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【最新】落实道德规范+弘扬高尚师德 征文 落实道德规范+弘扬高尚师德征文 1 何谓师德?师德就是 从事教育职业的人所应具备的职业道德，是教师从事教育 工作必须遵循的各种道德规范的总和。 今天，我校邀请采荷中学顾群辉老师给全体教师做师 德讲座。她以自己对教育无怨无悔的追求生动地诠释了教 师职业道德的内涵：爱的无私，爱的持久;尊重人格，保护 自尊;宽容别人等于宽容自己;把简单的事做得不简单。 现代著名教育家陶行知认为：“道德是做人的根本。 ” 我认为，师德是教师的灵魂。在学生面前，教师不仅仅是 抽象的知识的化身，而且是一个有血肉、有思想、有感情、 富有鲜明个性的具体载体，是学生面前最直观、最有魅力 的活生生的榜样。 陶先生还指出：“一个学校的教师都能为人师表，有 好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一 个好的校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展， 对学生的成长大有益处。 ” 实践中常有这样的情况：一个 老师课上得好，耐心辅导，百问不烦，及时认真批改作业， 讲课生动形象，就会在学生中留下深刻的印象，得到学生 的赞赏。最近，我校陆陆续续接到一些家长的来电来信， 有褒有贬。其中三(6)班的家长对厉伟芳、徐淑萍两位老师 大加赞赏。认为两位教师对工作认真负责，对学生如父母 般的关爱。特别是对徐淑萍老师利用课余时间给孩子无偿 补课充满感激。家长无以回报，唯有加倍支持学校工作。 家长自发为班级打扫卫生，清洗窗帘时时处处维护教 师的形象! 我想，教师良好的师德修养，其本身就是一面旗帜， 他能成为无声的命令，使学生高山仰止，心向往之;教师思 想进步，品德高尚，学识渊博，具有献身精神，学生往往 会在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司马 光说：“德者，才之帅也;才者，德之资也;德才兼备，圣 人也;德胜才者，君子也;德才全无，愚人也;才胜德者，小 人也。才胜德，小人足可以遂其奸;德才全无，愚人无害于 人;才德兼备者，圣人足可以遂其志。 ”高尚的师德修养， 是学生的首肯标准，其次才是学问、才能。学生对老师的 敬仰更多是来自于对于老师道德、情操、品质价值的判断。 经师易遇，人师难求。作为学校教师，既要做授业的 “经师” ，更要做育人的“人师” 。既然从事于太阳底下最 高尚的职业，就要志存高远、爱校敬业，为人师表、教书 育人，严谨笃学、与时俱进，敢于弃“旧我”创“新我” ， 不断提升自身的人生观、价值观和世界观，丰富自己的师 德底蕴，做一名名副其实的“人师” ，用自己高尚的思想品 格、高超的教学艺术、丰富的文化积淀，造就有创新精神 和实践能力的新型人才;用自己伟大的人格力量塑造下一代 完善的形象;用自己满腔的热忱支撑起采一这方理想的天空。 落实道德规范+弘扬高尚师德征文 2 日前，教育部印发 关于建立健全高校师德建设长效机制的意见(教师 10 号)。 意见对新时期建立健全高校师德建设长效机制的 重要性和紧迫性、原则和要求、主要举措、责任主体等内 容都提出了明确要求。 我校党委高度重视，召开专题会议传达意见要求。 要求全校充分认识加强师德建设工作的重要性和紧迫性， 不断完善师德宣传教育、健全师德考核激励、严格师德监 督惩处，在全校范围内形成师德建设合力，营造风清气正、 纯洁高尚的校园师德氛围。同时，会议要求各系部要抓紧 组织教师学习意见要求，务必把意见精神及时传 达到每一名教师。 根据学校党委要求，各系部分别于近期组织教师开展 集中学习，在全校范围内迅速掀起学习落实意见的热 潮。各系部总(支)书记带领教师逐条逐句学习师德建设六 大长效机制以及师德禁行行为“红七条” ，结合各自工作交 流了学习体会和对师德建设的看法。通过学习，全校教师 进一步明确了加强自身师德建设的重要性，明晰了必须坚 决杜绝的七种师德禁行行为，形成了以德立身，以德施教， 做党和人民满意的好老师的共同信念。他们表示，将在今 后的教书育人工作中自觉践行师德规范，恪守职业道德， 完善师德修养。相关学习活动的开展，逐步在校园内营造 起崇尚高尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和氛围。 学校将切实贯彻落实意见要求，进一步加强师德 教育宣传，通过树立师德先进典型，弘扬师德模范事迹， 使师德教育深入人心，以高尚师德引领教师队伍，以师德 建设完善办学水平。 落实道德规范+弘扬高尚师德征文 3 20 日，市教育局召 开表彰大会，总结师德主题教育活动成绩，20 个师德建设 优胜单位、10 名海宁师德标兵和 58 名师德建设先进个人受 到表彰。 近年来，市教育部门重视教师队伍建设，将师德建设 放在教师队伍建设的首位并贯穿全过程，注重培训和考核， 出台了加强师德师风教育、规范有偿家教、贯彻落实中 小学教师职业道德规范等文件，以制度、措施切实规范 教师的从业行为。同时在全系统分层次、多形式广泛开展 师德主题教育活动，将师德教育与管理、与业务素质培训 结合起来，逐步建立起社会