论初中政治教学中时政教学方式

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论初中政治教学中时政教学方式 摘 要：初中政治教材中的内容 理论性较强，理论依据不足，学生记忆 起来难度较大，且使得整个学习过程也 较为枯燥。时政教学将政治教学的理论 和实践进行了结合，加入了许多社会热 门话题和国内外时事，不仅使政治教学 更加的真实、鲜活，也让学生们产生了 更深刻的记忆和理解。本文对初中政治 教学中时政教学的现状和教学策略进行 了阐述，希望能够进一步加强时政教学 在政治教学中的体现，深化作用。 中国论文网 /1/view-13043294.htm 关键词：初中 政治教学 时政教 学 时政教学是政治教学的依据，主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要通过引入当前热门或典型的政治话题 和事件，让学生在理解和讨论中加深对 理论知识的理解和掌握，提高政治教学 效果。通过真实事件的引入，对初中学 生价值观、世界观和人生观的建立能够 起到积极的影响。因此在初中政治教学 中，教师需要大力开展时政教学，把握 好教学的方法和内容，起到教育学生， 提高教学质效的作用。 一、当前初中政治教学中时政教 学的现状 （一）时政教学的意识不足 在应试制度的影响下， “分数” 仍 然是许多教师最看重的，这导致他们在 教学过程中过度重视课本中的理论知识， 给学生留出大量的时间来背诵知识点， 对于时政教学的重视度严重不足。这导 致学生只能采用死记硬背的方式来掌握 知识点，但也只是“ 知其然而不知其所 以然”，对于理论内容的深刻内涵知之 甚少。 （二）时政教学的内容没有及时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 更新 课程改革背景下，教材中的内容 在不断的更新，时政教学的内容也需要 做出改变。社会中每时每刻都在发生新 的社会事件，热门话题每天都在变换， 政治制度也在不断的修整，教师如一味 的沿用陈旧的时政教学内容是无法跟上 社会发展的脚步的，也无法真正发挥出 时政教学的作用。但在实际教学中，却 不乏有教师将时政教学作为了一项任务， 机械的完成，没有及时的更新教学内容， 导致教学效果也不尽理想。 二、初中政治教学中时政教学策 略 （一）关注社会政治，搜集最新 的时政教学材料 我国正处在快速发展进程中，一 些新的指导方针和政治制度不断被提出， 作为教师，我们必须密切关注社会时事， 搜集最新的时政教学材料，结合政治教 材开展教学活动。首先，要时刻关注我 国的主要领导人在一些重要场合的发言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和讲话，分析讲话内容，与初中政治教 材中有关我国的基本国策和发展战略相 结合进行教学。将每一年度召开的两会 和党代会内容进行收集，使学生了解我 国的重大决策以及基本的发展方向。其 次，还要对社会中的经济、文化、体育 新闻给予充分重视，丰富时政教学的内 容。大到国际事件，小到有关青少年发 展和犯罪的个例都要有所体现。 （二）合理运用时政教学材料 时政教学的目的是为了让学生更 好的学习政治，理解政治教学内容，因 此时政教学的内容应为政治教学起到指 向性的作用，具有一定的倾向性，教师 在挑选时政教学的材料时应合理把握， 选出最能体现知识点的热门事件，同时 也不必避开一些具有负面性的事件，让 学生能够有所思，有所感。如在教学 参与政治生活一课时，教师就可以 借我国与菲律宾国家就黄岩岛的主权争 夺问题对学生适时进行爱国教育，让学 生们明确立场，秉持正确的观点，维护 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 国家主权。同时还可以将一些权威人士 提出的有关这一事件的不同观点和解读 引入，让学生们就不同看法谈一谈自己 的意见，真正的参与到这一话题中，促 进他们正确观念的形成。这样不仅能够 调动起学生参与时事政治话题的兴趣， 也实现了对他们爱国情怀的激发和培养， 政治教学自然也收到了理想的效果。 （三）采取多样化的时政教学手 段 时政教学的形式不应过于单一， 否则长期在同样的教学模式下，学生会 产生厌倦的心理，参与的积极性也会逐 渐下降。我在教学人民当家作主的法 治国家一课时，就运用多媒体设备将 一些经群众举报揭发查处的政府官员贪 污腐败新闻进行了播放展示，同时还有 一些习近平总书记就任以来提出的反腐 语录以及大量的反腐案例。随后向学生 们提出问题：“ 作为中国公民，我们应 该怎样正确的参与政治生活？法治国家 的建设需要我们做出怎样的努力？”让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生就以上材料结合自己的想法谈一谈。 通过视频和文字资料的展示，学生们产 生了更多的想法和更深的感悟，纷纷表 示要承担起自身作为中国公民的义务， 为法治社会的建设出力。 （四）让学生成为时政教学的中 心 时政教学的主体是学生，教学的 目的也在于让他们充分参与。因此在时 政教学过程中教师应充分突显出学生的 主体地位。在教学拒绝不良诱惑一 课时，教师可以以问题来引导学生，让 他们自觉联想到热门的社会现象。如： 在我们的身边存在哪些不良诱惑？你有 没有过被这些T 惑吸引并且深陷其中 的经历？你是如何抵制不良诱惑的？等 等，让学生结合自己的实际生活，谈一 谈网络、游戏等话题，自己找出时政案 例。这样收到的教学效果是远远优于教 师单方面的举例和讲解的。 结语 综上，科学的开展时政教学对于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济