大学英语中交际教学法应用的创新实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学英语中交际教学法应用的创新 实践 摘要交际教学法是强化语言学 习效果、提高语言交流能力的重要方法， 对大学英语教学水平的提升有着重要意 义。但就目前来看，在大学英语教学中 应用交际教学法存在着教学资源不足、 教学手段匮乏、教学评价模糊等诸多困 境，因此，必须在教学理念、教学内容、 教学评价等方面加以创新，才能将交际 教学法有效应用于大学英语教学活动中。 中国论文网 /4/view-12928385.htm 关键词 交际教学法；大学英语； 困境；创新 随着经济全球化的深入，高等教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育国际化已是大势所趋，对大学英语的 教学特别是对学生交际能力的要求愈加 迫切，在这种情况下，强调提升交际能 力的交际教学法理应被广泛地应用在大 学英语教学中。但是，由于受教学理念、 教学模式、学生水平等多方面的限制， 交际教学法的应用和推广往往遭遇重重 困境，因此，针对存在的问题，进行创 新实践，是在大学英语教学中推广交际 教学法、最大限度地释放交际教学法的 教育功能的重要举措。 一、交际教学法的内涵、特点及 优势 交际教学法是根据 20 世纪 70 年 代海姆斯（Hymes）和韩礼德 （Halliday）的语言理论形成的，在语 言教学中具有重要地位。 （一）交际教学法的内涵。严格 意义上说，交际教学法并不是一种具体 的教学方法，而是一种教学理念，其主 张是，语言的教学目的是培养学生的交 际能力，课堂教学应以真实交际为目标， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 用真实的交际用语作为学习材料，构设 语言情境进行语言学习，提高语言的交 际能力。简单地说，交际教学法就是在 语言环境中，以交流形式进行学习，通 过模拟“实战 ”，达到提高语言交流这一 本源目的。 （二）交际教学法的特点。在语 言教学方面，和传统课堂教学相比，交 际教学法有着鲜明的特点：首先，在教 学实施方面，传统课堂通常是先学习语 言知识，再进行交际练习，知识学习与 能力训练是相对分离的，交际教学法则 强调在语言交流中学习，边练边学，以 练带学，将学习知识与能力训练融为一 体；第二，在师生关系方面，传统课堂 强调教师的作用，以教师为核心，教学 活动在教师的控制下进行，交际教学法 则强调学生的参与，以学生为核心，教 师的主要角色也从控制者变成指导者； 第三，在学生评价方面，传统课堂通常 由教师评价，其评价标准和依据是传统 的语言水平测试（通常是考试） ，较少 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 考虑学生的具体表现，交际教学法采用 学生自我评价与教师评价相结合的方式， 从原来关注学生的学习结果，转变为关 注学生的学习过程，重视学生评价主体 的多元化和过程评价。 （三）交际教学法在大学英语教 学中的优势体现。在目前大学英语教学 中，交际教学法应用的优势体现在三个 方面：第一，在大学英语教学中，交际 教学法实现了教学理念的转向，把从知 识到训练这一传统教学模式转变为“学 中做，做中学“ 这种边学边做、学做伴 生的新的教学模式；第二，在大学英语 教学中，交际教学法通过情境教学，有 的放矢地开展听说训练，更符合语言交 流学习的自然规律（事实上，语言交流 最常见的渠道就是在生活情境中通过交 际进行学习） ，更有助于提高学生的语 言交际水平；第三，在大学英语教学中， 交际教学法改变了师生关系，从新定义 了师生角色，以学生为中心，可以激发 学生的学习积极性，教师从控制者变为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 指导者，可以走近学生，帮助学生发现 问题和不足，及时指导，也有利于从学 习过程角度评价学生。 二、大学英语教学中应用交际教 学法的困境 虽然交际教学法在语言教学中具 有重要地位，目前也是大学英语教学重 要的改革方向，但在实际教学实践中， 交际教学法的应用却遭遇了诸多困境。 （一）教学资源的困境。目前来 看，我国大学英语的教材虽然比以往更 倾向于听说等交际能力的提升，但还是 难以摆脱传统课程内容设置的条条框框， 在交际能力提升方面设置内容较少，交 流主题不够丰富，趣味性与灵活性不强， 对不同文化背景、不同交际习惯介绍不 够清楚。在这种情况下，开展交际教学 法显得有心无力，教师“ 巧妇难为无米 之炊”，学生则感觉教学中交际内容设 置突兀，导致自身准备不足，从而影响 教学效果。 （二）教学手段的困境。交际教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学法在大学英语教学中推广困难的一个 重要原因是教学手段的匮乏。传统的大 学英语课堂，教师教，学生学，即使有 交流活动也是在教师的控制下有条不紊 的进行，整个课堂很规整。但是交际教 学法要求学生在一定语境下进行语言交 流训练，这就要求学生在课前有充分的 准备、教师在教学中有充分的调动，保 证交际训练顺利进行，显然，这对目前 填鸭式的教学手段是一个挑战。特别是 在师生关系方便，由于教师的角色已经 从课堂教学的控制者变成课堂教学的指 导者，因此，教师也面临着可能对课堂 控制不力、教学开展乏力的新挑战。 （三）教学评价的困境。学生评 价模糊也是阻碍交际教学法应用于大学 英语教学的一个重要因素。传统的大学 英语教学，主要以考试为主、课堂表现 为辅的形式进行学生评价，考试在评价 中发挥着决定性的作用。在这种情况下， 学生的评价相对比较简单，一是考试成 绩是相对客观的，比较好测量；二是课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 堂表现凭教师的印象评定，比较好把握。 在交际教学法中，绝大多数教学活邮 窃谘生交流训练的过程中进行的，考 试成绩被弱化，如何对学生进行准确有 效的评价成为实施交际教学法的一个难 题。 三、大学英语教学中应用交际教 学法的路径创新 虽然交际教学法在大学英语教学 中的应用遭遇了一定的困境，但是，应 用交际教学法提升大学生英语交际能力 是大势所趋，因此，应该针对目前的困 境，创新实施路径，提高大学英语教学 中交际教学法的应用水平，为提升大学 生英语交际水平服务。 （一）理念创新：厘清关键问题。 交际教学法的应用意味着大学英语教学 理念的创新，因此，需要明确以下几个 问题，才能实现教学理念的转向：一是 明确大学英语教学的主要目的，这关系 到交际教学法在大学英语中应用的价值 问题，只有明确提升学生交际能力这一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 目标，才会在教学中重视和实施交际教 学法；二是明确大学英语教学的主要内 容，在提升学生交际能力这一目标下， 要明确以交际为主的课程内容，通过一 定情境下的听说练习，提升学生的英语 交际水平；三是要梳理学生关系及师生 关系，对于学生来说，交际教学法需要 学生的配合，组成学习团队，进行听说 练习，也就是说，交际教学法中的学生 学习是以团队（或组）为学习单元的， 对于教师来说，要指导学生学习，通过 对教学活动的计划、组织和控制，及时 调整和指导学生学习过程中存在的问题 及不足，保证教学活动顺利进行，保障 学习质量。 （二）内容创新：创新教学素材。 交际教学法是在具体语言情境下的听说 训练，因此，其教学素材具有针对性、 广泛性和灵活性的特点：第一，教学素 材的针对性，是指交际教学法中的教学 素材要具有贴近专业、贴近生活、贴近 英文美化的特点，有针对性地进行内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 设置，在提高学习兴趣的同时也提高了 语言学习的实用性；第二，教学素材的 广泛性，是指教学素材可以广泛汲取内 容，如文学作品、日常交流、甚至影视 节目，不拘一格，全面服务于学生交际 水平的提高；第三，教学素材的灵活性， 是指要根据社会热点，网络热点，灵活 调整教学内容，在社会大环境下，构建 语言情境，通过“ 借势” ，强化教学效果。 （三）评价创新：多主体，重过 程。学生评价是交际教学法应用于大学 英语教学过程中遇到的难点，在进行学 生评价时，要把握以下两个方面：其一， 交际教学法应用于大学英语教学强调以 学生为主体，因此，要强调学生自我评 价的作用，以学生评价为主，