微课结合翻转课堂模式在外科护理教学中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课结合翻转课堂模式在外科护理 教学中的应用研究 摘 要：本文选取枣庄职业学院 2014 级五年制大专护理专业 5 班和 6 班 的 80 名学生作为研究对象，将学生随 机分为对照组和观察组。对照组学生采 用多媒体教学法进行教学，实验组学生 采用微课结合翻转课堂教学模式进行教 学，对比两组学生的理论考试成绩及教 学满意度。以此探讨微课结合翻转课堂 教学模式在外科护理教学中的应用效果， 为教学提供理论依据。 中国论文网 /1/view-12820190.htm 关键词：外科护理；翻转课堂； 微课 外科护理学是护理专业的必修课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 程之一。在外科护理教学中应用多媒体 技术，能够将图像、文字、视频结合在 一起，不仅将教学内容直观地展现在学 生面前，还提高了学生的学习兴趣。然 而多媒体辅助教学也有不足之处。随着 科学技术的发展，微课结合翻转课堂教 学模式逐渐被人们关注。本文主要探讨 微课结合翻转课堂教学模式在外科护理 教学中的应用效果。 一、研究对象与方法 1.研究对象 选取我校 2014 级五年制大专护 理专业 5 班和 6 班的 80 名学生作为研 究对象，将学生随机平均分为对照组和 观察组，每组 40 名学生。所有学生均 为女生，对两组学生进行一般情况比较， 差异无统计学意义（P0.05） ，具有可 比性。两组学生在之前的学习过程中均 采用多媒体教学法。 2.方法 两组学生所使用的教材、教学内 容、教学计划、实验课场地以及任课教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 师均相同，对照组学生采用多媒体教学， 观察组学生采用微课结合翻转课堂教学 模式，具体措施如下：微课结合翻转课 堂模式是课前教师布置具体的学习任务， 课上教师与学生、学生与学生之间进行 讨论，课后教师与学生再次交流。如学 习急性阑尾炎病人护理前，教师根据教 学大纲和教学目标的要求，结合学生的 实际情况，将学生需要掌握的重点、难 点制作成微课视频，并上传到教学平台， 在视频中设置开放性问题。学生登录教 学平台观看微课视频，带着问题预习所 学内容。课堂上教师引导学生组成学习 小组，让学生以小组为单位进行讨论， 每个学习小组派代表回答微课视频中提 出的问题，最后由教师补充纠正，并总 结归纳课程的重点学习内容。课后学生 可以通过教学平台、微信群等途径，讨 论复习过程中遇到的新问题。 3.评价指标 对两组学生进行理论考试，由课 题组教师以流水作业的方式进行阅卷。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对学生发放教学满意度调查问卷，满分 100 分，80100 分为非常满意， 6079 分为比较满意，60 分以下为不 满意。教学满意度为非常满意与比较满 意数之和占总体学生数量的比例。 4.统计学处理 采用 SPSS 18.0 统计软件对数据 进行统计学分析，计量资料用（XS） 表示，采用 t 检验，计数资料用百分比 表示，采用 X2 检验，当 P0.05 时，差 异有统计学意义。 二、结果 观察组学生的理论考试成绩以及 对教学的满意度均高于对照组，差异有 统计学意义（P0.05） （见表 1） 。 三、讨论 外科护理教学内容与基础学科如 解剖学、生理学联系紧密，具有较强的 专业性与实践性，不仅对学生的自主学 习能力要求比较高，还要求学生具有较 强的实践能力和心理素质。因此教师教 学任务重、难度大。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 微课时间虽短，但结合了外科临 床真实病例，集知识性和趣味性于一身， 使学生上课之前就能了解课程内容的重 点、难点。并且微课可通过多种方式进 行传播，学生可以不受时间、空间的限 制，随时随地进行学习，改变了传统的 学习模式。与魍扯嗝教迨诳蜗啾龋 微课将课程内容简单化、重点化，节省 了大量时间，提高了教学效率。此外， 学生可利用手机等移动设备反复观看学 习课堂上没听清、没听懂的重点和难点 内容。微课结合翻转课堂的教学方式采 用先学后教的教学方式，让学生课前观 看教学视频预习课程内容，小组之间互 相讨论解决所遇到的学习问题，课下进 行复习，对知识点进行查漏补缺，不仅 提高了学生的学习兴趣，还提高了外科 护理教学质量。 四、结语 当今社会是信息化的社会，想要 培养与时俱进的优秀人才，外科护理的 教学改革任重而道远。微课