通过语文教学提升高中学生综合素养的方法分享

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 通过语文教学提升高中学生综合素 养的方法分享 摘 要：高中学生压力最大，但 是他们的能力也最强。他们正处于从 “不成熟向成熟 ”转化的关键时期，这一 时期的学生，能够“ 考出高分 ”是有能力 的表现，拥有各种素养更是他们拥有能 力的一种表现。而作为成年人的我们， 作为生活成员的我们，对于“后者” 的价 值越来越肯定。事实上，通过观察实践 我们可以发现，对于学生今后的发展来 说， “素养”比“分数”起到的作用大。本文 就对如何通过语文教学提升高中学生的 综合素养进行了分析。 中国论文网 /1/view-13037892.htm 关键词：语文教学；高中；学生； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 综合素养；方法 脱离“ 分数” 的素质教育对于高中 学生来说是不现实的，而素质教育的根 本并不是为了颠覆应试教育，仅仅纠结 是应试教育好还是素质教育好，这样的 教学理念也是非常“ 狭窄”的。我们真正 的着眼点应该是如何提升学生的能力和 学生的素养。让学生成为学习的主人， 让学生的潜能被开发，让学生成为生活 中、学习中有能力的一员。语文学科作 为最“贴近学生心灵 ”的学科，作为最能 “激发学生潜能 ”的学科，对于培养学生 综合素养有极为积极的作用。那么在高 中语文教学实践中，如何才能提升学生 的综合素养呢？下面我将对此进行分析。 一、 注重心理变化 Z 文学科是最贴近学生心灵的 学科，语文素养最能激发学生生活情感 的素养。人们总说知识来源于生活，这 一点在语文教学中体现的最明显。那么， 这一点又是如何体现出来的呢？就是通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 过感悟我们的心理情感变化。我们都有 过感激、冲动、悔悟等复杂的心理情感 变化，我把它们总结命名为心灵的涟漪。 如朱自清的荷塘月色 ，作者开篇不 就写出了“这几天，心里颇不宁静” 这句 被人们视为“ 文眼” 的句子吗？不仅写诗 歌、写散文需要这种敏感的触发，写小 说、即兴演讲等很多语文活动都需要这 种对心灵涟漪的敏感。 二、 养成良好的习惯 语文知识学习的是语言，而语言 能力的养成，需要经过听、读、说、写 等多种方式、多种途径来实现，更需要 通过多种习惯的养成来实现。只有经过 这些，学生才能真正“ 理解 ”什么是语言。 高中生的语言理解是日积月累的过程， 这样会使高中生具有全面的情商和阅读 理解能力。高中生要学会科学的学习习 惯，养成良好的语文素养培养习惯，培 养出众的语感和交际水平，提升自身的 文化修养和审美意识。 三、 改变评价方式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在高中语文教学实践中，我们常 常会将素质教育停留于“ 口头 ”，为什么 会这样呢？就因为在教学实践中我们的 评价方式往往还来源于“ 应试 ”。因此要 想实现综合素养的培养，就要改变这些 不适宜的评价方式。最主要的是改变用 分数论高低的单一评价模式。语文学习 材料的广泛性、学习方式的多样性、学 习过程的多彩性，必然会给学生带来多 方面的学习收获，只有采取多元评价的 手段，才能全面提高学生语文素养，激 发学生的学习兴趣。 四、 提升个人魅力 学生是教师的“ 学”生，他们在发 展过程中，受到教师的影响最大。对于 他们来说，教师是最好的、 “立体感” 最 强的、动态化的榜样。不过对高中生来 说， “教师崇拜 ”“师言皆听”的心理模式已 经被打破，学生已经能批判反思地评价 一个教师，并有选择性地接受教师的教 育指导。因此，只有那些博学、敏锐、 宽容、热情的教师才能感染学生的心理， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 并激发其内在的学习动机。 五、 提供时间 “没时间 ”几乎可以成为高中学生 生活、学习的“ 主态” 。而有经验的教师， 在教学中做的最多的就是提供给学生发 展的时间。事实上，只有“保障时间供 给”，教学目标才可以实现。所以，要 想培养学生的语文综合素养就要留给学 生充裕的时间和足够的空间。如给学生 阅读时间，教会其快速阅读、熟读精思。 给学生时间说，能现想现说，能不用讲 稿说好一席话。 六、 积累生活体验 为什么人们会将应试教育放在素 质教育的“对立面 ”？其实就是因为人们 已经意识到，纯理论的知识教育存在着 很大的弊端，实践经验的拥有对于学生 发展的影响更为积极。而如何才能帮助 学生积累生活体验呢？学生可以参加到 互助小组或去体验打工生活，这样可以 让学生尽可能多一些生活积累，真正学 会劳动，体验生活，磨炼意志。这样也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可以使学生加深对生活的认识，对生命 意义的理解。而有生活体验的学生在语 文学习中能更好地感悟语文中的“生活” 。 七、 营造语文学习环境 高中学生学习、生活的主场所， 是学校，相比其他学段的学生，高中学 生的在校时间是最长的。因此，为了实 现语文教学目标，我们要努力地将学校 营造为学生积极参与语文学习的“优境” 。 如以校报为平台，积极引导学生写观察 日记，参与评论，组织全班学生展开讨 论，并写出 500 字左右的短文，最后选 择一些优秀作品刊登在校报校园争鸣 专栏上。构建班级“ 图书角 ”，学生可以 借阅，要求学生读完一本书之后，写 800 字以上的评论，让不同的学生从不 同的喜好中找到自己的兴奋点，汲取了 养料，丰富了语言积累。 八、 让学生学会表达 不管是哪一个学段的语文教学， 都会将“表达 ”作为教学目标的根本，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 高中语文教学实践中， “表达 ”同样是根 本。而如何才能提升高中学生的表达能 力呢？通过观察我们可以发现，我们可 以应用的方法其实有很多。如可以进行 课前五分钟演讲，积极培养学生的演讲 能力；诗歌散文教学中，进行班级朗诵 比赛；戏剧教学中，让学生大胆尝试表 演；作文教学也可以让学生成为讲台的 主角，就各种话题展开充分讨论；每一 个月组织一次专题辩论赛；可以建立 “班级博客论坛 ”，利用学生对网络的新 奇感，引导学生留意生活中的点点滴滴， 记录自己的感悟、困惑，发表一些自己 的见解；带领学生关注有深度的微博网 评，感受社会民生。 综上所述，随着素质教育的发展， 我们的教育理念发生了很大的转变。过 去我们关心的是“ 分数” ，当前我们最关 心的是“能力 ”。对于高中学生来说，他 们能