《雷锋叔叔，你在哪里》小学语文教学设计.docx

雷锋叔叔，你在哪里小学语文教学 设计 雷锋叔叔，你在哪里小学语文教学设计 1. 一张雷 锋的照片。 2. 学习雷锋好榜样的歌曲录音。 3. 学生所办向雷锋叔叔学习小报一张。 1.会认“锋、叔”等 12 个生字，会写“泥、泞”等 12 个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学 习。 理解“泥泞” “晶莹”等词语。 环节 教师活动 学生活动 谈话 引入 4 小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？ 你们了解雷锋叔叔吗？ 读一读第 6 课后面的“我知道”吧，读了你会知道 得更多。 。 同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为 人民服务的解放军战士，他虽然只活了 22 岁，但他的精神 却一直鼓舞着我们，老师就是唱着学习雷锋好榜样的 歌长大的。 4.唱学习雷锋好榜样第一段。 雷锋叔叔是一个解放军战士雷锋叔叔做了很多 好事我读过雷锋的故事 ，书里还说他学习很刻苦，不 怕困难，发扬钉子精神 读第 26 页“我知道” 。 老师，你也唱给我们听听吧。 专心听。 初读识字 4 今天，就让我们一起来学习雷锋叔叔，你在哪里 这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字 比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？ 大家自由朗读这首诗吧。 雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人， 我看到同学们在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用 开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。 能！我提前预习了生字。我要像雷锋叔叔那样 不怕困难 自由组合读。互助学习生字。 开火车读生字。 朗读感悟 12 老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感 觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。同学们，我 们一起来读吧。 你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读 完后我们就会明白了。 谁想好了就请先说说。 是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找 人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次 沿着“长长的小溪” 、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天 的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿 着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温 暖的爱心吧。 那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。 齐读。 我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比如，他冒 雨送过迷路的孩子回家。雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗 的最后却说“终于找到了” ，这是为什么呢？是啊，最后 一句话是什么意思呢？ 自由读，边读边思考。 我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷 锋叔叔一样的人；其实是说哪里需要献出爱心，哪里就 有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。这首诗不是真的寻找 雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋” 。 教师引读，学生跟读。 我们也去找一找身边的雷锋吧！好哇！ 第二课时 交流与背诵 5 同学们，你们找到身边的雷锋了吗？ 那我们就一块交流交流吧。 我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋， 互相帮助练习背诵，好吗？ 你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可 以。 找到了。 交流：我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗 了。我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自 己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块 儿去春游 同桌练习背诵。 学生试背诵。 积累运用 5 同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了 两个“长长的小溪” “晶莹的露珠” ，你能照这个样子再勾 画几个吗？ 请大家翻到 26 页“读读记记” 。 蒙蒙的细雨 弯弯的小路 温暖的春风 我发现这些词语就是我们勾画出的词语。我们来 读一读吧！我还能用这些词语说话呢！“我们在温暖的 春风里做游戏” 。我还能说这种样子的词语呢“大大的苹 果”我也会“鲜艳的红领巾” 。我能把这些词语读得很 美我们一起来美美地读吧！ 识字写字 7 我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请 你把这五个字找出来摆好。 “曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的 瓣、晶莹的莹、寻觅的觅” 。 老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大 家听。 同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个 词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎 么写好这些字词。 谁先来说说。 走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。 同学们，每个字写两遍。 摆字卡。 一个个举句子到胸前教大家读：我们要向雷锋叔 叔学习。 在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。 雷锋叔叔曾经做过很多好事，帮助过很多需要帮助 的人。 清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。 老师的话说到了我的心窝里。 让我们迈开大步走吧。 三三两两讨论。 我们俩先说吧。第一排全是上下结构的字，雷、 需都是雨字头，雨字头的横钩要长些。下边的四个点要匀 称。我想提醒大家，写词一定要连写。我们说说三个 带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写出捺 脚来才好看。 扩展延伸 3 出示“展示台” 雷锋叔叔，你在哪里这一课学完了，同学们有 什么要展示的吗？ 来，老师来当指挥。 我会讲雷锋叔叔的故事我们制作了一期“向雷 锋叔叔学习”的小报我们学会了学习雷锋好榜样的歌， 我们带这大家一起唱吧！ 音乐声起，齐唱。 雷锋叔叔，你在哪里小学语文教学设计 本课以诗 歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我 们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文 教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的 人。 在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨 论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗 读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这 首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意 识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做 准备。 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生 活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何 关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔 介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 1.认识课文中的 12 个生字，会写 12 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷 锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心 他人的优秀少先队员。 认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地 朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 一、导入 1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学 习” 的题词，介绍雷锋事迹。 2.交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪 些有关雷锋叔叔的故事? 3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象? 4.今天这堂课，老师和同学们共同学习第 6 课雷锋 叔叔，你在哪里 。(板书课题，学生根据题目质疑。) 二、根据识字规律，在课文中识字 1.自由读课文，初步感知课文内容。 2.画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学 习生字。 3.同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的 学习情况。 4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或 老师听。 6.指名读课文。 三、在语言环境中识字 出示词语，选择词语后读句子。 锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔 这个叔叔很陌生，我没有见过。 曾经 我曾经在这所学校上过学。 泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘 迈进 虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕， 我要勇敢地向前迈进。 花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣 随风飘落下来。 晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。 寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。 需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之 手。 四、拓展识字 1.想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉 同学什么? 2.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边 的同学吧。 五、初读课文 在识字的基础上，流利地朗读课文。 一、导入 1.谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了 哪些新的认识? 二、朗读 1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体 现出来。 2.指名读课文，学生评价，补充朗读。 3.师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪? 4.你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道 题的回答吗? 5 班级讨论：问的话如何问?答的话如何答?注：学生 回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。 6.学生自由练读后指名读。 7.分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 8.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认 识和感受? 三、观察诗歌规律，引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 四、组织讨论，引发思考 1.今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家 学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问 题，我们来看一看吧。 (1)最后一句话是什么意思呢? (1)我们也去找一找身边的雷锋吧。 2.说一说身边的好人好事。 想一想：你以后要怎么做? 3.组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子 和学校中有困难的同学。 由互助小组发出倡议。 倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难 的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界 变得更美好贡献自己的力量。 五、作业 调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有 哪些像雷锋一样乐于助人的人。 一、社会实践 1.互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、 孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。 2.向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人 到