2014春八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫 教案

课 题： 八年级下第八单元第一章 1 第一节 传染病及其预防 知识与技能：1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施； 2、理解传染病流行的三个环节； 3、了解人类常见的传染病及传播途径和预防方法； 4、使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识； 过程与方法：通过对传染病流行的三个环节、人类常见的传染病及传播途径和预 防方法的探讨，使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识； 情感态度与价值观：使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识； 教学重点：1、传染病流行的三个环节；2、预防传染病的一般措施： 教学难点：人类常见的传染病及传播途径 教学方法：创设情景-观察思考- 分析讨论-归纳总结 -得出结论 教学过程： 一课堂导入： 引言：同学们，我们已经知道，自然界中存在着各种各样的病原体（如：病菌、 病毒、寄生虫等） ，这些病原体一有机会就侵入人体使人得传染病。例如：流感病毒侵 入人体引起-流行性感冒、痢疾杆菌侵入人体引起-细菌性痢疾，那么 问：什么是传染病？传染病的传播途径有哪些？怎样才能预防传染病呢？这就是 我们今天将要学习的内容 二、合作探究： 1、问：先请大家结合自己日常生活中的体验想一想：你所知道的传染病有哪些？ 请大家再想一想：龋齿、阑尾炎、心脏病等是不是传染病？为什么？ 2、问：既然大家知道哪些病是传染病、哪些病不是传染病，那么，究竟什么是传 染 病呢？ 学生讨论 传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播和疾病。 3、问：传染病有什么特点呢？ 我们把传染病与非传染病比较一下可看出什么呢？学生讨论 传染病具有传染性和流行性 4、问：传染病如果要在人群中流行起来，必须具备哪些条件下呢？ 也即说：当流感患者在说话、咳嗽、打喷嚏的时侯，就可能从鼻咽部喷出大量的含有流感病 第 周 第 课时 执笔人 责任人 - 2 - 互 动 调 控 毒的飞沫，并散布在空气中，周围的人吸入了这种带有流感病毒的空气以后，使流感病毒进入呼吸道， 就有可能引起流行性感冒。其中：流感患者由于携带流感病毒，所以称它为“传染源” ；飞沫和空气 则属于“传播途径” ；会传染上流感的人则称为“易感人群”由图板的分析可看出 传染病流行的基本环节有三个，即 1、传染源指能够散播病原体的人或动物（如：狂犬病可由狗散播） 一般，病原体常在传染源（如：人或动物）的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖， 并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如：蚊子、苍蝇、臭虫等）直接或间接地传播给 健康的人。 2、传播途径指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 一般，传染病常通过如空气、饮食、水源、接触、生物媒介等进行传播。 3、易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 例如：未出过麻疹的一些儿童，就是麻疹的易感人群。 引言：通过上面的学习我们已知道了什么是传染病以及传染病流行的三个基本环节。那么 问：怎样才能预防传染病呢？下面 三、交流展示： 5、预防传染病的一般措施 学生讨论，教师订正 人类在与传染病进行斗争的长期的实践过程中发现，在传染病流行的时候，切断三个基本环节中 的任何一个环节。都能使传染病的流行终止，因此，针对传染病流行的三个环节，预防传染病的一般 措施也可以分为三个方面： 1、控制传染源 2、切断传播途径 3、 保护易感者 对这些同学们可能都有体会，我们从小到大，都进行过许多次预防接种，打过许多预防针，这都 起到了很好的保护易感者的作用。对于易感者，还应该注意不要与患病的人或动物接触，平时还应该 积极参加体育运动，锻炼身体，以增加抗病的能力。 四、归纳小结 1、传染病的概念； 2、传染病的特点； 3、传染病流行的三个基本环节； 4、预防传染病的一般措施； 5、根据传播途径的不同，传染病分为四种类型。 五、当堂训练： 一、必作题 ： 1、 p76 面 第 1、2 题 二、选做题： 2、简叙传染病流行的三个基本环节 板书设计： 第 一节 传染病及其预防 1、传染病的概念； 2、传染病的特点； 3、传染病流行的三个基本环节； 4、预防传染病的一般措施； 5、根据传播途径的不同，传染病分为四种类型。 教学反思： 第 周 第 课时 执笔人： 备课组长： 赤矶课堂 备课组教案 - 3 - 互 动 调 控课 题： 第一节 传染病及其预防 2 知识与技能：1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施； 2、理解传染病流行的三个环节； 3、了解人类常见的传染病及传播途径和预防方法； 4、使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识； 过程与方法：通过对传染病流行的三个环节、人类常见的传染病及传播途径和预 防方法的探讨，使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识； 情感态度与价值观：使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识； 教学重点：1、传染病流行的三个环节；2、预防传染病的一般措施： 教学难点：人类常见的传染病及传播途径 教学方法：创设情景-观察思考- 分析讨论-归纳总结 -得出结论 教学过程： 一课堂导入： 今天我们将学习“呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病”这 四类传染病的病原体在人体的寄生部位、病原体的主要传播途径、发病的季节、以及 如何预防等方面的知识。首先学习呼吸道传染病指病原体侵入了呼吸道黏膜以后 所引起的疾病。 二、合作探究： 以下问题均由同学们展开讨论后总结 1、呼吸道传染病指病原体侵入了呼吸道黏膜以后所引起的疾病。问：这类传染病 常见的有哪些呢？这些病大多发生在什么季节呢？病原体寄生在人体的什么部位呢？ 这类病又是通过什么来进行传播的呢？如何来预防这类传染病呢？ 例如：流行性感冒、白喉、百日咳、流行性脑脊髓膜炎（流脑） 、肺结核、麻疹、流行 性腮腺炎、猩红热等；发病季节：大多发生在冬、春季节其中，病人和带菌者是主要 的传播源 。体的原始寄生部位：（寄生在与呼吸道有关的）呼吸道黏膜和肺 。 ）传播 途径：（主要是）通过飞沫、空气传播。预防：不随地吐痰，保持住房和公共场所的 空气流通，戴口罩等（就可以预防呼吸道传染病的发生） 。 2、消化道传染病指病原体侵入消化道黏膜以后引进的传染病；问：这类传染 病常见的有哪些呢？这些病大多发生在什么季节呢？：病原体寄生在人体的什么部位 呢？这类病又是通过什么来进行传播的呢？如何来预防这类传染病呢 例如：细菌性痢疾、病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎（小儿麻痹）蛔虫病、蛲虫病 等；发病季节：大多发生在夏、秋季节；其中，病人和带菌的动物是主要的传播源。 病原体的原始寄生部位：（寄生在与消化道有关的）消化道及附属器官；传播途径： （主要是）通过饮水和食物传播。预防：不喝生水，不生吃未经洗净的瓜果、蔬菜， 大力消灭苍蝇，饭前便后洗手等（就可以预防消化道传染病的发生） 。 3、血液传染病节肢动物（如：蚊子、虱子、跳蚤、臭虫等）为媒介所引起的传 染病；这类传染病常见的有哪些呢？：这些病大多发生在什么季节呢？：病原体寄生 在人体的什么部位呢？：这类病又是通过什么来进行传播的呢？:如何来预防这类传染 病呢？ 第 周 第 课时 执笔人 责任人 - 4 - 互 动 调 控 例如：疟疾、流行性乙型脑炎（乙脑） 、黑热病、鼠疫、丝虫病、出血热等；发病季节：四季都可 能发生；其中，病人和带菌的动物是主要的传播源。病原体的原始寄生部位：（主要寄生在）血液和 淋巴；传播途径：（主要是）通过吸血昆虫传播。 4 体表传染病指由于直接或间接与患病的人或动物接触或者与含有病原体的土壤、 水接触，病原体经过皮肤进入人体所引起的传染病（又叫接触传染病） 。问：这类传染病 常见的有哪些呢？这些病大多发生在什么季节呢？病原体寄生在人体的什么部位呢？：这类病又是通 过什么来进行传播的呢？ 例如：狂犬病、破伤风、炭疽病、血吸虫病、沙眼、疥疮、癣等；发病季节：四季都可能发生； 病原体的原始寄生部位：（寄生在）皮肤和体表黏膜。传播途径：（主要是）通过接触传染。前面曾 经给大家讲过的沙眼的传染方式是健康的人与沙眼病患者合用毛巾洗脸就可能染上沙眼病；带狂 犬病的狗咬了人以后，其狂犬病毒就会通过伤口处进入人体使人患病。 三、交流展示： 问:如何来预防这类传染病呢？（由同学们展开讨论后总结） 预防：隔离病人、搞好个人卫、不与带有病原体的人或动物接触（就可以预防体表传染病的发生） 。 通过以上的学习，我们已经知道了四种传染病的常见病例、发病季节、病原体的原始寄生部位、 病原体主要人寄生部位、传播途径以及预防方法等方面的知识， 四、归纳小结 五、当堂训练： 一、必作题 ： 1、为什么不要面对着别人咳嗽和打喷嚏？为什么不要随地吐痰？ 二、选做题： 1、分别写出传染病的概念、传染病的特点、传染病流行的三个基本环节、预防传染病的一般措 施； 2、淡一淡我们应该怎样来关注健康、爱惜生命？ 板书设计： 第一节 传染病及其预防 1、呼吸道传染病 2、消化道传染病 3、血液传染病 4 体表传染病 教学反思： 第 周 第 课时 执笔人： 备课组长： 赤矶课堂 备课组教案 - 5 - 互 动 调 控 课 题： 第二节 免疫和计划免疫 3 知识与技能： 1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性 免疫。3、说明计划免疫的意义。 过程与方法：通过对人体的免疫功能、人体的特异性免疫和非特异性免疫、的的 探讨。使学生了解计划免疫的意义。 情感态度与价值观：使学生了解计划免疫的意义。树立关注健康、爱惜生命的 良好意识； 教学重点：特异性免疫和免疫概念。 教学难点：特异性免疫和免疫概念 教学方法：创设情景-观察思考- 分析讨论-归纳总结 -得出结论 教学过程： 一课堂导入： 前节课我们学习了 什么是传染病？传染病的传播途径有哪些？怎样才能预防传染病 呢？ 但今天，我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻 患病呢？这就是我们今天将要学习的内容 2、合作探究： 教师提问，分小组讨论 1、我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？ 我们人类有抵抗力。：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的 进步 和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。 2、请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？展示：药物过敏、骨折、肾移植 前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 3、人体的三道防线 我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力 呢？请同学们阅读 课本资料 1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2 个小时候后，再检查，发现 90%以上的念球菌都被消灭了。 4、讨论以下问题： 1、为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢？ 涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死，这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。不 能杀死所有的细菌。 2、有没有同学亲身体会过皮肤破坏后，人身体的反应 有一年夏天，我不小心，把膝盖摔破了，当时我、在意，也没有到医院，结果后 来发炎了，还化了脓，后来我妈妈带我到医院，包扎了以后，过了好几天，才好。 3、为什么烧伤病人需要无菌的环境？ 因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。 第 周 第 课时 执笔人 责任人 - 6 - 互 动 调 控 人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防 线。 他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清 扫异物。 4、我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突 破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？ 三、交流展示： 下面请一个同学给我们解释一下，吞噬细胞吞噬的过程。 学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程，并分小组讨论 1、吞噬细胞分布在人体的什么部位 吞噬细胞在人体的血液和组织器官里，所以分布在人体的全身。 2、除了吞噬细胞以外，还有哪些物质也有杀菌作用呢？ 展示溶菌酶的杀菌作用。 体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。 3、假如溶菌酶也不能消灭病原体，还有其他的物质 能杀灭病菌吗？请学生阅读资 料并讨论：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？什么是抗 体？什么是抗原呢？他们的区别是什么呢？ 这就好比是抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗 争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利。胜利后， 战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来 侵犯，我们的战士一定能再次打 败侵略者。 4、 以上的过程中，何者相当于抗原？何者相当于抗体呢？ 侵略者相当于抗原，我国的战士相当于抗原。 人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的 提问 1、我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接 种疫苗能预防传染病呢？2、疫苗 的成分是什么？3、什么是计划免疫呢？ 计划免疫对 提 高人体的健康的意义，人的寿命的延长与计划免疫的关系，以及国 家对计划免疫的重视。 设疑：通过以上的学习 ，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受 益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功能呢？ 四、归纳小结 本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感知 了免疫的有关知识。这个内容不是教师直接表达的，而是通过提供丰富的资料，学生 通过分析得出的结论，还有一些部分也充分地运用了教材的 资源，形式多样，学生爱 学、乐学。课堂气氛活跃，学习效果好。 五、当堂训练： 一、必作题 ： p 第 题 二、选做题：p 第 题 板书设计： 第 二节 免疫和计划免疫 1、人体的三道防线 2、计划免疫对 提 高人体的健康的意义 第 周 第 课时 执笔人： 备课组长： 赤矶课堂 备课组教案 - 7 - 互 动 调 控 教学反思： 课 题：第一章 传染病和免疫（复习课） 4 知识与技能：1说出传染病流行的三个基本环节。2知道控制传染病流行的预 防措施。3描述人体三道防线的组成和功能。4理解免疫的含义、类型和功能。 5概述计划免疫的概念和意义。 过程与方法：1通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及对知识 的综合运用。2初步形成具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到社会生活中去 情感态度与价值观：1鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的 兴趣。2培养学生的合作精神和探究精神。3关注与生物学有关的社会问题，初步 形成主动参与社会决策的意识 教学重点：1传染病流行的基本环节。2传染病的预防措施。3人体三道防线 的组成和功能。4免疫的类型和功能。 教学难点：1传染病流行的基本环节。2传染病的预防的一般措施。 3人体三 道防线的组成和功能。 4免疫的含义、类型和功能。 教学方法：创设情景-观察思考- 分析讨论-归纳总结 -得出结论 教学过程： 一课堂导入：基础知识填空 病因：由 （ 、 和 ）引起的 特点： 和 流行的 传染源： 传染病 基本环节 传播途径： 预防传染病的 易感人群： 一般措施 传 染 第一道： 、 免疫 病 人体的三道防线 第二道： 、 和 （组成、功能） 第三道： 、 : 免疫 免 免疫 疫 免疫的功能 计划免疫 概念： 意义： 二、合作探究： 1可引起传染病的病原体包括（ ）病毒 细菌 真菌 单细胞动物 寄生虫 A B C D 2下列疾病不是传染病的是（）A夜盲症 B天花 C “非典 ”D禽流感 第 周 第 课时 执笔人 责任人 - 8 - 互 动 调 控 3一般情况下，传染病传染性最强的时期是（ ）A发病以前 B发病初期，表现症状的时候 C发病中期，比较严重的时候 D发病后期，将要痊愈的时候 4体育锻炼及接种疫苗的目的是（ ） A控制传染源 B切断传播途径 C保护易感人群 D以上三个选项都是 5下列各种消化液中，既有免疫作用，又有消化作用的是（ ） A唾液 B肠液 C胆汁 D胰液 6人体淋巴结内存在着大量的有吞噬作用的细胞，这些细胞能吞噬侵入人体内的病原体。这种免疫 属于（ ）A非特异性免疫 B特异性免疫 C自然免疫 D人工免疫 7某人与麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，可能的原因是（ ） A 这个人注射过流脑疫苗 B 这个人遗传素质好 C麻疹传染性不强 D 这个人过去得过麻疹或接种过麻疹疫苗 8下列能引起人体免疫反应的是（ ） A注射葡萄糖液 B口服抗菌素药 C注射生理盐水 D注射破伤风疫苗 9人体的免疫功能可清除自身的损伤细胞，在这一生理过程中，损 伤细胞属于（ ） A病原体 B抗原性物质 C抗体 D自身物质 10人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是人体的 免疫在发挥作用。下图所示皮肤的保护作用是（ ）A人体 的第一道防线 B人体的第二道防线 C人体的第三道防线 D后天形成的防御功能 三、交流展示： 11在一家庭中有甲、乙、丙、丁四人，甲患有肺结核，乙曾经接种过卡介苗（一种预防结核病的疫 苗） ，丙因故未接种这种疫苗。一年后，经体检发现，甲的肺结核已经痊愈，而丙却不幸患了肺结核， 乙、丁未患病。请你回答： （1）在这个家庭中，传染源是 （用字母表示） ，易感者是 ，此病属于 传 染病。 （2）从预防传染病的措施来看，乙接种卡介苗属于 ；若对甲进行隔离 治疗则属于 ；若该家庭中经常进行空气消毒，属于 。 12自 1981 年艾滋病被 发现以来，就以惊人的速度传播着。现在，每天将近 1.7 万人被发现感染艾滋病 病毒，全球患者总 人数更达数亿。病原体存在于艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、泪液、乳汁和 尿液中，主要通过 静脉注射毒品、不安全性行为传播，也可以通过输入含艾滋病病毒的血液和血液制品 或使用未消毒的、病人用过的注射器等 传播。 根据艾滋病的相关知识回答下列问题： （1）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么 HIV 是引起这种传染病的 。它的结构由 和 组成。 （2）下列不属于艾滋病患波途径的是（ ） A血液 B精液 C乳汁 D握手 （3）目前，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人们获得对艾滋病的免疫力，这种免疫属 于 免疫。 （4）6 月 26 日， “国际禁毒日”即将到来，请你设计一句公益广告词，倡导人们珍惜生命，远离毒 品。 （5）你认为，在日常生活中应该怎样对待艾滋病患者及感染者？ 四、归纳小结 ：本节课学习了哪些知识？ 五 、当堂训练： 第 周 第 课时 执笔人： 备课组长： 赤矶课堂 备课组教案 - 9 - 互 动 调 控 一、必作题 ： 第 1、3、5、7、9 题 二、选做题：第 12 题 板书设计： 第一章 传染病和免疫（复习课） 1、 基础知识填空 2、基本能力提升 教学反思： 第一章 传染病与免疫测试题 5 一.选择题 1.禽流感期间，将在发现禽流感区域的家禽全部杀死，这一措施属于 （ ） A控制传染源 B.消灭病原体 C.切断传播途径 D.保护易感人群 2下列预防传染病措施中，属于切断传播途径的是 （ ） A.隔离传染病患者 B.给家禽注射禽流感疫苗 C.对艾滋病人进行隔离 D.停止进口疯牛病区加工的牛肉制品 3为了防止爱滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国的血液制品，这是采取（ ） A.消灭传染源 B.消灭病原体 C.控制易感人群 D.切断传播途径 4 按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（ ） A.给失血过多者输入同型血中的血细胞 B因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞 C自身新生成的红细胞 D移植的外来器官 5不随地吐痰，保持住房和公共场所的空气流通，戴口罩等，主要是为了预防：（ ） A呼吸道传染病 B消化道传染病 C血液传染病 D体表传染病 5 大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重的后果这主要是由于：（ ） A.特异性免疫能力减弱 B非特异性免疫能力减弱 C体液大量损失 D营养物质得不到及时补充 7下列不属于自身免疫病的是（ ） A先天性心脏病 B风湿热 C类风湿性关节炎 D癌症 8 目前“SARS”病毒灭活疫苗已研制成功，正对志愿者进行接种实验。试分析，志 愿者所接种疫苗和体内发生的免疫反应分别是（ ） A抗原.特异性免疫 B抗体.特异性免疫 C抗原.非特异性免疫 D抗体.非特异性免疫 9器官移植到患者体内，该器官不易成活，从免疫的概念分析，被移植的器官属于： （ ） A抗原 B抗体 C病原体 D疫苗 10肝炎具有传染性，患者传染性最强的阶段是（ ） A发病前 B发病初期表现出症状时 C发病中期 D病症最严重的时期 11 下列各项中，不是病原体的是（ ） A肝炎病毒 B痢疾杆菌 C蛔虫 D传播疾病的蚊子.苍蝇 12 以下哪些疾病不能在人与人之间或人与动物之间传播？（ ） A脊髓灰质炎 B禽流感 C肺结核 D阑尾炎 13以下属于特异 性免疫作用的是：（ ） A唾液.眼泪和杀菌物质 B胃液中的盐酸和杀菌物质 C白细胞和吞噬细胞 D被狗咬后注射狂犬疫苗 第 周 第 课时 执笔人 责任人 - 10 - 互 动 调 控 14某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清， 注射的物质及预防措施分别是：（ ） A 抗原，控制传染源 B 抗原，保护易感者 C 抗体，控制传染源 D 抗体，保护易感 者 15牛常用粘满唾液的舌头舔伤口，结果伤口愈合，原因是：（ ） A唾液中含有淀粉酶 B唾液呈碱性可杀菌 C唾液中含有溶菌酶 D唾液中含有黏蛋白 16我国政府为在 20 世纪末在我国消灭小儿脊髓灰质炎，近几年来，在每年的 12 月 和次年的 1 月，对全国 6 周岁以下的儿童进行强化免疫，服用脊髓灰质炎疫苗。从预 防传染病流行的角度看，这样做的目的是为了：（ ） A人工免疫 B控制传染源 C切断传播途径 D保护易感人群 17下列各项中，属于非特异性免疫的是：（ ） A患过天花的