还经常就针对某一应用题， 交给学生如何分析题目的方法。经过一学期的训练，学生 对题目分析的能力都有不同程度的提高。 四、进行网络教 学工作： 积极配合学校的安排，进行了大学城的教学反思，教 学备课，以及各项工作，认真撰写了自己的教育教学心得、 教学反思等各项网络工作。 五、虚心请教有经验的老师，努力提高业务素质 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征 求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的 课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足， 并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 六，品生的教学工作也是有条不紊地进行。 教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动，游 戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动， 而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实 际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道 德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我 的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学 生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设 “三条轴线” 。注重了以下四个方面的培养和内化，即：让 学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有 爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。 七、存在的问题和困惑。 1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师 的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。 有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由 发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有 玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧， 教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课 堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、 研究。 总之，在今后的工作中，我将发扬优点、克服不足， 以取得更好的成绩。 一年级上数学期末总结 本学期我担任二年级的数 学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有 效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯， 引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期 的教学工作，作出如下总结： 一、适度使用学具。 根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学 生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识 时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法， 乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学， 把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的 是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应 按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒， 再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让 学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容 易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。 二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。 新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给 生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活 的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效 率，也可以提高他们学习的兴趣。如做家务一课，我 利用班级座位的资源进行 2 的乘法口诀的教学，在文具 店 小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生 开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再 用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以 给学生带来学习的乐趣。 三、充分利用游戏。 二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围 也比较窄。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班 上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。 在租船一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结 果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让