2015-2016年度九年级化学实验计划

2015-2016 年度九年级化学实验计划 怀化市第三中学 谌吉将 一、学生基本情况分析 从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分 与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑 推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与 方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实 验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学 90%以上要求进步，态 度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况， 在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。 二、实验内容分析： 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极 主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的 创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重 视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探 究”、 “家庭小实验” 等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知 识、在实验中切身体会到过程提供了条件。 演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气 和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配 制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学 生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。 活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么 不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质 的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守 恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物 质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂 在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用 pH 试纸测定一些溶液的 PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究 初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种 类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学 生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验 的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。 三、实验目标： 化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进 行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工 作习惯，并对实验技能提出如下要求： 1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。 2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。 8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。 9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案 进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。 11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原 理和操作方法是实验成功的关键。 12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。 13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。 14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。 15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。 16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 17、学会实验室中制取气体的思路和方法。 四、实验措施： 1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。 2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。 3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探 究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。 4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。 5、创造条件，增加学生动手实验的机会。 6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽 象的思维。 7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在 探究中切身感受化学与生活的密切联系。 8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验 后认真填写实验报告。 9、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。 10、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和 探索精神。 11、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独 立操作的能力。 12、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实 验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。 九年级化学上册演示实验 完成 时间 实验名称 主要所需仪器及材料 所需试剂 9 月 物理变化和化学变化 试管、铁架台(带铁夹）、酒精灯、 火柴、玻璃片（或小烧杯)、研钵、 研杵、药匙、胶头滴管、镊子、带导 管的单孔橡胶塞、胶皮管、烧杯 水、硫酸铜晶体、氢氧化钠 溶液、石灰石、稀盐酸、澄 清石灰水 9 月 闻气体的气味 小木条、酒精灯、火柴 一集气瓶氧气、一集气瓶二氧化碳 9 月 药品的取用 试管、试管架、镊子、药匙、纸槽、胶头滴管、量筒 颗粒状石灰石（或大理石）、 碳酸钠粉末、澄清石灰水、 酚酞溶液、稀盐酸 9 月 酒精灯的使用 酒精灯、火柴、小木条、试管、试管夹 水 9 月 氢氧化钠溶液 中加入硫酸铜 溶液，并加热 反应后生成的 物质 量筒、胶头滴管、试管、试管夹、酒 精灯、火柴 氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 9 月 装置的连接及 检查装置的气 密性 橡胶塞、导管、试管、胶皮管、烧杯 水 9 月 试管的洗涤 试管、试管刷 水 9 月 测定空气中氧气的含量 集气瓶、弹簧夹、带导管的橡胶塞、 胶皮管、燃烧匙、烧杯、药匙、酒精 灯、火柴 凡士林、红磷、水 9 月 氧气的化学性质 集气瓶、毛玻璃片、小木条、酒精灯、火柴、燃烧匙、药匙、坩埚钳、砂纸 氧气、水、硫磺、木炭、澄清石灰水、细铁丝 9 月 加热高锰酸钾制取氧气 硬质大试管、棉花、铁架台（带铁夹） 、酒精灯、升降台、火柴、水槽、带 导管的单孔塞、胶皮管、集气瓶、玻 璃片、小木条、药匙 高锰酸钾 9 月 过氧化氢制取 氧气反应中二 氧化锰的作用 试管、药匙、小木条、酒精灯、火柴 5%的过氧化氢溶液、二氧化锰 10 月 品红在水中的扩散 小烧杯、药匙 品红、水 10 月 分子运动现象的实验 试管、胶头滴管、500mL 大烧杯、50mL 小烧杯两个 蒸馏水、酚酞溶液、浓氨水 10 月 明矾净水实验 烧杯两个、玻璃棒、药匙 浑浊的天然水、明矾粉末 10 月 过滤液体 铁架台（带铁圈）、烧杯两个、玻璃棒、漏斗、滤纸 静置后的水、明矾净化后的水一杯 10 月 用肥皂水区分硬水和软水 试管两支、胶头滴管 肥皂水、硬水、软水 10 月 氢气在空气中燃烧 烧杯、火柴、尖嘴玻璃导管、试管、试管架 氢气（要验纯） 10 月 电解水实验 电解器、学生电源、导线、酒精灯、火柴、小木条 水、硫酸钠溶液（或氢氧化钠溶液） 11 月 探究化学反应 前后物质的质 量关系 托盘天平、锥形瓶、玻璃管、气球、 酒精灯、火柴、细沙、橡胶塞、药匙、 镊子、试管、小烧杯 红磷、硫酸铜溶液、铁钉 11 月 盐酸与碳酸钠 粉末反应前后 质量的测定 托盘天平、烧杯、试管、药匙 盐酸、碳酸钠粉末 11 月 探究镁条的燃烧后质量变化 石棉网、坩埚钳、托盘天平、酒精灯、火柴 镁条 11 月 -12 月 木炭或活性炭 的吸附性实验 锥形瓶、胶头滴管 红墨水、烘烤过的木炭、水、 活性炭 11 月 -12 月 木炭还原氧化 铜实验 大试管、小试管、小烧杯、铁架台 （带铁夹）、酒精灯、火柴、网罩、 单孔橡胶塞、导管、药匙、研钵 木炭粉、氧化铜粉末、澄清 石灰水 11 月 -12 月 探究实验室里 制取二氧化碳 的装置 锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集 气瓶、玻璃片、长颈漏斗、带导管的 双孔塞、带导管的单孔塞、水槽、酒 精灯、小木条、火柴、镊子 石灰石、稀盐酸、澄清石灰 水 11 月 -12 月 二氧化碳性质 实验 烧杯、阶梯铁架、火柴、玻璃片、烧 杯、塑料喷壶、电吹风、电插板、烧 杯 蜡烛二支、一集气瓶二氧化 碳、一塑料瓶的二氧化碳、 水、干燥的二氧化碳气体二 瓶、石蕊溶液染成紫色的干 燥的纸花四朵、稀醋酸、水 12 月 燃烧条件的实验 500mL 烧杯、铜片、硬纸、滤纸、镊子、药匙、小刀、导气管、保温瓶 白磷、红磷、热水、氧气（制取氧气的药品和装置） 12 月 蜡烛在不同条件下的燃烧 烧杯、蜡烛、火柴、药匙 碳酸钠粉末、稀盐酸 九年级化学上学期分组实验 完成 时间 实验名称 主要所需仪器及材料 所需试剂 9 月 对蜡烛及其燃烧的探究 小刀、火柴、干燥烧杯、试管、试管架、粗玻璃管 澄清石灰水、蜡烛、水 9 月 对人体吸入的空 气和呼出的气体 的探究 集气瓶、吸管、玻璃片、水槽、酒精 灯、滴管、火柴、小木条 水、澄清石灰水 9 月- 10 月 实验活动 1：氧 气的实验室制取 与性质 大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮 管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架 台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、药匙、 细铁丝、木条、棉花、火柴 高锰酸钾、木炭、澄清石 灰水 12 月 实验活动 2：二 氧化碳的实验室 制取与性质 烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻 璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、镊子、 铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、 玻璃片、酒精灯、火柴 大理石（或石灰石）、稀 盐酸（1：2）、澄清石灰 水、紫色石蕊溶液、蜡烛、 木条、蒸馏水 12 月 -1 月 实验活动 3：燃 烧的条件 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角 架、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火 柴、剪刀 薄铜片、酒精 九年级化学下册演示实验 完成 时间 实验名称 主要所需仪器及材料 所需试剂 2 月 - 3 月 比较合金和纯金属 的硬度 黄铜片、铜片、硬铝、铝 2 月- 3 月 金属与盐酸、稀硫 酸的反应 试管、镊子、量筒、胶头滴管、 酒精灯、小木条、火柴、砂纸 稀盐酸、稀硫酸、铜片、 铁片、锌片、镁带 2 月- 3 月 金属活动性顺序探 究 试管、镊子、胶头滴管、砂纸 铜条、硝酸银溶液、硫酸 铜溶液、铝条、硫酸铝溶 液 2 月- 3 月 铁制品锈蚀的条件 的探究 试管、药匙、铁架台（带铁夹）、 橡胶塞、砂纸、棉花 铁钉、蒸馏水、植物油、 干燥剂氯化钙 3 月 蔗糖的溶解 烧杯、玻璃棒、药匙 蔗糖、水 3 月 溶剂和溶质本身对物质溶解性的影响 试管、胶头滴管、药匙 水、汽油、高锰酸钾、碘 3 月 乙醇与水溶解实验 试管、胶头滴管 乙醇、水、红墨水 3 月 溶解时的吸热或者放热现象 试管、烧杯、玻璃棒、药匙、温度计、量筒、胶头滴管 氯化钠固体、硝酸铵固体、氢氧化钠固体、水 3 月 乳化现象实验 试管、胶头滴管、胶塞 洗涤剂、植物油、水 3 月 氯化钠的饱和溶液的实验 烧杯、玻璃棒、天平、量筒、胶头滴管、药匙 氯化钠固体、水 3 月 硝酸钾溶解和结晶实验 烧杯、玻璃棒、天平、量筒、胶 头滴管、酒精灯、火柴、铁架台 （带铁圈）、石棉网、药匙 硝酸钾固体、水 3 月- 4 月 配制并观察不同浓 度的硫酸铜溶液 烧杯、天平、量筒、胶头滴管、 玻璃棒、药匙 无水硫酸铜、水 3 月- 4 月 配制 10%和 20%的 氯化钠溶液 烧杯、天平、量筒、胶头滴管、 药匙、玻璃棒 氯化钠、水 4 月 指示剂与酸和碱的反应 试管、胶头滴管、纱布、试管架 白醋、苹果汁、石灰水、 氢氧化钠溶液、酚酞溶液、 紫色石蕊溶液 4 月 自制酸碱指示剂 研钵、纱布、试管、胶头滴管、烧杯、量筒、细口瓶、标签纸 牵牛花瓣、月季花、紫甘 蓝、酒精、白醋、石灰水、 盐酸、氢氧化钠溶液 4 月 盐酸、浓硫酸的物理性质 胶头滴管、玻璃棒 浓盐酸、浓硫酸 4 月 浓硫酸的腐蚀性 塑料板、玻璃棒、小木条、纸张、小布条 浓硫酸 4 月 浓硫酸溶于水放热实验 烧杯、玻璃棒 浓硫酸 4 月 酸的化学性质 点滴板、试管架、镊子、试管、胶头滴管 紫色石蕊溶液、稀盐酸、稀硫酸、生锈的铁钉 4 月 氢氧化钠的物理性质实验 镊子、试管、表面皿、温度计 氢氧化钠固体、水 4 月 氢氧化钙的性质实验 药匙、烧杯、玻璃棒、导气管、试管 二氧化碳、水、氢氧化钙粉末 4 月 碱的化学性质 试管、玻璃管、滴管 澄清石灰水、氢氧化钠溶液、稀盐酸 4 月 溶液的导电性实验 学生电源、导线、烧杯、电极、灯泡（或者发光二极管） 盐酸、硫酸、氢氧化钠溶 液、蒸馏水、乙醇、氢氧 化钙溶液 4 月 中和反应 烧杯、胶头滴管、玻璃棒 氢氧化钠溶液、盐酸、酚酞溶液 4 月 pH 试纸的使用 玻璃棒、玻璃片、pH 试纸、滤纸 稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液 4 月 碳酸钠、碳酸氢钠与酸的反应 试管、导管、单孔塞、胶皮管、药匙、试管架 稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠 粉末、碳酸氢钠粉末、石 灰水 4 月 碳酸钠与石灰水反应实验 试管、试管架、胶头滴管 碳酸钠溶液、石灰水 4 月 硫酸铜与氢氧化钠、氯化钡的反应 试管、试管架、胶头滴管 氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化钡溶液 4 月 探究某些酸、碱、 盐之间是否发生反 应 试管、试管架、胶头滴管 酚酞试液、氢氧化钠溶液、 氯化钠溶液、碳酸钠溶液、 硝酸钡溶液、稀硫酸 5 月 化肥的简易鉴别 试管、研钵、药匙 水、碳酸氢铵、氯化铵、 磷矿粉、过磷酸钙、硫酸 钾、氯化钾、硫酸铵、氯 化钾、熟石灰 九年级化学下学期分组实验 完成 时间 实验名称 主要所需仪器及材料 所需试剂 2 月- 3 月 实验活动 4：金 属的物理性质和 某些化学性质 试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电 池、导线、小灯泡、火柴、量筒、胶 头滴管 镁条、锌粒、铝片、铁片、 铁粉、铜片、黄铜片、稀 盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶 液、硝酸银溶液 3 月- 4 月 实验活动 5：一 定质量分数的氯 化钠溶液的配制 天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、 胶头滴管、细口瓶、标签纸 氯化钠固体、水 4 月 实验活动 6：酸和碱的化学性质 试管、试管夹、试管架、酒精灯、火 柴、药匙、镊子、蒸发皿、玻璃棒、 点滴板、 稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧 化钠溶液、氢氧化钙溶液、 硫酸铜溶液、氢氧化钙粉 末、石蕊溶液、酚酞溶液、 pH 试纸、生锈的铁钉 4 月 实验活动 7：溶液酸碱性的检验 烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、细口瓶、标签纸、天平 蒸馏水、酒精、酚酞溶液、 石蕊溶液、pH 试纸、植物 的花瓣或者果实、土壤样 品 5 月 实验活动 8：粗 盐中难溶性杂质 的去除 烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒 精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台 （带铁圈）、托盘天平、称量纸、火 柴、胶头滴管、滤纸 粗盐、水 初中化学实验教学总结 化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能 为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣， 因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。 本年度，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下： （一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的 动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学 习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化 学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。 1加强演示实验教学 课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此， 对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、 分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实 验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条 件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可 看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思考 3 个问题： （1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ （2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？ （3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上， 直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实 验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。 2努力开足学生实验 根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每 4 人一组，位置固定，每次实验 都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。 一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成 了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积 极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。 3开发家庭小实验 配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密 切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到 的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学 生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一 周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉 生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很 自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生 思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题 “使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较 深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野， 培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知