试论法学诊所教学模式的建构与创新

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论法学诊所教学模式的建构与创 新 【摘 要】当前，我国正处于全 面推进法制化的进程之中，高等法学教 育作为其中的关键环节，关系着法学人 才的培养，需要主动回应法治国家建设 的现实需要，积极探索未来法学教育的 改革之路。法学诊所教学模式能够有效 提高学生的法律职业技能，促进法律素 养的形成和发展，增强法学教育的整体 效果。为了有效推进高等法律教育改革， 本文从诊所教学模式的相关理念出发， 分析其应用于我国高等法学教育中的必 要性，进而实现这一模式的构建和创新 发展。 中国论文网 /9/view-12820074.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】高等教育 诊所教学 教学方法 创新 引言 全民推进依法治国，建设法治国 家，需要强大的法学后备人才支撑，而 高等法学人才的培养则成为当前最为紧 迫的任务。现代化的法学教育不仅要求 给予学生系统的、全面的法学理论知识， 更强调对于学生法律实践技能和素养的 培养，需要的是应用型人才。然而，我 国目前的法学教育依旧秉承教条式的教 育模式，忽视了对于学生法律综合运用 能力的培养，欠缺教与学的双向互动， 制约了学生的积极性和主动性。若要最 大限度地实现既定的教学目标，需要在 教学模式上进行创新，本文结合诊所教 学模式的基本功能定位，分析我国高等 法学教育推行诊所教学模式的现实需求， 并在此基础上从诊所课堂、诊所课程、 教学主体及方法等层面来构建和创新诊 所教学模式，以此推进高等法学教育的 全面深化改革。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 法学诊所教学模式的内容概述 法学诊所教学模式，也即诊所法 律教育（Clinical Legal Education） ，其 衍生于医科类院校以诊所实习培养医生 的形式，通常表现为在有条件的法学院 校开设专门的课程并设立“诊所” ，由获 准选修该课程的学生“ 坐诊 ”，在具有法 律实务经验的教师指导下办理真实的案 件，在办理案件的过程中，大部分法律 工作都是由学生独立完成。法学诊所教 学模式采用灵活有效的方法进行互动式 教学，旨在给学生提供教师督导下的安 全职业环境，增强法律实践能力，从经 验中学习和应用法律知识，获得“仿真” 的执法能力，以期达到理论联系实际的 最佳效果。同时，随着法学教育的深化 改革，现代法学诊所教学模式被赋予了 新的内涵： 1.教学目标。现代化的诊所教学 模式将法学教育的培养目标直接定位于 “培养健全的法律职业者 ”，兼顾理论教 育和职业教育，通过指导法学专业学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的法律实践工作，培养学生的法律实践 能力、社会责任感和法律职业道德，为 其今后走向律师、法官或检察官等角色 奠定良好的基础。 2.教学内容。现代诊所教学模式 以综合性的法律知识应用为目的，是一 个集教学、科研、实践和法律服务为一 体的教学方式，其内容涉及案件代理、 法律援助、诊所课堂、理论学习、社会 实践等多层次内容，突破了单纯的技巧 培训限制，变分门别类的知识传授为综 合素质的培养，给予学生更多案件选择 空间。 3.教学方法。为了使学生能适应 实际工作的需求，现代诊所教学模式由 “以教师为主 ”转向“以学生为本”，突出 教与学的互动性，由教师指导和帮助学 生直接接待相关当事人、解答法律疑问、 受理实际诉讼案件等，进而促进学生法 律思维和实践技能的形成和发展。 高等法学教育推行法学诊所模式 的现实需要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 目前，国内高等法学教育面临重 大改革，诊所式法律教育将成为法学院 从“理论教学 ”向“实践教学”转变的中介， 教学开始更加关注案件事实和社会现状， 以培养德才兼备的法律人为根本目标。 法学诊所教学模式在我国的推广和发展 有其现实的必要性： 1.推动学生法律素养形成和发展 的内在要求 法学诊所教育模式将学生置身于 职业角色之中，通过教师指导学生参与 法律实践，为处于困境中的委托人提供 咨询， “诊断”法律问题，开出 “处方”，为 委托人提供法律服务，在实践中培养学 生的法律执业技能和职业道德。具体而 言，首先，将学生划分为不同小组，以 小组学习的方式培养学生的团队协作精 神；其次，指导教师针对学生在理论和 实践学习中的个别性问题，通过法律实 践操练的形式，进行差别性指导；第三， 通过设置法律真实案例情景，让学生置 身于法律实践教育之中，强调法学学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在变换的案例背景和条件下灵活运用法 律知识，使学生在任务的完成过程中实 现法律素养的提升和发展。 2.深化高等法学教育改革的必然 选择 从根源上分析，束缚我国高等法 学教育发展的最大症结在于教育模式的 相对滞后。传统的教育模式更强调填鸭 式的教学方式，以教师为主导的课堂教 学，忽视了学生的主体性，将解释概念 和条文、阐述理论、抽象议论等内容作 为教学的主要内容，而诊所教学模式将 学生作为法律实践的主体，以真实的案 例为“教材”，将案件当事人请上课堂， 现场做学生们的“ 模特” ，师生按照标准 程序，逐一对案件进行分析、处理，学 习更有针对性，培养了学生的法律思维。 3.满足法律援助需求的迫切需求 随着法律知识的普及，人们已经 学会用法律来维护自身的权益及合法利 益，法律援助的需求逐渐增加，法律援 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 助力量的供求矛盾越来越明显，为有效 缓解这一巨大压力，必须寻求有力的解 决途径。法学诊所教学模式能够通过代 理真实案例，为无力支付律师费用的委 托人提供法律咨询和服务，实现诊所法 律教育的另一个目标，即为困难群众提 供法律援助，更好地满足群众多层次的 法律援助需求。 法学诊所教学模式的构建与创新 发展 1.诊所课堂的构建 高等法律教育之所以引进诊所教 育模式，是由于法学教育离不开理论和 实践的互动，学生不应该仅仅局限于书 本的学习，更应该到实践当中去，通过 办案和接触社会来学习法律知识。依托 于法律诊所为民众提供不同层次的法律 需求，通过对诊所教育模式进行立法来 促进和改善社会弱势群体的制度建设， 将理论知识与课外实践有效结合起来， 使学生可以灵活运用法律知识解决现实 问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 2.诊所课程的构建 诊所教学模式让学生成为主角， 力图使学生掌握更为全面的法律知识， 其将法学课程设置为民事诉讼、行政诉 讼、公益诉讼、弱者权益保护、农民工 法律服务、农村法律服务、妇女权益保 护、未成年人权益保护、社区法律服务、 知识产权保护、环境保护等多层次内容， 能够帮助学生将法律知识与各类学科知 识融会贯通。 3.教学主体的选择 法学诊所教学模式的教学主体应 该具备完善的实体法和程序法知识体系， 为此，应选择法学专业大三或大四的学 生。同时，要求教师除了要具备必需的 法律专业知识外，还需要有法律实践经 验，以指导学生参与真实的法律案件。 因此，诊所指导教师必须具有扎实的法 律专业知识和丰富的法学教学经验和法 律实务经验。此外，还可聘请有丰富实 务经验的法官、检察官、律师等作兼职 指导教师。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 结束语