山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学高一政治学案：第一课第1框《揭开货币的神秘面纱》(新人教版必修1)

山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学高中政治必修一人教版第一课第 1框揭开货币的神秘面纱导学案 【学习目标】 识记货币的本质、基本职能、价格、纸币。 理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、 纸币发行规律。 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 预习案 （一）货币的本质 1、商品的含义：商品是 的劳动产品。 商品的基本属性是： 和 。 2、货币的产生 历史上充当过一般等价物的商品很多，有大米、牲畜、贝壳、布匹等等。但在贵金属金银出 现以后，由于金银的种种优点，金银逐步从 中分离出来， 充当一般等价物。 3、货币的含义 从商品中分离出来 地充当一般等价物的商品，就是货币。 4、货币的本质是 。 （二）货币的职能 1、基本职能 （1）价值尺度：在货币产生以后，商品的价值就由货币来表现、衡量，这就是商品的价格。 价格是价值的货币表现， 是价格的基础，即价值 价格。商品价格的高低一般与商品的价值 的大小成正比，价值大，价格就高；价值小，价格就低。货币在执行价值尺度职能时，只需 要 。 （2）流通手段 货币作为商品交换的媒介，连接了商品买和卖的两个阶段，使它具有流通手段职能。以货币 为媒介的商品交换叫做 ，用公式表示为： 。货币在执行流通手段职能时，只能用现实的货 币，不能是 。 （3）其他职能 货币除了两个基本职能以外，还有其他职能，如 手段、 手段、 。 （三）纸币 （1）纸币产生：（阅读教材，然后能描述纸币的产生过程。 ） （2）纸币含义 纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的 。 （3）纸币优点 与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于 、 和 ，避免了铸币在流通中的磨损。 （4）纸币发行量的限度 纸币的发行量必须以 为限度，国家不可以任意发行纸币。纸币发行量超过流通中实际需要 的货币量，是导致 的主要原因之一。流通中所需要的货币量用公式表示就是： 。 （5）电子货币 随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、 转帐、购买、支付的“ ” ，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转帐业务。 预习自测 1、在下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的是（ ） A顾客用20元钱买了10斤苹果 B顾客买了3斤苹果，三天后付款 C顾客用20元钱可以购买10斤苹果 D顾客向水果店以每斤2元的价格预订10斤苹果 2、作为流通手段、贮藏手段的货币 （ ） A必须是实实在在的货币 B用观念上的货币即可 C纸币和金银都可以 D只有纸币才可以同时执行上述两种职能 3、怎样区分流通手段与商品流通？ 4、货币的本质是什么？它是怎样表现的？ “我的疑问”: 【当堂测试提高】 1下列属于商品的有 A母亲亲手为你织的毛衣 B田里自家吃的白菜 C手机定制的彩铃 D朋友送的礼物 2不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品 A都是体力劳动的结果 B都具有相等的使用价值 C都凝结着无差别的人类劳动 D都是脑力劳动的结果 3.货币产生后，可以与一切商品相交换并表现其他一切商品的价值。这表明 A.货币的本质是一般等价物 B.货币的本质是商品 C.货币的出现要比商品晚得多 D.货币是商品交换长期发展的产物 42011 年中秋节期间，各地房产开展系列优惠活动。李某用银行按揭贷款的方式买了一套 60 万元的新房，首付现金 16 万元，然后在 15 年内付清银行贷款 44 万元和利息 10 万元。在 这一购房过程中，房价 60 万元，首付 16 万元，支付利息 10 万元分别体现的货币职能是 A价值尺度、流通手段、支付手段 B价值尺度、支付手段、流通手段 C支付手段、流通手段、贮藏手段 D支付手段、价值尺度、流通手段 7. 下列对人民币的认识，正确的是 它是国家发行的强制使用的价值符号 它能代替货币执行价值尺度的职能 它的发行量以流通中实际需要的货币量为限度 它是商品可以与一切商品相交换 A B C D 8.虚拟货币近年在互联网上扮演“货币”的角色。以腾讯 Q 币为例，1 元人民币可以购买一 个 Q 币，用户可以通过 Q 币购买公司提供的等值服务，如购买 QQ 秀商城中的商品等。腾讯 Q 币是一种（ ）. A.货币 B.价值符号 C.一般等价物 D.特殊的商品 探究案 【实例探究一】判断下列属于商品的是，并说明理由： （1）我国政府向利比亚人民提供的万元人民币人道主义援助物资是不是商品？ （2）农贸市场上待售的蔬菜。 （3）一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。 （4）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 【实例探究二】马克思在资本论中说，在“商品货币商品”的流通过程中， “商品 货币”阶段是一次惊险的跳跃。这个跳跃如果不成功，那么摔坏的不是商品，而是商品的 所有者。 为什么说从商品到货币是惊险的跳跃，如果不成功，摔坏的一定是商品生产者？面对这种情 况，商品生产者应该如何应对？ 【实例探究三】 （1）木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？ （2）与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？ （3）如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？ 【构建知识体系】 （学生自主完成） 训练案 一、最佳选择题 1下列属于商品的有（ ） A金属货币 B田里自家吃的白菜 C自然界中的氧气 D朋友送的礼物 2不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品 A都是具体劳动的结果 B都具有相等的使用价值 C都凝结着一般人类劳动 D都是脑力劳动的结果 3货币与一般等价物本质区别是 A货币可以表现其它一切商品的价值，一般等价物不可以 B货币是从商品中分离出来的，一般等价物则不是 C货币是固定的，一般等价物是不固定的 D货币可以直接和一切商品相交换，一般等价物则不可以 4某居民需要买住房却无足够的钱购买，自己在支付给房产商一部分钱的同时，又向银行 贷了一部分款，并分期付款。该居民支付给房产商的款和还给银行的贷款其职能分别是 A前者是流通手段，后者是支付手段 B前者是支付手段，后者是流通手段 C前者是价值尺度，后者是贮藏手段 D前者是价值尺度，后者是流通手段 5货币能充当价值尺度这一职能的原因是 A.货币和其他商品一样，能够交换商品 B.货币是商品，具有价值 C.货币是商品，具有价格 D.货币是商品，能够表现价值 6.假定某国全年全社会商品零售价格总额为30000亿元，货币流通速度为6次，通货膨胀率为 5%，当年该国发行的纸币是 A.5250亿元 B.5500亿元 C.4750亿元 D.5000亿元 8从历史发展的过程看，下列判断正确的是： A.一切商品都能承担价值尺度职能 B.只有货币能承担价值尺度职能 C.凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能 9判断社会经济生活中是否出现通货膨胀，主要是看 A货币发行量是否过多与物价是否持续下跌 B社会上是否出现抢购风与商品的价值量是否变大 C物价是否全面下跌与经济是否快速增长 D纸币发行量是否过多与物价是否持续攀升力 二、非选择题 甲同学认为：我国进行社会主义现代化建设，面临的突出问题之一就是资金不足，人民币是 我国政府发行的，所以只要通过多发行人民币来解决就行了。 乙同学认为:人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。 请运用所学知识简要分析上述两位同学的观点 . 学后反思:通过本课学习，我要掌握的内容是什么，重点是什么？我掌握了吗？（请尝试概 括本节课的知识体系。 ） 单元复习案 正确对待金钱 一、综合探究设计的问题设置. 金钱是什么？ 钱能做什么？金钱应该怎样获得？ 钱应该怎样利用？ 二、知识及学生背景分析 首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。 货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。所以金钱观问题与这三 课的内容都密不可分。探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。 其次，正确对待金钱。 正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日 益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一 代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金 主义，树立正确的金钱观。这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。对金 钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、 分析，有助于提高学生的辨析能力。 三探究活动目标 1、培养收集相关资料、筛选信息的能力 2、培养剖析各种观点的思维辨析能力 3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观 4、展示并分享合作探究成果 四、探究活动开展建议 1各负其责，搜集资料。 将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有 关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法； 有的负责搜集各种典型事例。各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交 流之用。 2使用问卷调查法。 在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。在老师指导下，事先编制有关金钱观 的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。 3交流汇报。 每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。在课堂交流时，不但要汇报 搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。4成果展示。 全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。 题目：钱 是 万 恶 之 源 vs 钱 不 是 万 恶 之 源 5课时安排：2 课时。 五、探究过程： 1、展示古今中外人们对待金钱的态度以及调查问卷 古人说：“有钱能使鬼推磨”。“钱有两戈，伤尽古今人品” 有人说：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的” 哲学家说:“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸” 史学家说：“道德是永存的，而财富每天都在更换主人” 金真是一个奇妙的东西！谁有了它，谁就成为他想要的一切东西的主人。有了金，甚至可以 使灵魂升入天堂。 哥伦布 1503 年寄自牙买加的信 人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡，把 善良的人教坏，使他们走上邪路，做些可耻的事，甚至叫人为非作歹，干出种种罪行。 索福克勒斯安提戈涅 调查问卷： 中学生金钱观调查问卷 1 对“金钱可以购买一切(一切商品,爱情,友情,人生)“你的态度是 A,完全同意（10%） B,比较同意（25%） C,一般（30%） D,较不同意 （15%）E,极不同意 （12%） F,不清楚（8%） 2 衡量一个人是否有能力，即根据赚钱的多少来判断，对此你的态度是. A,完全同意（30%） B,比较同意（40%）C,一般（15%） D,较不同意 （5%）E,极不同意 （6%） F,不清楚（4%） 3 在校园里,体现学生的地位不光是学习成绩,金钱也许是更重要的,对此你认为 A,富裕者以拥有金钱而尊崇,寒微者以“身无分文“而自卑 （3%） B,金钱并不能体现一个人的身份地位 （57%） C,金钱是身份的象征之一,但并不是唯一标准（15%） D,不清楚（5%） 4 你想致富的原因是 A,实现自己的人生价值（35%） B,过上富裕充足的生活 （45%） C,不为什么,只为追逐金钱（15%） D,不清楚（5%） 5 你希望父母给的零花钱越多越好吗 A 是的，非常希望（80%） B 比较希望（10%） C 无所谓给多少（10%） D 不希望（0%） 6 当你得到零用钱后,你会( ) A,将钱都花掉（30%） B,花完钱后,向同学借予 （10%） C,计划消费,勤俭节约（60%） 7, 你会将零用钱用在( )限选 3 项. A,零食/饮料（10%） B,报刊书籍（10%） C,影音光盘（10%） D,休闲/运动服饰（25%） E,电脑/电子类用件（24%） F,社会交往（16%） G,酒吧/歌舞厅（5%） 8 你认为享受和勤俭节约矛盾吗 ( ) A,十分矛盾(10% ) B,比较矛盾(25 %) C,极不矛盾(15% ) D,较不矛盾(40%) E,一般(10%) F,不清楚(0 %) 2、各组讨论金钱的作用 积极作用：举例说明（略） 消极作用：举例说明（略） 3、教师引导过渡到“君子爱财，取之有道”上面来 学生举例：搜狐张朝阳等“海归”创业人士的创业经历对比成克杰、陈良宇等腐败官员的所 作所为。 4、学生展示国内外富豪在慈善事业上的捐助事例：国外：比尔盖茨等，国内：中国大陆 慈善家排行榜 捐赠及慈善是一种社会投资，是企业和社会的一种互动和双赢。 一直致力于编制“中国大陆富豪榜”的胡润团队，2004 年发布了中国大陆慈善家排行榜， 它是内地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金会等机构给予了大力支持。名列胡润团 队编制的“2003 年中国大陆百富榜”前十名的富豪中仅四人上了“慈善家榜”，而且排名都 在十名以后。此次共有 50 位慈善家被列入榜中，这 50 位慈善家在 2003 年共捐出了 10.29 亿元现金和物资，平均每人捐赠超过 2000 万元。最主要的捐赠方向是：科普教育、灾害救 助和健康。慈善榜上企业家的平均年龄是 48 岁，四十岁以下的慈善家（包括 40 岁）共有 14 位。胡润团队认为，目前是编制相关榜单促进社会慈善意识提高的恰当时机。 5、展开讨论：你的金钱观？（略） 六 、 辩 论 过 程 正 方 ： 钱 是 万 恶 之 源 反 方 ： 钱 不 是 万 恶 之 源 正 方 ： 大 家 都 听 过 这 么 一 句 话 ： “有 钱 能 使 鬼 推 磨 ”。 还 有 在 索 福 克 勒 斯 写 的 安 提 戈 涅 中 说 到 ： “人 间 再 没 有 像 金 钱 这 样 坏 的 东 西 到 处 流 通 。 这 东 西 可 以 使 城 邦 毁 灭 ， 使 人 们 被 赶 出 家 乡 ， 把 善 良 的 人 教 坏 ， 使 他 们 走 上 邪 路 ， 做 些 可 耻 的 事 ， 甚 至 叫 人 为 非 作 歹 ， 干 出 种 种 罪 行 。 ”这 就 是 说 钱 的 魅 力 很 大 ， 诱 使 很 多 人 为 了 金 钱 而 不 择 手 段 ， 为 了 金 钱 而 铤 而 走 险 、 拜 倒 在 金 钱 的 脚 下 。 比 如 ： 以 权 谋 私 、 权 钱 交 易 、 坑 蒙 拐 骗 、 假 冒 伪 劣 等 等 。 因 为 金 钱 不 知 诱 发 了 多 少 犯 罪 ， 因 为 金 钱 不 知 损 害 了 多 少 人 的 利 益 ， 也 因 为 追 求 金 钱 给 国 家 、 社 会 制 造 了 多 少 麻 烦 和 混 乱 。 所 以 ， 我 方 认 为 “金 钱 是 万 恶 之 源 ”。 反 方 ： 不 可 否 认 ， 对 方 辩 友 提 到 的 现 象 在 现 实 生 活 中 确 实 存 在 。 但 是 ， 这 是 钱 的 错 误 吗 ？ 就 好 比 你 做 了 一 顿 不 可 口 的 饭 菜 ， 是 怪 你 自 己 还 是 怪 你 的 舌 头 呢 ？ （ 大 家 笑 ） 我 方 认 为 ， 钱 本 身 并 不 是 万 恶 之 源 ， 并 没 有 什 么 错 。 相 反 ， 钱 很 重 要 。 如 果 没 有 钱 ， 就 没 有 今 天 我 们 优 裕 的 生 活 。 如 果 没 有 资 金 ， 西 部 大 开 发 就 难 以 实 施 ， 基 础 设 施 就 难 以 改 善 ， 环 境 保 护 就 是 一 句 空 话 ， 经 济 的 可 持 续 发 展 又 从 何 谈 起 ？ 而 有 了 钱 ， 我 们 可 以 潇 洒 购 物 、 休 闲 旅 游 、 享 受 生 活 ； 有 了 钱 ， 国 家 可 以 开 发 扶 贫 、 便 利 交 通 、 举 办 奥 运 、 巩 固 国 防 、 发 展 教 育 等 等 。 难 道 你 还 要 说 钱 是 万 恶 之 源 吗 ？ 钱 是 万 福 之 源 啊 ！ （ 同 学 鼓 掌 ） 正 方 ： 请 对 方 辩 友 不 要 过 于 乐 观 。 现 实 生 活 中 ， 不 知 听 说 过 没 有 ， 钱 能 使 黑 的 变 成 白 的 、 对 的 变 成 错 的 、 丑 的 变 成 美 的 。 人 们 借 助 金 钱 的 魅 力 颠 倒 黑 白 、 混 淆 视 听 ， 使 多 少 不 法 之 徒 洋 洋 得 意 ， 逍 遥 法 外 ； 又 使 多 少 无 辜 百 姓 遭 受 冤 屈 ， 以 致 于 不 弄 个 水 落 石 出 终 不 肯 罢 休 。 而 且 有 些 人 有 了 权 后 追 求 金 钱 ， 有 些 人 有 了 钱 后 用 钱 买 权 ， 像 成 克 杰 、 胡 建 学 ， 贪 污 受 贿 ， 数 额 巨 大 ， 被 判 死 刑 或 死 缓 。 都 因 钱 而 招 致 ， 所 以 ， 金 钱 就 是 腐 败 和 罪 恶 。 反 方 ： 对 方 说 来 说 去 ， 其 实 说 的 是 一 味 地 追 求 金 钱 的 行 为 和 思 想 错 误 ， 而 不 是 钱 本 身 的 错 误 。 是 的 ， 追 求 金 钱 不 应 当 成 为 人 生 的 唯 一 目 标 ， 人 应 当 有 更 高 的 精 神 追 求 。 对 方 还 十 分 迷 信 金 钱 的 魅 力 ， 请 问 ， 它 的 魅 力 到 底 从 哪 里 来 ？ 正 方 ： 我 首 先 声 明 一 点 ， 我 不 是 金 钱 的 崇 拜 者 。 至 于 金 钱 的 魅 力 是 怎 样 产 生 的 ， 我 可 以 回 答 你 ： 货 币 产 生 之 后 ， 固 定 地 充 当 了 一 般 等 价 物 ， 可 以 同 一 切 商 品 相 交 换 。 所 以 ， 有 了 货 币 ， 就 意 味 着 可 以 买 到 一 切 商 品 ， 货 币 成 了 财 富 的 象 征 。 它 的 魅 力 也 因 此 产 生 。 别 只 考 验 我 们 ， 我 也 要 你 方 明 白 ： 刚 才 对 方 强 调 金 钱 对 生 活 、 对 国 家 是 多 么 重 要 ， 但 好 些 东 西 也 是 用 金 钱 买 不 来 的 。 比 如 ， 金 钱 可 以 买 到 “好 药 ”， 但 买 不 到 “健 康 ”； 金 钱 可 以 买 到 “珠 宝 ”， 但 买 不 到 “美 ”； 金 钱 可 以 买 到 “伙 伴 ”， 但 买 不 到 “朋 友 ”等 等 。 反 方 ： 我 来 总 结 一 下 ， 钱 实 在 不 是 什 么 万 恶 之 源 ， 关 键 在 于 我 们 该 怎 样 对 待 它 、 认 识 它 。 “凡 妖 媚 人 ， 皆 自 招 致 。 ”与 此 同 理 ， 凡 金 钱 惑 人 ， 亦 皆 自 招 致 ， 宜 自 恨 ， 何 恨 钱 ？ “物 必 先 腐 之 ， 而 后 虫 蛀 之 。 ”金 钱 所 能 诱 惑 的 ， 只 能 是 那 些 自 己 先 撤 去 思 想 防 线 或 根 本 就 没 有 筑 起 思 想 防 线 的 意 志 薄 弱 者 ， 而 对 那 些 贯 满 正 气 的 人 却 起 不 到 丝 毫 作 用 。 周 总 理 逝 世 后 ， 联 合 国 总 部 降 半 旗 以 示 哀 悼 。 为 此 ， 有 些 国 家 有 意 见 。 当 时 的 联 合 国 秘 书 长 瓦 尔 德 海 姆 挺 身 而 出 ， 作 了 一 分 钟 演 讲 ， 其 中 说 到 的 一 个 原 因 就 是 ： 中 国 是 个 文 明 古 国 ， 她 的 金 银 财 宝 不 计 其 数 ， 她 使 用 的 人 民 币 多 得 我 们 数 不 过 来 。 可 是 ， 她 的 总 理 却 没 有 一 分 钱 存 款 。 师 ： 很 好 ， 大 家 辩 得 很 精 彩 。 由 此 看 来 ， 金 钱 本 身 确 无 罪 过 ， 关 键 是 我 们 必 须 旗 帜 鲜 明 地 反 对 拜 金 主 义 和 一 切 向 钱 看 的 错 误 思 想 ， 树 立 正 确 的 人 生 观 、 价 值 观 、 金 钱 观 ， 要 摆 正 “义 ”和 “利 ”的 关 系 ， 时 刻 牢 记 “君 子 爱 财 ”， 应 当 “取 之 有 道 ， 用 之 有 度 ”。 在 社 会 主 义 道 德 和 法 律 的 范 围 内 ， 诚 实 劳 动 、 合 法 经 营 。 . 我 们 再 来 看 比 尔 盖 茨 的 花 钱 方 式 是 ： “将 他