大学英语多媒体课堂教学的有效性探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学英语多媒体课堂教学的有效性 探究 【摘 要】本文主要论述大学英 语多媒体课堂教学的有效性，并提出相 应的运用策略，以期更好地提高大学英 语教学质量。 中国论文网 /8/view-12900600.htm 【关键词】大学英语教学；多媒 体；有效性 大学英语是中国大学教育中一门 重要的基础课程，是几乎所有非英语专 业学生的一门必修课。随着我国高等教 育从精英教育向大众化教育的逐步转变， 办学规模的不断扩大，传统的“粉笔+黑 板”的大学英语课堂教学模式已经不能 满足新形势下大学生对英语学习的需求， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 多媒体教学模式越来越显示出它的优越 性。多媒体教学是指利用计算机技术把 文字、图像、声音等信息进行数字化处 理，然后通过网络信道传播，再利用电 脑软件在显示终端重放。多媒体辅助语 言教学的最大特点是：它以多种媒体信 息作用于学生，给学生提供一种多模态 的语言学习方式，其有效性主要体现在 以下几个方面： 1 实现立体式教学 利用计算机多媒体技术将外部世 界引入课堂，其主要优势是可以使学生 在可视的场景中获得与现实世界较为接 近的学习体验，突破时空限制，让学习 与生活紧密相连。多媒体教学以图文、 音频和视频等形式向学生展示课堂教学 内容，使教学过程变得直观、生动，在 某种程度上可以取代教师的讲解和板书。 这样，教师在课堂上就能利用更多的时 间组织学生开展演讲、讨论等活动。例 如，在讲解“College Life”这篇课文时， 教师可以把本校的大学生活场景制作成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一个小视频在课堂上播放。当学生们在 看到自己熟悉的学习生活场景，特别是 在场景中看到自己的身影时，会在短时 间内进入角色，由感而发，自然能对自 己感兴趣的活动、经历进行描述。通过 这样的训练，学生会加深对课文的理解， 还会使他们得到口语锻炼。这种多角度、 立体式的教学模式能使学生全身心地投 入到学习中，其效果自然是呆板的传统 教学方式不能比拟的。 2 增加教学信息量 传统的大学英语课堂教学大都是 教师口授、写板书，学生忙于记笔记， 既费力又耗时，严重影响了学生学习外 语的效率。多媒体应用于大学英语课堂 教学，为英语教学提供了多元化的资源， 给学生提供了丰富的动态信息文化背 景知识、课文重难点、配套的练习题等 等。学生可以通过多媒体呈现的丰富教 学内容，更准确地理解、掌握教师传授 的知识，而不再局限于教科书和所抄的 笔记。教师还可以组织学生进行母语为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 英语的原声输入活动，配以学习材料的 内容，让学生把所学的语言知识与具体 实践内容结合在一起，输出其在大脑中 接收的大量语言信息，加深他们对教材 内容的理解，更有效地增强记忆效果， 提高学习效率。 3 促进课堂交流 多媒体教学摈弃了以教师为中心 的“满堂灌”被动式教学模式，对课堂气 氛的调节、师生之间的配合与互动起到 极大的促进作用。教师可以把繁多的语 言知识课前用 PPT 串联起来，设定一系 列的问题情境。借助声音、图像等功能 充分调动学生的感知器官去认知、理解 所学的知识内容，从而促进他们去思考 与交流。一旦学生的交流空间被打开， 他们就会增加参与课堂活动的兴趣，并 且能消除用英语进行交流时存在的心理 障碍。教师在课堂上可以随时监控全班 或个别小组的活动情况，并给予正确的 指导和评价。多媒体教学的交互功能为 课堂教学提供了语言交流的有效途径。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 4 简化教学难点 多媒体的动画效果能有效地将抽 象的知识形象化、具体化，从而突出重 点、简化难点，易于学生掌握。比如， 教师每讲授一个单元内容后会给学生布 置复述课文的作业，这对于多数同学来 说都是个难题，能够做好的学生寥寥无 几。随着多媒体被引入到大学英语教学 课堂，这项教学活动也随之变得轻松、 容易。教师可以在课文的篇章分析之后 引导学生就所学内容进行“头脑风暴” ， 在计算机上画出相互关联的思维导图， 并附上重点的词、句子，将新学的知识 内容立体地构建起来，对学生难于完成 的复述任务起到了事半功倍的效果。多 媒体教学的直观性可以突破教学难点， 达到“化难为简 ”。 5 提高听说能力 大学英语教学中的听力和口语训 练离不开大量的语言操练，训练密度与 其能力的提高是成正比的。在传统的课 堂里，由于班级规模和教学时间的限制， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这种技能训练远远不能满足学生的需求， 而多媒w 教学软件弥补了这一缺憾。 学生可以根据自己的水平进行反复地听、 频繁地说、无限制地练。同时，学生也 可以在网络上直接点播英语电影、卫视 英语节目和英语教学参考片， 如“ 老友 记”、 “国家地理杂志”、BBC 英语访谈节 目等，进入逼真的视听环境，有效地提 高其听说能力和语言交际能力。 多媒体课堂教学的优势是显而易 见的，但也同时存在着一些不足之处。 比如，由于信息量加大，学生容易分心 或流于散漫，所以必须建立切实有效的 与多媒体语言教学配套的、严格的课堂 监督机制和积极有效的学习激励机制来 确保多媒体课堂的教学质量和学习效果。 教师在教学过程中，要充分具备现代化 意识，在熟悉教材、教法、了解学生的 英语水平和身心特征的基础上，制作适 合课堂教学的多媒体课件，选择合适的 多媒体教学资源，使其成为达到教学目 标的有效辅助手段，同时也可以积极地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 引导学生正确地使用网络媒介、浏览网 络上的优质英语资源，以此拓宽学生的 知识领域。教师在对学生英语成绩进行 考核时，不仅要对学生所学的的英语语 言知识进行考核，还应该考查其视、听、 说能力，以此促进学生综合运用语言能 力的提高。 6 结语 多媒体具有生动、方便、快捷、 实用等特点，它具有集声、像、文字于 一体的多种信息传输功能。多媒体运用 于大学英语教学，可以加大教师的教学 密度， 利用视、听觉，让学生感受到 语言和音像的不断冲击，有意注意、无 意注意和有意后注意交替进行，使学生 身临其境，高度参与，提高他们的学习 兴趣，激发他们的创