小学教学中“少教多学”教学改革策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学教学中“少教多学”教学改革策略 研究 【摘 要】随着素质教育的发展， “少教多学”的教学理念，逐渐被应用， 教学正在走向科学化、合理化、规范化， 传统教学中“ 重教轻学” 的理念已经不适 应新的教学需要，当前教学应该逐步全 面化与整体化，在教学中，小学教学应 该更加注重学生的学习，重视学生学习 兴趣的培养，加强对学生学习的训练， 尽量做到少教多学，提升学生学习活动 的实效性。鉴于此，本文将结合自身的 教学经验，探讨小学教学中“少教多学” 策略的实施。 中国论文网 /9/view-13014166.htm 【关键词】小学教学；少教多学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学策略 新课程改革实施以来，在全国范 围内出现了许多新的教学理念、教学方 式，尊重学生学习的主体地位， “少教多 学”是一种新教学模式，这种学习模式 将学习主体地位还给学生，为学生学习 留下自由的时间与空间，让学生自由的 学习与表达，逐渐培养学生的学习兴趣 与学习热情。小学教学长期以来存在单 一性、库造型的模式，学生处于被动的 学习地位，传统的教学理念需要被不断 变革。下面，将对小学数学中“少教多 学”的实施进行分析。 一、什么是“ 少教多学 ” 少教，就是教师在教学中要针对 性、创新性的教学，多学，就是学生在 教师的指导下，积极的自主的、有针对 性的、独立的进行学习与思考。贯彻 “少教多学”的教学，有利于培养学生独 立思考与分析问题的能力，减轻学生的 学习负担，逐渐提高学习效率。从字面 上来看“少教多学 ”就是教师要尽量少教， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生要最大限度多学，从本质上来讲， “少教多学”就是进行启发性的教育，鼓 励学生自主的解决问题，独立的进行学 习活动，针对学生个性特点，进行教育 教学活动。在“ 少教多学”的学习中，需 要不断进行创造与反思，鼓励学生全身 心投入到学习活动中，利用已有的知识 经验进行全新的学习，促进学生自主学 习，自主实践、自主研究与自主思考， 促进教育教学改革不断发展。 二、 “少教多学 ”的教学理念 “少教多学 ”的教学，主要体现在 以下几个方面： 1.教与学是相互依存的 “少教多学 ”是针对传统教学理念 的一种新的教学形式，更好地突出学生 的主体地位，促进教学活动一学习活动 的统一，真正体现出教与学之间的关系。 “少教多学”真正体现的是合一的内涵， 教师在教学中往往体现的是怎么教，不 是怎么指导学生去学，在教学中教师不 能够按照教师自己的医院去教师，还要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 鼓励学生兴趣与感受，教学与学习之间 会出现断裂，解决传统教学中的弊端。 2.将学生的发展作为根本的出发 点 “少教多学 ”需要促进学生知识、 能力、情感态度与价值观的有效整合。 教育教学的最终目的就是要推动学生实 现一般发展，展现教学成果，促进学生 情感、意志、智力、性格多方面的转变 与发展。 “少教多学 ”的教学理念推动学 生独立自主意识的发展，让学生独立的 进行思考。 3.尊重学生的主体地位 教学是受到教师、学生、内容、 放水、手段、环境等多方面因素的牵制 与制约，教学是在多方面要素之间的作 用的，哪个要素出现问题，就会出现教 学矛盾，教学主客体之间的矛盾就会得 不到解决。 “少教多 W”强调的是是教师 主导地位与学生主体地位都得到尊重， 学识主要方面，教才是次要方面，推动 教学的有效进行。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 4.给学生充分的学习时间 “少教多学 ”就是教师在讲授的过 程中，为学生留下自由的充足的时间， 为学生想象与联想留下空白，激发学生 的学习欲望，促进学生创造性思维的发 展，有效的激发学生的学习兴趣，让学 生积极主动的参与到教学过车用。 三、 “少教多学 ”教学策略 1.以学生为本，建立完善的科学 评价体制 “少教多学 ”强调的是尊重学生的 主体地位，尊重学生的个性特点，根据 学生的学习需要，采取不同的学习模式， 推进教学改革创新，提升教学质量。在 “少教多学”的教学模式下，教师要充分 的热爱学生，转变教学理念，突出学生 的主体地位，促进学生综合素质的全面 发展。教师在教学中要摒弃传统以考试 成绩为唯一标准的理念，在评价学生的 时候，学生的学习态度、能力、方式、 方法、请教态度，都是教师评价学生的 主要标准，帮助学生树立正确的教学理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 念，树立正确的世界观人生观价值观， 着眼于学生的可持续性发展，让学生学 会沟通、学会理解、做好德育工作，根 据学生的学习需要，加强德育工作，让 学生更好的进行学习活动。 2.转变教育教学理念 贯彻“ 少教多学” 的教学模式，就 要转变传统的教学理念，促进学生的全 面发展。学校领导、教师要重视反思性 的教学活动。所谓的反思性教学，就是 在完成一定的教学活动、教学环节之后， 根据学生的学习情况、学习能力、理解 能力、接纳能力进行反思，找到其中不 合理的状况，有针对性的进行改进，提 升教学效果与教学效率。反思性的教学 并不是单单对教学活动进行回想，还要 深入的研究教学中的各种问题，教学重 点与难点是否得到体现，分析这些问题 产生的背景，通过教学反思，教师才会 转变自身的教学理念，完善自身的教学 模式。因此，需要在学校内部建立反思 性教学的文化，在教学过程中形成独特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的教学方式、教学氛围、教学模式，推 动教学活动的有效进行。 3.加强教学管理制度的改革 推动“ 少教多学” 教学模式的深入 实施，就要改进教学管理制度，为“少 教多学”的教学模式提供制度上的保障， 学校自上而下，以领导为核心，都要为 少学多教提供制度上的保障，让每个教 师与学生都提出属于自己的教学模式与 学习方式，产生新的教学经验，提升教 学效率。教学制度是推动学校教学工作 顺利进行的基本准则，要制定科学合理 的管理制度，理解每个学校教育自身独 特的运营方向，有针对性的进行少教多 学，推动素质教育的深入发展。为了 “少教多学”模式的进行，要重视促进教 学计划、备课方式、课堂教学的规范化。 教学计划是对教材、学生学习、教学方 式、课程安排进行分析，备课是对教师 的教学重点、教学你那点、学生的情感 需要，教学方法、作业的布置、教学反 思进行分析与研究，整理教学步骤，逐 -精选财经经济类资