项目教学法在汽车维修钣喷教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 项目教学法在汽车维修钣喷教学中 的应用 【摘 要】我国对教育的改革设 计到了各个领域，对职业教育的课程也 进行了不断的改革，从而使职业教育的 课程得到了一定的发展，在课程改革的 要求中，其中有一项内容为将专业设置 和产业链进行对接、将实训教学与企业 生产进行对接、将评价标准与岗位行业 标准进行对接。项目教学法在汽车维修 钣喷教学中的应用，利用一个好的项目 进行教学，从而进行良好的钣喷实践活 动，汽车维修钣喷这个项目包含这许多 的小项目，制作产品贯穿着教学过程。 教师按照钣喷岗位工作过程设置学习情 境， 学生通过脑和体的行动达到学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的目的，提高了技能训练的效果和质量。 中国论文网 /1/view-13042337.htm 【关键词】项目教学法；汽车维 修钣喷教学；应用 职业教育中“ 行动导向 ”的内容的 指导思想为发展项目教学法，学生在对 项目的全过程进行处理的过程中，老师 进行一定的指导，学生在这个过程中， 进行小组合作或者全部学生一起对学习 行为进行安排和组织，团结协作，共同 努力。在这个过程中遇到一些困难，学 生进行解决，在解决的过程中，使学生 产生了兴趣，调动了学生主动学习的积 极性。在项目教学法中要求的是以学生 为中心进行教学，以学生作为主体。项 目教学法在汽车维修钣喷教学中的应用， 不但能够使对这项教学的内容进行一定 的掌握，同时还可以提高学生操作技能 训练的熟练度，更重要的作用能够开发 学生的思维能力和想象力以及提高学生 的思想。项目教学法的基本步骤是确定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 项目任务、制定计划、实施计划、检查 评估、评价及结果应用等。 一、项目教学在汽车维修钣喷教 学中的应用 对项目教学法的特点进行一定的 了解，对社会上的情况进行调查，通过 走访的方式对用人单位所需要的技能人 才进行调研，对调研的结果进行分析和 统计，然后根据结果制定科学又小的计 划对学生进行训练和教学，让学生所学 到的知识能过适应社会的发展，满足社 会需求。汽车维修钣金教学是一个非常 庞大复杂的学科，涵盖了较多的相关专 业知识，主要有机电维修、钣喷维修、 汽车改装、汽车装饰、汽车美容、汽车 设计、玻璃化工、塑料橡胶等。汽车专 业课程很多是跨行业的，我们通过“项 目”的形式进行教学，所设置的“ 项目” 包含多门专业课程的知识。就是在老师 的指导下，将一个相对独立的项目交由 学生自己处理，信息的收集、方案的设 计、项目实施及最终评价都由学生自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 负责，学生通过该项目的进行，了解并 把握整个过程及每一个环节中的基本要 求和知识技能。 1、对项目进行确定 为推动广东省大力发展现代产业， 集中力量打好经济发展方式转变这场 “硬仗”，省政府已经打造了 “百校千企” 合作平台，全面提升产业工人技能水平。 从 2010 年 5 月开始，我省技工院校将 与企业携手进行大规模培养培训，预计 到 2015 年全省技工院校培养技能人才 总量将达 500 万人。2000 多家企业已经 加入广东技工院校“ 百校千企 ”校企合作 平台，企业与学校按照“ 互惠互利、合 作双赢、共同发展” 的基本原则进行校 企合作。为了更好地宣传技工教育，在 这个情况下省政府需要我们对成果进行 展示。根据这个情况，结合汽车维修专 业的特点，我们按照校企合作的模式准 备制作一台汽车参展。接到这个任务后， 教师提出一些项目任务设想，然后与同 学一起讨论商量，通过设计分析和可行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 性分析，最终确定项目的任务就是制作 一台“轻工梦想 ”车，并做好设计图纸。 2、根据确定的任务制定计划。 在老师指导下由学生制定项目工 作计划，确定工作步骤，并最终得到教 师的认可。通过与企业沟通确定提供一 台废旧夏利车给我们，我们计划利用原 车的发动机和底盘，将车身、电器、附 件拆解，然后根据图纸要求进行施工。 首先进行钣金和机电的拆卸分解，然后 各施其职分别对发动机、底盘、电器、 车身等进行维修和施工。车辆基本成型 后再进行车身喷涂和美容，还要对室内 进行装潢和改装，每完成一步都要进行 质量检验，最后进行总检和试车。 3、实施计划学生确定各自在小 组的分工以及小组成员合作的形式，之 后按照已确立的工作步骤和程序开始工 作。 （1）车身部件拆解 车身部件拆解这本身又是一个项 目，我们可以按照项目教学法来实施， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 通过拆解车身附件，我们可以插入钣喷 维修的基础课程学习，包括汽车材料、 汽车构造、钳工工艺、车身结构构造、 钣金工具与设备、焊接与切割技术、钣 金原理、钣金工具的正确使用、车身附 件拆装与调整等。由于有项目的引导， 学生学习的积极性都比较高，学习效果 较好。 （2）车身钣金制作 按照项目教学法，根据图纸设计 尺寸利用钣金基础技术、钣金加工工艺、 测量技术等课程的基础知识，通过手工 成形操作、保护焊和点焊基本操作、车 身尺寸的测量、检测、车身板件的制作 和安装方法、车身校正基础操作等，熟 练、规范、快速、准确完成项目汽车钣 金制作。 （3）车身涂装 将施工安全、环保与防护、汽车 修补涂装基础知识、车身涂装常用的工 具及设备、涂装施工、涂装缺陷的分析 及解决方法等课程内容按照项目进行教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学。利用项目确定施工方案和流程，首 先打磨除锈，刮涂腻子并打磨腻子，之 后对车身进行中涂底漆的施工，通过不 同的打磨方式将腻子的边缘都过渡至流 水线要求，增强新漆面在车身上的附着 力，最后对要喷漆的范围内所有的边缘 接口，用压缩空气的方式将边缝内的水 吹干，对不喷漆的部位进行遮蔽，完成 进入喷面漆前的所有准备。在做好防护 措施的情况下最后进行面漆的喷涂。 4、z 查评价在钣喷项目教学中， 评价的项目比较直观，都可以通过外观 的形式来对产品进行评价。主要可以对 平整性、圆弧性、表面硬度、线条质量、 边条质量、缝隙质量、密封性、稳固性、 非作业面保护、非加工面保护、防腐质 量、漆面质量、颜色质量、光洁度、漆 底质量、喷漆质量、卫生质量等进行评 价。每个项目完成后先由学生对产品进 行自我评估，之后再由教师对项目产品 进行检查评价。然后师生共同讨论在项 目工作中出现的问题、解决处理问题的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 方法以及学生的学习行为态度。通过评 价，找出项目过程中评价不高的原因， 这样有利于以后处理相同问题时得心应 手，能够更快适应工作岗位群。 5、成果展示作为项目的实践教学产品， 应尽可能具有实际应用价值。项目工作 的过程应该可以应用到企业生产和学校 的教学实践中，在钣喷教学中完全可以 按照这个教学模式来进行教学。2010 年 5 月 16、17 日，广东省人力资源与 社会保障厅在琶洲国际会展中心举办了 技工学校“百校千企 ”校企合作签约仪式， 各学校进行了校企合作成果展，我们展 出的成果便是这台学生作品车，当时的 省委领导也亲临现场参观，也受到诸多 参观人士的赞誉。 二、在汽车钣喷教学中应用项目 教学有更深层次的发展 利用项目教学，通过校企合作， 培养汽车钣喷专业人才，即有利于我们 开展教学，更有利于帮企业培养人才， 能使我们的产品（学生）能满足企业的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 使用要求，对各方面的发展都有较大促 进。 1、可以促进校企合作更深层次 发展校企合作是各类院校为谋求自身发 展、实现与市场接轨、大力提高育人质 量、有针对性地为企业培养一线实用型 技术人才的重要举措，是让学生在校所 学与企业实践有机结合，以切实提高育 人的针对性和实效性，提高技能型人才 的培养质量。通过企业提供项目，在老 师的指导下学生完成项目，真正做到实 习教学与企业生产对接，教学标准与实 际岗位对接，使学生更能胜任工作岗位。 通过几年的合作，钣喷课程学生学习的 积极性和主动性都很高，企业通过接收 学生实习后对学生情况非常认同，学生 基本可以直接上岗，为企业创造了社会 效益和经济效益，钣喷专业学生因而备 受企业的欢迎。这样可以更好地促进校 企合作的更深层次发展。 2、项目教学能更好地运用一体 化，达到学以致用的教学目的采用项目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 教学法，学生的主导地位促使学生习惯 自己查找整理相关资料，能发现问题并 提出解决问题的方案，从而提高了学生 自己学习和获取知识，独立解决实际工 作中问题的能力。由于所涉及的项目任 务都是基于学生走上实习岗位的职业工 作任务，学习目标明确，重点难点突出， 理论紧密结合实际。 3、项目教学过程丰富多彩，提 高了学生学习的积极性和主动性在职业 院校学习的学生大多对理论学习缺乏兴 趣，多喜欢在实际工作现场学一些应用 型的知识和能力，项目教学法，其教学 模式适合职业院校学生的特点，以学生 为中心，自己动手为主，老师加以引导， 辅以学习相关的知识，增强了学生学习 的积极性和主动性，更为重要的是学生 意识到该项目的内容是今后自己工作中 直接应用的，通过项目自己动手做出来 的产品被人认同和接受，有较高的成就 感和荣誉感，学习动力会大大提高，学 习效果是传统的教学方法无法相提并论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的。 4、项目教学过程锻炼了学生的 团队精神 在项目教学实施过程中，各项目 都要由小组来完成，通过老师协调解决 了学生之间讨论结果不统一的问题，提 高了学生的服从和协调能力，使学生体 会到如何利用团队来完成一项工作任务， 为在以后企业中适应工作环境创造了良 好的条件。 三、结语 在项目教学法中要求的是以学生 为中心，以学生作为主体进行教学。在 项目教学法的过程中，将有关汽车维修 钣喷的知识点转化为多个项目，围绕着 知识点对每个项目对教学活动进行组织 和开展。在项目的开展和组织的过程中， 每个学生都参与进来，同时全部学生的