无“巧”不成“术”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 无“巧”不成“术” 摘 要：针对大部分学生在进行 职业学校英语水平考试知识点的综合复 习时，对一些枯燥的语言点的掌握感到 困难，而且不愿花力气去强记的问题， 笔者巧借学生生活中的素材、利用生活 中的感知和乐趣，激发了学生进行语言 知识的学习，促进了学生对语言知识的 理解和掌握。本文以 both、all、either、neither、any、none 几个代词的辨析为例来进行阐述。 中国论文网 /9/view-13017092.htm 关键词：巧借 素材 教学方法 一、教学案例设计的背景 在进行职业学校英语水平考试知 识点的综合复习时，大部分学生经常混 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 淆 both、all、either、neither、any、none 等赘龃词的意思和用法，而且不愿 花费力气去强记。恰逢电视剧人民的 名义热播，学生每天津津乐道于此。 所以笔者遂想到借用人民的名义这 一热播大剧，希望能把枯燥的英语语言 知识学习与生活中的热点联系起来，从 而促进学生对语言知识的理解和掌握， 同时把英语学习应用到实际生活中。 二、教学案例过程的分析 1.巧借热门话题，激发学生学习 兴趣 以热播电视剧人民的名义为 例：大家都知道侯亮平和陈海都是高玉 良的学生，用英语表达即为 Both of them are Gao Yuliangs students.此处的 代词“both”表示 “两者都” 的意思。然后 有学生问：祁同伟、侯亮平和陈海都是 高玉良的学生，这种情况能否用“both” 这个代词呢？由此引出“all”这个单词， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 并特别强调“all”是“三者或三者以上都” 的意思。 通过前面两个简单的事例，启发 学生归纳总结“both、all”两个代词的区 别和用法，学生很容易接受并掌握：如 果表示的意思是“ 两者都”就要用“both” ， 而如果是“三者或三者以上” 则要用“all”。 2.巧妙拓展知识，扩大学习范围 通过前面对“both、all”两个代词 的学习和分析，进而又向学生展现了两 个知识的扩展：一个是“either、any”， 它们都表示：“ 任一”，而“either”表示 “两者中”任一， “any”则表示“三者中”任 一。另一个是“neither、none”，它们都 有“都不”的意思，而“neither”是“两者都 不”的意思， “none”则是指“ 三者或三者以 上都不”的意思。 通过学习，最后要求学生综合起 来进行归纳，形成了如下表格。 根据归纳总结出来的表格，再次 强调：“both、either、neither”都指的是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “两者”怎样怎样， “all、any 、none” 都指 的是“三者或三者以上 ”怎样怎样。此时， 笔者首先引导学生进一步认识这两种情 况都与“数量 ”有关，最终达成共识，那 就是在使用这些代词时首先要考虑的是 “数量”；其次引导学生认识 “both、either、all 、any”都是肯定的意 思，neither 和 none 则表示否定，在使 用时要看是“ 肯定” 还是“否定”，最终总 结出使用这几个代词应该遵循的方法和 原则：“一是看数量，二是看肯定还是 否定。 ” 3.巧设导向问题，实现教学目标 升华 学习至此，笔者通过展示更多的 与学习内容相关的图片作为引导，鼓励 学生举出了更多的应用例子。这样的课 堂不但学生踊跃参与，活跃了学生的思 维，同时也激起了学生学习的激情，打 开了学习的思路，实现了课堂教学目标 的升华。 4.巧用生活事件，提高综合应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能力 在教学过程中，根据实际教学需 要，笔者设计了一个小学生开家长会的 事件。通过这样一个实际应用情境，巧 妙地把前面所学习的知识综合到一起， 一方面让学生能够在体验中搞清是非， 另一方面也让学生更好地在应用中巩固 了所学内容。 5.巧用考试题型，升华学习效果 对于学生来说，即使对所学习知 识再感兴趣，知识点接受的再好，但课 后还是缺乏自主的巩固和升华知识点的 学习。笔者从教多年的一个经验就是只 有让学生多做题，多强化，反复巩固基 础，最终才能达到预期的学习效果。 三、教学案例的总结与反思 教师总结反思每一节课的教学效 果，对提高自身的能力是十分重要的。 教师要巧妙地借用生活中的素材为英语 教学所用，要积极把生活中人人皆知的 事物与实际教学情况结合起来，提高学 生学习的兴趣和教学效果。同时笔者还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 认为，作为教师，应注意以下问题。 1.方法要“ 巧” 能用近的，就不用远的；能用简 单的，就不用复杂的；能选动的，就不 选静的。如何巧妙选择生活中的素材为 英语教学服务，这需要教师的智慧，有 效结合所要讲的话题，做出巧妙的选择。 例如，在讲解 Book 1 Unit 5 Sports are fun 时，运动会是最好的教学素材，而 学生最为熟悉的校运动会就是最适合的 素材，所以就没必要选离学生生活太远 的奥运会。 2.素材要“ 巧” 教师所选生活素材，应尽可能地 贴近所有学生。但是，不同的学生，其 兴趣点会因背景、年龄、性别的不同而 不同。在众口难调的情况下，教师应考 虑和照顾到大多数学生，巧选素材。例 如笔者在讲述上述“ 代词辨析 ”这个语言 点时，曾想过用热门游戏王者荣耀 ， 但后来了解到只有男生喜欢此游戏，女 生几乎都不喜欢。也曾想过用古装电视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 连续剧三生三世十里桃花 ，同样了 解到大部分都是女生喜欢此剧，而男生 多半没看过。而人民的名义恰恰迎 合了所有学生的喜好，学生重温剧中的 人物，有说不完的话、造不完的句，课 堂气氛异常热烈。所以，选材相当重要， 要选学生感兴趣的、有话可说的素材。 3.应用要“ 巧” 巧妙地选取，更要巧妙地应用。 仍以上述“代词辨析 ”为例，先选用热播 大剧人民的名义为素材，不仅可激 发学生的兴趣，更重要的是：此素材利 用率非常的高，学生能用于造句的素材 非常多，学生可以通过在寻找任两个或 多个角色的共同点中，反复练习几个代 词的用法，达到了“ 熟能生巧 ”的地步。 如果在“家长会 ”这个素材中再应用的话， 他们就会感觉相对容易得多，并且他们 也会很容易地想到其他素材并加以应用， 进而可以轻松地处理考试题型。如果上 述两个素材颠倒应用的话，就发挥不了 它们最大的应用优势。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 总之，巧借生活中的素材，就是 要将学生家庭、学校、社会的生活经历 与语言点的学习联系起来，让学生有生 活与学习是一体的感觉，与学生的兴趣 点相结合，激发学生学的欲望，让学生 能够举一反三，多说、多用、多练，拓 宽用英语的空间，真正实现在“做中学” 。 记得德国有位学者曾经说过：将 15 克盐放在你的面前，无论如何你也难 以下咽，但将 15 克盐融入一碗美味可