13周15会计高1班统计学教案

教 案 首 页 课程名称 统计学 课题 掌握时间序列的水平分析 课型 理论课 授课班级 15 会计高 1 班 授课时间 第 13 周 课时 4 教学目的 1.理解发展水平的概念 2.理解平均发展水平的意义 3. 熟练掌握平均发展水平的计算方法 教学重点 平均发展水平的计算方法 教学难点 总量指标时间序列（时期序列和时点序列）的序时平均数 相对指标时间序列的序时平均数的特点和计算方法。 教学对象 分 析 学生的专业是会计，该班学生学习刻苦，统计学的学习对学生的专业知识有丰 富扩展，能增加学生学习统计课程的学习能力。 教学回顾 说明 注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。 教 案 内 页 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） A.新课导入 教通过前面的 学习，我们掌 握了时间序列 的一些基本知 识，下面我们 一起来复习 10 分钟 B.下达任务 让学生明确本 次课程内容， 让学生有目标 性地学习。 10 分钟 C.分析任务 让学生对知识 点进行分析， 从而对统计 要素的知识 点了解的更 加清晰。 10 分钟 【新课导入】 教通过前面的学习，我们掌握了时间序列的一些基本知识，下面 我们一起来复习时间序列的概念和种类. 时间序列是将社会经济现象的某一指标在不同时期或时点上的指标 数值按时间先后顺序加以排列而形成的序列，又称为动态序列。它由两 个因素构成： 一是现象所属的时间，即反映时间变化的序列，如年、季、月、日 二是现象在不同时间上的指标值，即反映指标数值变化的序列。 【下达任务】 通过提问以及讨论，引导学生认识统计学，下达学习认识统计学的任务： 1.理解发展水平的概念 2.理解平均发展水平的意义 3. 熟练掌握平均发展水平的计算方法 【分析任务】 教师通过例子分析以及内容讲解，引导学生分析学习任务。 1.发展水平的概念 2.平均发展水平的意义 3.平均发展水平的计算方法 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） D.任务讲解操 作 （在任务讲解 操作过程中引 导学生学习） 教师接着通过 展示 PPT，讲 述发展水平， 通过板书分析 让学生了解的 更加明白。 20 分钟 教师接着通过 展示 PPT，讲 述发展水平都 不是固定的情 况分析。 15 分钟 【任务讲解操作】 一、发展水平 发展水平又称为发展量，是时间序列中的各个指标数值，它反映现象在 各个时期（或时点）发展所达到的规模或水平，是计算动态分析指标的基础。 发展水平一般指总量指标，也包括平均指标和相对指标。 发展水平由于在时间序列中所处的位置和作用不同而有所区别。 设时间数列中各期发展水平为： （ N 项数据） 最初水平 中间水平 最末水平 或：或： （ n+1 项数据）项数据） 最初水平：时间序列中的第一项指标数值；最初水平：时间序列中的第一项指标数值； 最末水平：时间序列中的最末一项指标数值；最末水平：时间序列中的最末一项指标数值； 中间发展水平：介于首相与末项之间各期的发展水平；中间发展水平：介于首相与末项之间各期的发展水平； 基期水平：亦称基数，是在进行对比是作为基础时期的发展水平；基期水平：亦称基数，是在进行对比是作为基础时期的发展水平； 报告期水平：也称计算期水平，是在进行动态对比时，所要研究的报告期水平：也称计算期水平，是在进行动态对比时，所要研究的 时期的发展水平。时期的发展水平。 若2008年的净利润额与2005年的作比较时，则2005年的净利润额为基期 水平，2008年的净利润额为报告期水平。 上述不同的发展水平都不是固定的，它们随着研究的目的、研究的时间 的改变而作相应的改变。 NNaaa, 121 nnaa,110 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 教师接着通过 展示 PPT，讲 述平均发展水 平。让学生对 例子进行讨论 学习。 15 分钟 通过课堂练习， 引导学生进行 思考回答 15 分钟 二、平均发展水平 （一）总量指标时间序列平均发展水平（序时平均数）的计算 1、由时期序列计算平均发展水平：采用简单算术平均法计算 序时平均数（平均发展水平）=序列中各项指标值之和/项数 序时平均数（即平均发展水平）a 时间序列中各期发展水平，i=1，2，ni 序列中各项指标值之和的简单表达式 【随堂练习】 某煤炭企业年煤炭产量如下： 分析： 1.所出示的序列为哪一种序列？时期序列 2.根据时期序列计算序时平均数应该采用那种方法？简单算术平均数法 3.计算公式 即： 年份 2004 年 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 产量 （吨） 118729 129034 132616 132410 124000 na1 吨8.12735512403126904na nan1 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 教师接着通过 展示 PPT，讲 述由时点序列 计算平均发展 水平。让学生 对例子进行讨 论学习。 25 分钟 通过课堂练习， 引导学生进行 思考回答 。 25 分钟 2.由时点序列计算平均发展水平： （1）由连续时点序列计算平均发展水平： 1、逐日给出简单算术平均法 2、 ，指标数值不是逐日变动的，只在发生变 化时才加以登记 加权算术平均数 【随堂练习】 让学生在观察两个序列后，回答： 课件所出示的两个时间序列分别属于哪一种序列？分别用那种方法计算 该序列的序时平均数？ 并通过计算掌握连续时点序列的计算。 某股票连续 5 个交易日价格资料如下： 日期 6 月 1 日 6 月 2 日 6 月 3 日 6 月 4 日 6 月 5 日 收盘价 16.2 元 16.7 元 17.5 元 18.2 元 17.8 元 解题过程： 逐日记录 逐日排列 nana21 ftaffttatn 21 )(28.1758.2.18.7.162. 元Na 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 教师通过说明 由间断时点序 列计算平均发 展水平，并让 学生讨论所给 出例子进行理 解。 25 分钟 某企业 5 月份每日实有人数资料如下： 日 期 19 日 1015 日 1622 日 2331 日 实有人数 780 784 786 783 解题过程： （2）由间断时点序列计算平均发展水平： 1、间隔相等首末折半法 2、 ，间隔不等先简单再加权算术平均数 让学生在观察两个序列后进行分组讨论，并回答下列问题： 1.课件所给出的两个时间序列分别为哪种类型？ 2.该时间序列有何特点？ 3.两个序列中指标数值所对应的时间有何区别？ 教师通过提问的方式来引导和启发学生，让学生清楚地知道前面所 讲的简单算数平均法和加权算数平均法在这里不能直接使用，学生带着疑惑 )(7839769978388470 人fa 间隔一定时期 122naan 121131nntttaaa 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 来学习新的计算方法，教师则通过精心准备的课件来演示计算过程并推导出 相应的计算公式。 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） E.小结 通过课程小结 加深学生课堂 学习效率以及 记忆强度 5 分钟 F作业 通