思维导图在小学英语中高年级教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思维导图在小学英语中高年级教学 中的应用 摘要：小学英语的教学过程中， 需要根据学生的特点和兴趣，制定教学 计划。而思维导图是一种新的教学方式， 所以，老师可以利用这种教学方式，培 养学生独立自主的学习能力，拓展学生 的思维，从而提高学生的学习兴趣。此 次论文主要探讨的是思维导图在小学英 语中高年级教学中的应用。 中国论文网 /1/view-13028964.htm 关键词：思维导图 小学英语 高 年级教学 应用 目前，小学英语的教学过程中， 提高学生的学习积极性和激发学生的热 情是英语教学的重点。为此，老师必须 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 利用文字与图画的结合，加深学生对英 语知识的印象，从而提高学生的学习兴 趣，再将分散的知识点系统化，引导学 生建立完善的知识体系。 一、思维导 图在词汇学习中的运用 英语学习的基础就是词汇量的累 积，所以，对于小学高年级的学生而言， 词汇量的大小直接影响到学生的学习成 果。但是，死记硬背的学习方式很难掌 握大量的词汇量，所以，很多学生认为 学英语难，久而久之，部分学生出现厌 恶的心理。为此，老师可以利用思维导 图的方式，引导学生在学习英语的过程 中，进行思维的发散，让一些相关的词 R 放在一起进行记忆，这样，既可以 帮助学生记住更多的单词，也可以帮助 学生区分单词的性质，比如近义词、反 义词和单复数等。比如，在学习“How many？”时，学习了很多单词： one、two、three、four 等等词汇，通过 思维导图，进行对话的练习，接着，引 导学生进行一些简单基本句型的练习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 例如，How many kites can can you see ？（你看到了几只风筝？）I can see two kites.（我看到了两只风筝。 ）或者，选 择一些具有公共点的词汇进行整理，建 立知识框架。比如，将一些词汇进行分 类，就像水果类包含了：apple（苹果） 、 cherry（樱桃） 、strawberry（草莓） 、 orange（橙子）等等，或者以人体的五 感进行分类，比如，smell（闻起来） 、 hear（听起来） 、taste（尝起来） 、 touch（摸起来） 、see （看起来）等等。 通过这些词汇的整理和收集，接着，再 依照每一种单词的不同类型，进行归纳。 这样，才能真正地帮助学生进行词汇的 累积，为后续的英语学习打下坚实的基 础。 二、思维导图在语音学生中的运 用 在小学生学习发音时，必须要注 意英语的拼法。小学阶段学生的英语拼 法是非常重要的，所以，必须要使用思 维导图的方式，引导学生结合词汇量进 行自然地拼读，这样，才能串联以前学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 习的知识，进行新知识的学习。比如， 在学习发a 音时，常见的字母组合有 两种：ou，ow，例如，mouse（老鼠） 、 out（外面） 、ground（地面）等等，或 者 crowd（人群） 、cow（母牛） 、 how（多么）等等。接着，学生把学习 过的词汇进行总结，找出相同发音的单 词，再绘制表格，总结知识点。这样， 既可以加强单词的记忆，也可以将一些 零碎的知识整理起来，将复杂的知识点 简单化，让学生真正地意识到学习英语 不难，并体验到学习英语的乐趣。所以， 在学习英语发音时，必须要结合思维导 图的方式，让学生从根本上了解英语的 学习好处。 三、思维导图在作文教学 中的运用 对于小学高年级的英语写作要求， 一般情况下，一篇简短的英语文章至少 要描述五到六句。而学生刚开始写英语 作文，毫无方向，认为词汇量不足，多 处句子都存在语病。或者写完一句话之 后，不知道下一句该怎么描述。这样， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 整篇文章非常混乱、缺乏重点，描述不 清。为此，必须要使用思维导图的教学 方式，引导学生列提纲，在写作之前， 先按照思维导图的方式，写出每一段话， 再进行连接，最后，整理出来，这样， 才能有条理地写完整篇英语作文。比如， 写一篇 My father ，学生可以通过描述 父亲的职业、外形和年龄或者他的爱好 和运动项目等作为写作的内容。例如， 学生描述到：My father is a businessman . He is 42 years old . He is short . He likes reading newspapers after meals .（我的父 亲是一位商人，他已经 42 岁了。身材 比较矮。他喜欢在饭后读报纸。 ） ，通过 这样简单的语句，学生可以完成爸爸的 基本描述，然后，再从其他角度进行描 述，这样一篇完整的英语作文便写完了。 通过这样的写作方式，既可以让学生了 解写作的基本框架，也可以让学生灵活 地运用基本语句，从而提高学生的英语 能力。 四、思维导图在复习课程中的 运用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 复习阶段也是非常重要的，它包 含的知识较多，内容较广。面对复习教 学，很多知识点的整理和回顾，都容易 让学生把类似的知识混淆在一起。所以， 可以利用思维导图的方式，间每一个阶 段的英语复习内容，严格按照课本目录 的顺序进行单元复习，然后，根据复习 的知识点，绘制知识结构，再进行第二 轮的复习时，直接可以利用知识结构图 进行复习，然后，在基础知识的前提下， 进行深入复习。另外，对于一些重点部 分必须要单独复习，比如英语的听力、 词汇。尤其是发音的部分，学生可以找 不同的单词进行整理归纳，在发音时再 进行整理。比如，动词的-ing 形式的单 词：go-going、do-doing、walk-walking 等等，通过这些单词的性质进行分类整 理，然后，再重新选择一个类似点，再 进行整理归类，这样，既可以复习基础 知识，也可以进行综合复习。 五、结 语 总而言之，思