探索小学语文阅读教学的有效策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探索小学语文阅读教学的有效策略 摘要：小学语文阅读教学中，朗 读是最重要、最基本的训练。语文课文， 都是文质兼美，语言优美的文章，是学 生学习语言的好材料，而语言的内化主 要靠朗读，朗读不落实，学生语文素养 的提高便无从谈起。 “读书破万卷，下笔 如有神， ”道出了 “劳于读书，易于作文 ” 的真理。对学生进行朗读训练，已成为 很多小学语文教师的共识。可在实际操 作过程中，效果还是不尽如人意：有时 课堂上看似热闹的朗读却收效甚微，学 生读得盲目，读得无味，读得“有口无 心”。主要体现在：朗读训练没有找准 “着眼点”、朗读情感未激发、缺乏必要 的朗读技巧指导等问题。本文笔者就提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高学生的朗读能力谈谈可行的方法。 中国论文网 /7/view-13019877.htm 关键词：小学语文；阅读教学 一、激发学生阅读兴趣 现代心理学的研究表明，兴趣是 影响学习活动的最直接、最活跃、最现 实的因素。我国古代大教育家孔子也曾 说过：“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。 ”可见兴趣是学习最好的老师。 它能推动学生去寻求知识，开阔眼界， 激励学生用心去钻研、学习，提高学习 质量。激发学生的兴趣方法有很多，我 觉得课前激趣导入是很重要的，学生每 学习一篇文章前教师都要设计一点精美 的导语来调动学生的情感体验和求知欲 望，这一环节是阅读教学的优秀传统， 我们不能借口把一切空间都还给学生而 放弃这一有生命力的东西。而且，一段 好的导语能引起学生阅读的极大兴趣。 如：我在教学下雪的声音这篇课文 时，引导学生说：“ 我们每个人都有一 对灵敏的耳朵，能听到大自然各种各样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 奇异的声音，那么谁能模仿一下下雨的 声音？打雷的声音？海浪的声音？”学 生个个情绪高昂，表现积极。我马上又 追问：“谁能模仿下雪的声音？” 学生一 片茫然。于是我就说：“ 你们想不想知 道下雪是什么声音吗？” 学生马上回答： “想”。 “好，今天我们就来学习一篇课文 下雪的声音 ，里面的内容会告诉你 答案，请你们用自己的能力去阅读课文， 并寻求答案，好吗？” 话音刚落，学生 马上情绪高涨地朗读起课文来。当然， 在教学中仅靠这一点激趣还远远不够， 小学生的身心特点还告诉我们，他们的 注意力很难持久。教师在阅读教学过程 中还需注意采用多种手段让学生始终保 持激昂的情绪。如教师需要不断锤炼自 己的语言，力求语言亲切精炼幽默，并 适当辅之形体语言；教师要多鼓励、多 肯定学生，经常性地让学生品尝发现的 快乐等。总之，教师要能调控课堂节奏 和情绪，力求让学生在亢奋状态下进行 阅读教学。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、明确朗读训练的要求 小学语文课程标准 ，对朗读 总的要求是：正确、流利、有感情。正 确地读，就是要用普通话，发音清楚、 响亮，不读错字，不丢字，不添字，不 重复字句；流利地读，就是要求对朗读 的内容比较熟悉，不断读、不读破句； 有感情地读，就是要读出不同的语调， 读出词语间、句子之间、段落之间的停 顿，并注重轻重缓急，做到感情自然流 露。对朗读的要求，不但老师要心中有 数，而且要让学生了解。这样才能使教 师教而有方，学生学而有法，使朗读教 学行之有效。每次朗读训练前，教师都 要对学生提出明确的朗读要求，如：初 读：要求读准字音、读通语句、划出不 理解的词语，初步了解文章的内容；细 读：联系上下文，理解文中重点词句， 理解文章主要内容；熟读：反复诵读， 积累词、句、段；精读：有感情地朗读。 读出语气、语调，从而加深感知、领悟。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、教给学生阅读方法 古今中外，许多专家学者以自己 卓有成效的事实，证明了他们所采取的 阅读方法是切实可行的；许多教育家也 以自己成功的教学经验，证明了他们所 传授、推行的阅读方法的正确。教师有 必要从中撷取一些简便易行、成效显著 的阅读方法向小学生推荐，使小学生的 阅读活动有方法可依凭，能增进他们取 得良好阅读效果的信心。 我在教学过程中，一般向小学生 传授以下一些阅读方法： 1.目标阅读法 要学生根据自己的需要与读物的 实际情况来选定阅读目的。大到思想内 容、写作特点，小到段落层次、遣词造 句，制定明确的目标。在阅读时要直接 捕捉与目标有关的材料，通过各种途径 达成目标，要避开与目标无关的内容， 避免绕圈子。然后，在此基础上，及时 进行筛选，找到真正切中目标的实际内 容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2.快速阅读法 要求学生从文字材料中迅速接收 有用信息，让学生懂得，这是一种在注 意力高度集中下的积极的、造性的 理解过程。阅读时不出声，使理解材料 的思维过程简化，以加快阅读速度。同 时阅读时尽力推广视读广度，以句、段 文字为一个阅读单位，做到一目十行。 阅读时注意力高度集中，半途中不回视、 不重读。另外，还可灵活运用多种筛选 信息的方法，只选取主要信息，尽量排 除次要的与无关的信息。阅读结束后， 要求学生复述大意、浓缩要点，编写提 纲，及时反馈，检查有效阅读的效果。 3.以意逆志法 孟子说：“ 故说诗者，不以文害 辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。 ” 这就是说拿自己的“ 意” ，即思想、知 识、经验来推想作者的思想。小学课本 中出现一些古诗、古代寓言故事以及一 些有比较深刻的思想意义的作品，可以 用这种方法来加深理解。如林巧稚说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “我们要得一百一十分 ”，其中 “一百一 十分”是什么意思？小学生可以结合自 己生活中所见的倔强性格、不甘歧视、 顽强精神、目标动力、志气骨气等“意” 来逆推作者的“ 志” 。 4.写写画画法 美国哲学家、教育家阿德勒主张 随着阅读和思考，在书中写写画画，作 各种各样的记号，并写下自己的随感。 他认为这才是书籍的主人，这过程就是 占有书籍的过程。小学生尤宜采用此法， 凡是好词好句用一种符号圈出，作者的 思路立意用另一种符号画出，疑难不解 之处再用其他符号勾出。多读多思，勤 画勤写，一定会取得成效。 阅读能使人积累知识，培养能力， 陶冶情操，进行相关知识、情感、态度 的交流，让人身心愉悦。以上的几种在 语文课堂教学中的几种方式的