“三案导学”模式下的完形填空解题方法指导教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 “三案导学”模式下的完形填空解题方 法指导教学 本文是对一节“ 三案导学” 模式 下完形填空题解题方法指导课的解读与 反思，三案指预学案、启学案、测学案， “ 三案导学” 将完形填空解题方法由浅 入深、层层递进地内化为学生的知识和 技能，有利于学生的综合语言运用能力 的提升。 中国论文网 /9/view-13005897.htm 1. 提出问题 完形填空考查学生的词汇、语法 和常识积累；考查学生的阅读理解能力、 判断和逻辑推理能力等。简单的先跳读 全文、后通读全文再细读全文的方法指 导不能有效提升学生的解题能力，应该 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养学生掌握具体的完形填空题的解题 技巧。朱纯老师在外语教学心理学一书 中提到外语学习中的内在刺激有： （1） 理解；（2） 运用技能的经验； （3） 言语技能提高的体验。这说明帮 助学生理解和运用完形填空解题方法的 技能有利于形成外语学习的内在刺激， 内在刺激的形成驱动学生主动地理解和 加工文本，有效地输入才有有效地输出， 最终能提升学生的综合语言运用能力。 对于解题方法的掌握也是一个由 浅入深，循序渐进，不断夯实巩固直至 学以致用的过程，笔者所在学校倡导使 用的“三案导学 ”的教学模式能体现这样 的过程。三案由预学案、启学案、测学 案组成，具体如下：本节课中的预学案 让学生了解解题方法、学而启智；启学 案让学生在预习的基础上灵活运用方法、 启而生智； 测学案进一步检测解题方 法的熟练掌握程度，让学生对解题方法 谙熟于心，明了完形填空题考查的是什 么，让学生形成内驱、注重积累、培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能力。 2. 实践探究 “三案导学 ”中的三案在教学中起 的是“脚手架 ”的作用，预学案给学生搭 建“脚手架”，让学生进入学习的情境； 启学案让学生独立探究、协作学习掌握 完形填空解题方法；测学案评估学生学 习效果和方法掌握的熟练程度。具体操 作如下： 2.1 预学案 该部分为学生提供学习支架来帮 助学生利用已有的知识来内化新的知识， 促进学生主动发展。该部分由学生在课 前完成，使学生知晓六种完形填空题解 题方法，即：（1）上下文关键词； （2）上下文逻辑；（3）固定搭配； （4）词义辨析；（5）常识；（6）语 法知识并匹配相应题目。 例举部分例题如下： 上下文关键词例题：Born with no right legs， Robles said when he first started wrestling， his _ were -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 afraid they would hit him. A. friends B. relatives C. opponents D. colleagues 上下文逻辑例题：Your brains have been full of all kinds of opinions like the full cap. How can I help you _ I give you an empty one？ A. when B. after C. if D. unless 预学案让学生知道解题有方法， 要牢记方法，试图在做题时应用方法， 不是眉毛胡子一把抓，凭感觉做题。预 学案在课前完成，教师通过提问的方式 检查预学效果，方法的掌握程度和 目的思维深度。 2.2 启学案 学生在预学案通晓六种方法的基 础上，启学案让学生完成题目，反推解 题方法，每个解题方法匹配两 到三道题目。以固定搭配的例题 为例： Part A： Not everyone will 1 to -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 your reminders. There is no 2 to become overly attached to the idea of changing other people， because people have to change for themselves how they will be in the world. （1） A. respond B. devote C. oppose D. apply （2） A. doubt B. need C. possibility D. time This depends on how much of each language they can speak， not on which language is used， 3 they are learning French， Chinese or any other language. （3） A. if B. whether C. when D. because The technique that can be applied here is _. 江苏省南通市课堂教学改革的三 点基本要求：“ 限时讲授，合作学习， 踊跃展示”。为了达到要求，让每一位 学生从主观上都愿意参与课堂：积极思 考，认真倾听，主动交流，乐于表达； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教者采取了化整为零、分组学习并考核 小组的方式，全班按组内异质、组间同 质的方式分成六大组，每组六人左右， 每组有组长组织学习、讨论安排发言。 黑板上呈现小组评价的加减分表，按组 号顺序答题，答对加分，答错或不主动 参与要减分，并由其它小组抢答。简易 的小组评价加减分表，激发了全体学生 的竞争意识，激活了课堂氛围，促进了 学生对知识的内化。建议评价表如下： （注：Actively and effectively participation can win you a score， otherwise you will lose a score.） 2.3 测学案 测学案的功能是进一步检测学习 效果，教者选用了 2017 江苏高考完形 填空题，因为本节课重点是学生解题方 法习得，所以测学案部分不是简单地做 题讲评。笔者将测学案分成了三部分： Part A： Finish the cloze. Part B： Summarize the main idea within 30 to 40 words. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 Part C： Fill in the following form： Part A 选用高考原题，因为高考 题信度和效度高、难度把握准，教者传 授的解题方法的应用更具说服力。Part B 概括大意部分既能驱动学生去深度阅 读文章又能增强学生的概要写作能力。 Part C 驱动学生对解题方法的进一步灵 活运用。 经过测学案的进一步训练， 学生加强了方法论的意识，不再是肤浅 地跟着感觉做题，方法的掌握使学生解 题时做到胸中有丘壑，激发了兴趣，增 强了信心。 3. 探究反思 公开课结束后教研组及时组织评 课，组内同仁的观点和建议主要概括为 以下五点：（1） “三案导学 ”的设计和课 堂教学由浅入深，层层推进、有的放矢； （2）三案使学生对课堂传授知识一目 了然，让学生们学有依托，学生对课堂 有安全感；（3）简易的小组活动评价 和加减分表使学生融入课堂，深度阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 和思考，积极交流，勇于表现，积极为 小组做贡献；（4）记忆遗忘有规律， 在今后的完形填空题讲评中，错误率高 的题目要结合解题方法来分析，让学生 学以致用；（5）为更便于记忆可将整 节课归纳为四大要素：逻辑、词汇、常 识、语法加一个主题：语境。 为了更利于反思和提升，笔者也 设计了学生问卷调查表，问题设计如下： （1） 是否已理解、掌握并能运 用所学完形填空解题方法？ （2） 谈解题方法对解题的适用 性，并结合已做试题举例说明。 （3） 能否认可教师的课堂教学 组织形式？是否愿意积极参与？ （4） 提高完形填空题解题正确 率的障碍有哪些？ 问卷调查表发放 40 张回收 40 张， 前三题学生的回答无一例外地认为已理 解能运用，也非常赞同教师的教学形式， 愿意积极参与。学生第四题的回答集中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 反映出：学生完形填空题的解题障碍主 要是文章主旨把握和词汇积累、辨析； 同时学生们也提到方法的掌握能帮助学 生深化学习和积累意识、养成良好学习 习惯进而扫除障碍。 江苏省英语教研员何峰老师说： “广大师生在外语教学过程中应更加关 注加强方法指导、优化学习过程、提高 学习效率等问题。 ” “三案导学” 模式下的 完形填空解题方法指导教学是